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1、2023年教育性小学英语语篇教学案例句型教学_小学英语语篇教学案例 教育性小学英语语篇教学案例句型教学由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语语篇教学案例”。 教育性小学英语语篇教学案例（句型教学） 一、案例背景： 教学时间：2023年10月12日 教学内容：上海版牛津教材4A Module 2 Unit3 Friendship 教学片段：句型 I share my with Ifwill 教学（While-task）执教教师：韩萍萍 上海市青浦区凤溪小学 教学对象：上海市青浦区凤溪小学 四年级学生 教材内容：上海版牛津教材4A Module2 Unit3 的主题是
2、Friends，根据单元主题和韩老师班级学生的英语水平，结合“Look and say”的内容，本节课重构了以“Friendship”为话题的教学内容。 课例分析：马琪梅 上海市松江区第二实验小学（*） 二、案例片段： 片段目标： 语言知识与技能：掌握句型 I share my with If will，并能在一定的情境下运用。语言文化与情感：在描述与好朋友一起度过的美好时光时，抒发友谊之情，懂得珍惜朋友。 语段1： Dear friends: How are you? Im Monica.Now Im in Hanwen Primary School.This is a photo of m
3、y new school.I share it with you.Look!Is it nice? T: Monica shares her photo with you.Its nice.Please read after me.T: What do you share with your friends? S1: This is my friend, I share my skateball with her.S2: This is my friend, I share my book with him.S3: This is my friend, I share my chocolate
4、 with her.T: Chocolate!Sweet!We can share many things with our friends.How happy! T: How does she feel in her new school? Lets listen.语段2： My new school is nice, and my new clamates are nice, too.But I mi Crystal and you all, especially Tina.I mi the days we read stories together, draw pictures toge
5、ther and play together.屏幕出现照片和文字 学生边看边听信的第一部分（Monica自述）引出新授句型 I share my with 学生运用新授句型操练 屏幕出现信的第二部分，学生边看边听Monica 的介绍 T: Monica mies me and you all, especially Tina.She mies the days we read stories together, draw pictures together and play together.Please say together.T: Look at the pictures and try
6、 to say.Ss: Read stories together.Fly a kite together. T: What do your family do together? What do you and your good friends do together? S1: We do homework together.S2: We go home together. 语段3： If I have more photos, I will share with you.If you have some news, please tell me.I hope I will see you
7、 soon.Best wishes! Yours,Monica T:If Monica has more photos, she will share with us.If you are happy sad , what you will do? Lets read and match.（If I have happy time, .If you are unhappy, If she is sad, If you need help, I will make you happy.I will be right here.I will share with you.I will sing f
8、or you.) T: Now lets read a poem.Friendship If I have an apple, I will share with you.If I have a toy, I will share with you.If I have happy time, I will share with you.If you are hungry, I will give you a cake.If you are unhappy, I will make you smile.If you need help, I will be right here.引出“toget
9、her” 根据照片提示，练说.together 教师抛出问题，学生自由回答 屏幕呈现信的最后一部分，伴随Monica的声音，引出：If will 通过连线操练新句型，理解句子内涵 吟诵诗歌的过程中，复习新知，并抒发对朋友的那份真挚的情感 三、案例分析： “学会分享、懂得珍惜、关爱彼此”在语篇教学中的无痕渗透 教材语言分析： 牛津教材4A M2U3 Friends P21 Look and say，教材上提供的内容为：单词bell、句型He / She has I / We / They have 以及名词所有格s 的应用，韩老师根据她班级的学生的实际英语水平和生活经历，把本课的话题定为：Fri
10、endship，新授单词together、句型I share my with If will ，以本学期转校的一位同学Monica的来信入手，把内容进行了再构，使得语言更充实、内容更真实，恰倒好处地表达和抒发了朋友之间的情谊。 教学目标设定： 本案例教师在综合考虑课标、教材内容、学生特点的前提下，再构内容的同时也重新设定了教学目标，设定的语言目标是：掌握单词share、together和句型I share my with If will ，并能在一定的情境下运用；教育性目标是：抒发友谊之情，懂得珍惜朋友，由此产生与动物、大自然交朋友的大爱胸怀。看似简单的读信，实际蕴涵着丰富的交友之道，教育性无
11、痕的渗透在充满感情的信件之中，读信就像在回看温馨的过去，在品味人生的道理。 教学情景选择： 原本一个班级的同学Monica，现在已转到另一所学校，虽然大家如今都分开了，但彼此之间的牵挂却从未间断过，韩老师抓住了这样一个契机，从Monica的来信入手，展开了教学，和同学一起追忆过去的美好时光，让他们真正懂得朋友之间要分享（share），要珍惜（together），要关爱（If will ）。 教学内容再构： 所有的内容都来源于学生的真实生活，是他们共同经历过的，是那样的耐人回味，因为有了那份真，才有了那份情，再构的三段内容巧妙的组成了一封信。 Dear friends: How are you?
