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1、-第二单元表内除法 一、单元教材分析 表内除法是学生学习除法的根底。让学生体会除法运算的 意义，在理解的根底上掌握 26 的乘法口诀、求商的方法及解 决问题是本单元的重点。除法的初步认识首先以生活常见的实例 和生活情境让学生建立“平均分的概念。之后在建立“平均分 概念的根底上引出除法运算，说明除法算式各局部的名称。结合 具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学 习方式逐步体会，使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积 累丰富的知识，又促使学生对新的知识有亲切感。二、单元总体目标 1、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算 式，知道法算式各局部的名称。2、使学生初步认识乘
2、、除法之间的关系，能够比拟熟练地用 26 的乘法口诀进展求商。3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。三、单元重难点 重点：1、体会除法运算的意义。2、在理解的根底上掌握 26 的乘法口诀求商的方法及用 除法解决问 题。难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。四、单元课时分配 用 7 课时安排教学。1-第一课时 一、授课课题：平均分二 二、教学内容及其分析 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级 下册第二单元的第二课时。本节课的教学内容是通过解决问题，使学生感受数学与生活的关系，获得积极安康的情感体验，养成 良好的
3、学习习惯。掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。三、教学目标及其说明 1、结合具体生活情境，进一步理解“平均分的含义和“平均 分的方法。2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。3、培养学生收集信息和解决问题的能力。四、教学问题及其说明 学生在观察例题图后解决问题时，可能会出现不一致的现 象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平 均分的方法解决生活中实际问题的过程。五、课前准备 准备一幅教科书 12 页情境图。四、教学设计 一教学根本流程 情景导入探究新知稳固练习全课总结 二问题及例题 1、创设情境，激发学习兴趣。问题
4、1：小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？出 示情境图【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生暢所 欲言，为 学生创设良好的学习情境。师生活动(1)学生观察画面，交流信息。2-(2)教师引导学生观察完整的情境图。2、探究新知 问题 2：瞧！图中的小朋友也去春游啦！图中的小朋友碰到 了什么 问题？出示主题图【设计意图】：引导学生积极思考，通过问题的引申帮助学 生进一步认识平均分。师生活动(1)同学讨论交流。(2)教师收集信息。问题 3：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你 有什么方法？【设计意图】：让学生在交流中借鉴、学习同学解决问题的 方法，感知平均分在生活中的应用。师生活动(
5、1)学生观察画面，交流信息。(2)教师引导学生观察完整的情境图。(3)师生共同归纳：这个问题实际上是求 24 里面有几个 4。24 里面有 6 个 4，就需要 6 条船。3、稳固练习(1)第 15 页“做一做。(2)目标检测见学案 4、全课总结 问题 4：这节课我们学习了什么？【设计意图】：通过让学生说一说，回忆和加深本节课所学 的知识 3-板书设计 平均分 每条船限乘 4 人，24 人要租几条船？学案 一、课前预习 妈妈买来一些水果，平均放在 3 个盘子里，怎么分？二、目标检测 课本练习三的第 3、4 题。三、配餐作业：请同学回家后自己动手分一分水果，并做好记录。4-第二课时 一、授课课题：
