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1、2023年吾腰千钱教学设计（版）_吾腰千钱教案 吾腰千钱教学设计（版）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“吾腰千钱教案”。 教学目标： 1、介绍作者生平，积累文学常识。有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。 2、自读自悟文章，理解寓言中所蕴含的深刻道理。 3、借助译文，弄懂重点词语的意思。培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。 4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。 5、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。 教学重点： 有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。 教学难点： 由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识
2、文章主题所具有的现实意义。 教法：质疑、引导、启发 学法：自学、探究、交流 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，切中主题。（5分） 1、同学们，我们来做一道有趣的选择题，（出示课件，上面分别写着“a生命”“b尊严”“c金钱”“d自由”）那么，同学们你最喜欢哪个？为什么？请陈述理由。，看来，我们同学的思想觉悟都很高啊，都有正确的“金钱观”，今天，我们就共同学习一篇课文，文中的主人公为了“金钱”却舍弃了“生命”，怎么回事呢？让我们共同学习吾腰千钱（出示课题） 2、读课题、解题。请大家齐读课题。解题：“吾腰千钱” “我腰上带着上千个铜钱”。 二、出示目标：(2分) 1、借助译文，理解文言
3、文意思。 2、抓住人物语言和动作，展开丰富而合理的联想。 3、理解寓言中所包含的深刻道理。 三、初读。（4分） 1、简介作者。 同学们知道这篇文章谁写的吗？大家了解他吗？好我们一起来了解一下他。（出示课件，简介柳宗元） 柳宗元（773年819年），字子厚，唐代河东郡（今山西永济县）人，著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有永州八记等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为柳河东集。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。 2、用
4、自己喜欢的方式，自由地读课文。要求：读准字音，读通课文，读得字正腔圆。 3、好了，同学们都会读吗？能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。（出示课件，给汉字注拼音） 4、检测词义预习情况。 5、齐读文言文。 四、指导朗读。（5分） 1、同学们读的真好！下面老师也想读一下，请同学们听一下，评价一下老师读的怎么样呀？（出示课件，带有图片的课文）读过以后学生评价。 2、听了同学们的评价老师真的很高兴，下面老师来读文言文，你们读现代文。我读一句，你们读一句好吗？好！开始。（出示课件，原文） 3、下面老师不读了，我想让我们班的女生读文言文，男生读现代文好吗？来比一下，看谁读的好？ 4、同桌之间互对读文。
5、 5、好了！下面我们玩一个互动游戏。有我先开始，我说一句古文，我指名让同学回答。等你回答对以后，你再说一句古文或现代文指名让别的同学回答，回答不对的可以找人帮忙，记住吗？好了！开始！） 6、同学们文言文和现代文都读了，下面老师想出示几个字来让同学们来理解一下好吗？（出示课件，单个字，指名学生理解字意） 7、通过对古代字和现代语言的对译你们发现了什么？（古文的一个字就相当于现代文中的一个词或者一句话，这就是我国古代文字的精炼之处呀） 8、谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事？（一个擅长游泳的人，要钱不要命，以至于溺水而死） 过渡：一个擅长游泳的人最后却溺死了，这是怎么回事呢？ 五、理解课文：（15
6、分） 过渡：一个擅长游泳的人最后却溺死了，这是怎么回事呢？ （一）出示自学提示： 1、默读文言文，用“”画出“溺水者”的语言和动作，想一想溺水者是一个怎样的人？ 2、用“”画出同伴的语言和动作，并想想同伴的心情怎样？ 3、这则寓言讽刺了哪一类人？告诉了我们一个什么道理？ （二）自学，后小组交流 （三）全班交流 1、（1）溺水者语言描写： “吾腰千钱，重，是以后。” （出示课件，吾腰千钱，重，是以后。） 齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。再读。 这句话是什么意思？读译文。 （2）找出描写动作的句子： 不应，摇其首。又摇其首，遂溺死。 （出示句子）齐读这两句话。 “摇”。在文中出
7、现两次。溺水者两次摇头，心里会怎么想呢？(让生自由畅谈溺水者两次摇头的心里变化。) （3）你觉得溺水者是个怎样的人？ （他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。） 2、（1）同伴语言： “汝善游最也，今何后为？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？” （出示课件：“汝善游最也，今何后为？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”） （2）指导朗读。 句师指导读：“当他拼命划水，却游得很慢时，同伴心中是多么疑惑呀，读。”来一起读。“同伴心中是多么奇怪呀，再读。” 句师指导读：“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时，同伴是多么着急呀，齐读。”
8、“同伴是多么焦急呀，再读。” 句师指导读：“当他还在水里挣扎时，已经上岸的同伴更是心急如焚，齐读。”“同伴忍不住质责他，再读。” （3）你认为此时他的同伴的心情怎么样？（焦急，关切） （4）文中的主人公是溺水者，那为什么要写他的同伴呢？ （用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。） 3、分角色朗读。 过渡：让我们来分角色朗读，再从对话中体会人物性格。 （1）指名朗读。（师：谁来扮演溺水者？谁来扮演同伴？谁来读叙述部分？） （2）分男女生朗读。（男生读“溺水者”的话，女生读同伴的话，请一生读叙述部分。） （3）男女生交换读。 师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急，溺水者的贪
9、婪与固执。 4、这则寓言讽刺了哪一类人？告诉了我们一个什么道理？ 这则寓言讽刺了那些爱钱甚于生命的人。告诉人们那种过分贪图钱财，甚至把钱财看得重于生命的人，必将会为钱财所害的道理或正确处理眼前利益和长远利益的关系。 六、拓展延伸，深化主题。（3分） 1、现实生活中有没有和吾腰千钱类似的事例？说说你对这些事情的看法吧！ 2、师小结：是呀，喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，一个懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目标。要知道，生命才是人生最大的财富。让我们将眼光放得更远一些，珍惜世界上那些更为美好，更为重要的东西吧！ 七、课堂检测：（6分） 1、翻译下面的句子。 （1）吾腰千钱，重，是以后
10、。 （2）有顷益怠。 2、造句。 钱能买到()，但买不到()。 3、填空： 吾腰千钱一文作者是()代的()。这则寓言讽刺了（）的人，告诉人们（）的道理。 八、作业： 1、背诵课文。 2、小练笔：吾腰千钱读后感。 吾腰千钱 教学设计 吾腰千钱教学设计教学目标：1、介绍作者生平，积累文学常识。有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。2、自读自悟文章，理解寓言中所蕴含的深刻道理。3、借助译文，弄懂重点词语. 吾腰千钱教学设计 吾腰千钱教学设计一、教学目标： 知识目标：1、介绍作者生平，积累文学常识。2、自读自悟文章，理解课文含义。3、借助译文，弄懂重点词语的意思。4、抓住人物对话，展开丰富而合理. 吾腰千钱教学设计 吾腰千钱教学设计教学目标：1、介绍作者生平，积累文学常识。有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。2、自读自悟文章，理解寓言中所蕴含的深刻道理。3、借助译文，弄懂重点词语. 吾腰千钱教学设计范文 吾腰千钱教学设计范文教材理解：本文是“珍惜”主题单元中的一篇文言寓言。经过对前几篇文章的学习，学生对珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜个性等主题有了比较深的认识，而这篇文章却以. 吾腰千钱(网友来稿) 教案教学设计 陈永怀教学目标：1、自读自悟文章，理解课文含义。2、借助译文，弄懂重点词语的意思。3、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。有感情朗读。教学难点：由现象到本质，让学生联系学.