12、 Im Monica.Now Im in Hanwen Primary School.This is a photo of my new school.I share it with you.Look!Is it nice? My new school is nice, and my new clamates are nice, too.But I mi Crystal and you all, especially Tina.I mi the days we read stories together, draw pictures together and play together.If
13、I have more photos, I will share with you.If you have some news, please tell me.I hope I will see you soon.Best wishes! Yours,Monica 教学活动设计： 韩老师以一名转校学生Monica的来信为文本依托，展开了整节课的教学，信既是引入，又是很好的复习巩固阅读素材，它的呈现分三步“走”，使学生的英语学习变得像看电影一样的令人好奇、耐人回味。好奇的是信下一节的看点，不是如何进展？回味是过去朋友间相处的美好时光，一副副画面历历在目。 Part 1：学会分享 在文本再构的过程
14、中，韩老师绝对聪明，她抓住了友谊的最大特点：分享（share）、珍惜（together）、关爱（If will ），围绕这三个关键词创作了这样一封充满爱意的信。信第一部分的呈现，引出I share my with ，告诉学生朋友之间有好东西要一起分享，可以分享自己的玩具、书本、食物、感受、照片等一切美好的东西，分享的过程也是传递快乐的过程。 Part 2：懂得珍惜 信第二部分的呈现，无疑勾起了同学们的很多美好记忆，有Monica和他们一起画画的画面、一起玩耍的画面、一起放风筝的画面，在此基础上让同学们一起回忆自己和好朋友之间一起发生的故事，在回忆together的过程中让他们感受到朋友之间要学
15、会珍惜，珍惜相处的每一分每一秒。 Part 3：关爱彼此 信最后一部分起了画龙点睛的作用，何为朋友？那就是：A friend in need is a friend indeed.每个人都会有快乐、有烦恼、有困难真正的朋友应该是有快乐时，一起分享；对方不开心时，给她以微笑和温暖；他需要帮助时，伸出援助之手，一张张真实的照片对学生来说无疑是最好的教育素材，不需要太多的言语，行动即是最好的老师，伴随着诗歌的创作和吟诵，学生的情感也达到了高潮。 教育性小学英语语篇教学案例句型教学 教育性小学英语语篇教学案例(句型教学)People like animals一、案例背景教学时间： 教学内容： 教学片断
16、： 执教教师： 教学对象： 教学内容： 2023年5月11日上海版牛津教材3B M2U1 Anim. 小学英语语篇教学案例 小学英语语篇教学案例（句型教学）Colourful Clothes一、案例背景：教学时间：2023年4月22日教学内容：上海版牛津教材3B Module3 Unit1 Colours 教学片段：I have.She/He has . 小学英语语篇教学案例 一、指导思想为了加大课程改革的力度、深度和广度，进一步转变教师的教育教学观念，依靠科研解决我校在教育教学思想、教育教学管理、教育教学方式方法等方面的问题，提高教师的主. 小学英语语篇教学案例设计 小学英语语篇教学案例设计 Food and Drink（Grade 5）一、教学目标与评价总体设计教学内容：五年级学生第二学期关于食物和饮料的语篇教学。二、教学目标：让学生复习有关食物和饮料. 小学英语语篇教学 小学英语语篇教学的三个问题人民教育出版社 陈 力一、小学英语读什么小学英语高年级的语篇教学，是眼下大家共同关心的话题之一。到了小学高年级，很多英语老师发现不少孩子学习.