6、除法一 二、教学内容及其说明 本节课的教学内容是义务教育课程标准实 验 教 科书二年级 下册第二单元第三课时。本节课的教学内容是在学生经历除法算 式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。从生活经历和知 识根底出发，理解除法运算的意义、算式的读法和写法是本节课 的重难点。三、教学目标及其说明 1、结合具体的情境，初步理解除法运算的含义。2、认识除法，了解除法算式的写法和读法。3、培养学生动手操作能力及合作交流的意识。四、教学问题及其说明 这节课是让学生应用所学知识解决实际 问 题，教学时可能出 现解题不完整的现象，所以在教学时应通过学生动手分一分、说 一说来解决问题。四、课前准备 情境图 三、
7、教学设计 教学根本流程 情景导入探究新知稳固练习全课总结 问题及例题 1、创设情境，激发学习兴趣。出示情境图问题 1：大熊猫想把 12 个竹笋平均放在 4 个 盘子里。每盘应放几个？请小朋友想一想。【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问 题引发学生自主参与，温故知新。师生活动：学生思考提出的问题。小组合作，动手分一分。师生共同归纳：怎样分，结果都是一样的，每盘都是 3 个竹笋。5-问题 2：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放 3 个，每盘放得同样多，是平均分吗？【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的根底上，提 出“能不能用一种方法直接计算呢。师生活动：师生共同归纳总
8、结出：像这样的情况可以用 除法来计算。问题 3：我们所学加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天学的除法小朋友知道它的符号吗？【设计意图】：在引入除法的根底上让学生参与“读一读、写一写的学习活动。师生活动：学生练习书写除号，集体订正。2、稳固练习 第 18 页“做一做。目标检测见学案 3、全课总结 问题 4：这节课我们学习了什么？【设计意图】：通过让学生说一说，回忆和加深本节课所学 的知识。四、板书设计 除法一 124=3 除 法 6-学案 一、课前预习 每份 5 个，分成了份，10=每份 2 个，分成了份，=二、目标检测 课本练习三的第 5、6 题。三、配餐作业：请同学们回家用学到的除法知识解
9、决一些生活中的问题，并讲给爸爸妈妈听。7-第三课时 一、授课课题：除法二 二、教学内容及其说明 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级 下册第二单元的第四课。本节课的教学内容是在学生已有的知识 和经历的根底上，设置问题引发学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，理解掌握除法算式表示的意义和除法算 式各局部的名称是本节课的重难点。三、教学目标及其说明 结合具体的情境，进一步理解除法运算的含义。知道除法算式各局部的名称。培养学生动手操作能力及用除法解决实际问题的能力。四、教学问题及其说明 在教学时，学生可能对除法运算的含义较难理解，所以教 学时引导好学生，通过例题图讨论、交
10、流掌握好除法的含义、名 称。五、课前准备 挂图。六、教学设计 教学根本流程 情景导入探究新知稳固练习全课总结 问题及例题 1、创设情境，引出问题 问题 1：出示情境图仔细观察图，熊妈妈是怎样分竹笋的，你能用算式来表示吗？【设计意图】：通过观察、操作、交流、解决问题，强化应用 平均分的意识。师生活动 学生自己动手操作。学生交流自己的想法。教师引导观察图。8-2、探究新知 问题 2：这个算式表示什么意思，为什么算式也用除法算式来 表示？【设计意图】：引导学生积极思考，通过问题的引申帮助学生 认识除法算式各局部的名称。师生活动 同学讨论交流取名。教师收集信息。板书课题 问题 3：请同学们对照算式与情
11、境，说说算式中各数表示什 么，例 4、例 5 为什么都可以用除法来表示？【设计意图】：通过思考、比拟，让学生知道把一些物体或一 个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。师生活动 学生交流想法。学生思考、比拟、讨论。教师把收集的信息写在黑板上。3、稳固练习 第 19 页的“做一做 目标检测见学案 4、全课总结 问题 5：这节课我们学会了什么？【设计意图】：通过让学生说一说，回忆和加深本课所学的知 识。9-七、板书设计 除法二 204=5 除法各局部的名称 被除数除号除数商 学案 一、课前预习 写除法算式：1、被除数是 24，除数是 6，商是 4。2、10 除于 2 等于 5。二、目标检测 课本
12、练习四第 4、5 题。三、配餐作业：请同学们回家用学到的除法知识解决一些生活中的问 题，并做好记录。10-第四课时 一、授课课题：除法计算一 二、教学内容及其分析 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下 册第二单元的第五课时。本节课的教学内容是让学生经历用 2 6 的乘法口诀求商的形成过程，体验解决问题的一般策略。三、教学目标及其说明 目标：经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求 商。通过观察、分析、比拟，培养学生从众多方法中择优的能 力。通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析和判断的能力。让学生经历除法求商的过程。并能从多种方法中找到一种 比拟简便的
13、方法，也就是用乘法口诀来求商。四、教学问题及其说明 这节课是计算课，如果都采用单一的练习，就容易让学生产 生枯燥无味的感觉，所以教学时应该通过让学生分一分、说一说、想一想来解决问题。五、课前准备 圆片、挂图 六、教学设计 一教学根本流程 情景导入探究新知稳固练习全课总结 二问题及例题 1、创设情景，寻找数学问题，激发学习的兴趣。出例如题主题图问题 1：小猴摘了多少个桃？设计意图：培养学生从图中收集信息，学会从生活中发现 问题的能力。(师生活动)学生自由观察图，从图中找出桃子的个数为 12 个。11-问题 2：猴妈妈准备每只猴子分 3 个，可以分给几只猴子？设计意图：通过这一问题的提出，引出新知
14、，探究新知。师生活动：学生思考，列出算式。师生活动，动手分一分。同桌讨论，说出计算方法。师生共同总结出：可以用乘法口诀求商。问题 3：如果猴妈妈“把 12 个桃平均分给 4 只小猴，每只小 猴分几个？设计意图：通过问题的变化，启发学生直接用乘法口诀求 商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对 计算方法的理解。师生活动：学生独立完成，集体订正。3、稳固练习 第 24 页“做一做1、目标检测见学案 4、全课总结 问题 4：这节课我们学习了什么？设计意图：通过让学生说一说，回忆和加深本节课所学的 知识。七、板书设计 除法计算一 123=4124=3 想：三十二想：四十二 12-学案
15、一、复习旧知 62=43=25=3 3=3=64=83=12 4=20 二、目标检测 课本练习五 1、2 题。三、配餐作业 回家后提出一个用除法解决的问题，并做好记录。13-第五课时 一、授课课题：除法计算二 二、教学内容及其分析 本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册 第二单元的第六课时。本节课的教学内容是让学生理解用 26 的乘法口诀求商的方法，会用 26 的乘法口诀求商，掌握用乘 法口诀求商的过程是本节课的重点，理解乘法、除法之间的关系 是本节课的难点。三、教学目标及其说明 目标：1、理解用26 的乘法口诀求商的方法，会用 26 的乘法口 诀求商。2、进一步理解乘、除法之间的
16、关系，能借助乘法算式想出除 法算式的商。3、培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。说明：经历借助乘法口诀求商的形成过程，体验解决问题的一般策 略以及集合对应的数学思想。四、教学问题及其说明 对学生提出的问题，教师要适时鼓励，满足学生的成就感。五、课前准备 教材第 24 页主题图。六、教学设计 一教学根本流程 情景导入探究新知稳固练习全课总结 二问题及例题 1、创设情境，激发学习兴趣 3 月 12 日是植树节，我们都要开展植树活动，绿化活动，绿化我们的祖国。看，一群小朋友正在一块荒山坡上植树。2、探究新知 问题 1：从图中你知道哪些信息？14-设计意图：培养学生从图中收集信息，认真观察
17、的好习惯。师生活动：学生自由观察图。教师引导学生观察完整的情景图。问题 2：你能提出什么数学问题？能自己解决吗？设计意图：学生通过自己提问题，锻炼了思维，满足学生 的成就感。师生活动学生根据收集到的信息提出数学问题。学生列式，并说出算式表示的意思。问题 3：你是怎样列式的？设计意图：让学生说出自己的计算过程，激起学生进一步 表现的欲望。师生活动：学生计算。学生交流自己的想法。教师指名说一说。问题 4：你能根据乘法算式写出除法算式吗？设计意图：通过实践，让学生知道乘法口诀求商。3、稳固练习 第 22 页“做一做2 目标检测见学案 4、全课总结 这节课我们学习了什么？设计意图：通过让学生说一说回忆
18、和加深本节课所 学的知识。15-七、板书设计 除法计算二 46=24 244=6246=4 口诀：四六二十四 学案 一、情境导入：3 月 12 日是植树节，我们都要开展植树活动，绿化活动，绿化我们的祖国，看，一群小朋友正在一块荒山坡上植树。二、目标检测：练习五 1、2 三、配餐作业：请同学回家收集生活中有关除法解决的数学问题，并 做好记录。16-第六课时 一、授课课题：解决问题一 二、教学内容及其分析 本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册 第二单元的第七课时。本节课的教学内容是让学生经历发现问 题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的作用。三、教学目标及其说明 1、使学生
19、初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生 活与数学的严密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步开展学生的 数学思维能力与创新意识。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。四、教学重难点 解答简单的除法应用题。五、课前准备：第 29 页主题图 六、教学设计 一教学根本流程 情景导入探究新知稳固练习全课总结 二问题及例题 1、情景导入，激发兴趣 问题 1：同学们，你们喜欢玩什么游戏？设计意图：轻松的谈话拉近了师生的距离，使学生情绪饱 满地、积极地投入到学习中去。师生活动：学生畅所欲言，交换各自喜欢的一些游戏。2、探究新知 问题 2：出示第29
20、 页主题图瞧，这些小朋友玩的多开心，从图中你能提出数学问题吗？设计意图：培养学生从图中收集信息，学会发现生活中的 问题。师生活动：学生思考。17-师引导学生收集信息。交流数学问题，明确所要解决的问题是：A、平均每组几人？B、可以分几组？问题 3：你能解决这两个问题吗？设计意图：学生通过自己动脑筋，解决问题。师生活动学生列式，解答。教师指名学生说一说。问题 4：如果又来了 3 人，每组平均应有几人？设计意图：增加问题难度，锻炼学生思维。师生活动：学生思考。指名学生说一说。3、稳固练习 第 29 页“做一做 目标检测见学案 4、全课总结 这节课我们学习了什么？设计意图：通过让学生说一说回忆和加深本
21、节课所学的知 识。七、板书设计 解决问题一 115 个人，平均分成 3 组，每组几个人？153=5人 215 个人，每组 5 人，可以分几组？155=3组 18-学案 一、情景导入 同学们，你们喜欢玩什么游戏？二、目标检测 第 30 页 1、2 题 三、配餐作业：寻找身边用除法解决的数学问题，并做好记录。19-第七课时 一、授课课题：解决问题二 二、教学内容及其分析 本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册 第二单元的第八课时。本节课的教学内容是让学生通过分析、解 决问题的活动，培养提出问题、解决问题的能力，重点是理解问 题中数量之间的关系，难点是掌握解决问题的步骤。三、教学目标及其
22、说明 目标：1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的 实际问题。2、使学生进一步感知数学秘生活的密切联系，体验学数 学、用数学的乐趣。3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验 解决问题的一般策略。四、教学问题及其说明 教学时要让学生充分理解题意。五、课前准备 第 31 页主题图 六、教学设计 一教学根本流程 情景导入探究新知稳固练习全课总结 二问题及例题 1、情境导入，激发兴趣 问题 1：出示第31 页主题图今天，让我们一起到儿童商 场逛一逛，你们看，这个柜台里有什么？设计意图：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的 积极
23、性和主动性。师生活动：学生自由观察图。教师引导学生观察。20-2、探究新知 问题 2：从他们的议论中你知道了什么？设计意图：学生观察图，找出里面的信息。师生活动：学生小组讨论。问题 3：小明想买 5 辆小汽车，应该付多少钱？设计意图：通过学生思考、交流、找出解决问题的方法。师生活动：学生交流、讨论解决方法。教师指名学生说一说。引导学生想出要知道小明买 5 辆小汽车应付 多少钱，必须要先知道 1 辆小汽车多少钱。3、稳固练习 第 31 页“做一做 目标检测见学案 4、全课总结 这节课我们学习了什么？设计意图：通过让学生说一说回忆和加深本节课所学的知 识。七、板书设计 解决问题二 买 1 辆小汽车多少钱？买 5 辆小汽车多 少钱？123=4元45=20 元 21-学案 一、情景导入：今天，让我们一起到儿童商场逛一逛，你们看，这个柜台 里有什么？二、目标检测 课本第 32 页 1、2 题 三、配餐作业：联系身边的事，提出用除法解决的数学问题。22