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1、 2020 年特岗教师招聘构造化面试题之办理学生问 题类一 1.如何评论一个学生?【答案重点】我们进行教育教课工作时，一定按照教育规律。我们知道，学生个体拥有差别性，这些差别包含，家庭环境、年纪、智力水平、成长背景等诸多方面。所以，我们评论一个学生，在坚持客观性原则的前提下，做到因人而异。虽然这样，大批的教课实践证明：多给学生以正面的评论，多看学生的长处，常常更能激励学生的修业信 心;以正面评论为主，加以合理地责备教育，则能填补正面评论的不足，使正面评论发挥更明显的教育功能。2.假如学生不喜爱你的课，你会怎么想?【答案重点】第一要跟考官说：(1)我会百分百的努力防止这样的状况发生，教小学生，调
2、换讲堂氛围更为重要，只有让学生喜爱上我的课，才能更好的调换孩子们学习的踊跃性;(2)假如出现了个别学生不喜爱我的课，我会仔细审察自己授课 的过程，努力找到问题所在，假如问题在我身上，我会果断更正;(3)也能够独自找该同学谈心，假如该同学不过厌学情绪严重，并用听不懂来敷衍，我就会问，详细你哪道题，哪里听不懂，我会用最简单最基础的方法给他解说。(4)没有不称职的学生，只有不称职的老师。3.如何办理有矛盾的两个学生?【答案重点】当学生发生矛盾时，教师要稳固自己的情绪，不要不分是非曲直地将同学责备一通，由于你的办理方式将直接影响到学生。学生常常会模拟老师的方法来办理问题。并且，关于不曾认识清楚、未能掌
3、握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或矛盾时，教师应当实时出席，向当事人咨询事情的前因结果，有时也能够从旁观的学生那边获得信息。而后应当让当事人两方沉着下来，并且回避其余同学，免得激化矛盾。在学生沉着后，让学生先反思，先谈自己的过错。由于孩子大多张口就会说“他如何如何”把责任推在他人身上。让学生谈谈自己，能够是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，而后指引学生、主动认可错误、主动地向对方表示抱歉，化解两方的矛盾。4.小明的考试成绩不理想，他悲伤地哭了，作为教师的你会怎么 办?【答案重点】第一，小明会由于自己的成绩不理想而呜咽，这说明小明是一个长进的学生，关于这一点
4、，我应当感觉很宽慰。但这同时也说了然一个问题：小明蒙受挫折的能力可能不够强。关于这个问题，我想分两种状况来办理：(1)假如小明是一个成绩向来很优异的学生，这样的一次“失败”，关于他来说何尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。关于向来很优异的学生，常常会滋长骄傲的情绪，这样的一次挫折恰巧能够帮助训练其对窘境的蒙受能力，以防此后一旦碰到挫折就一败涂地，对生活失掉信心。关于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都能够自己调整过来，假如情绪依旧低沉，我会适合地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了!老师相信你是一个很坚毅的人!(2)
5、假如小明是一个向来努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行指引。第一，我感觉很有必需在解说试卷的过程中，告诉学生：“此次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原由是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不妥，可是，次考 其实不是我 最后的 果，只需我 勇于面 次的挫折，在后 边的 里，剖析自己有什么不足，及 整学 方法，努力，相信每个学生都会有很大的 步。”在 的 程中，我会存心 地多看小明几眼，并握拳浅笑。若是，小明依旧不可以抖擞，我会找他 独 ，和他一同他剖析考 成 不理想的原由，并且告 他，挫折是人一世中必定也必 的，可是面 挫折，我 不 能够 放弃，而是要越挫越勇，才是一
6、个 的人!”做，第一会 学生 得，自己依旧遇到老 的重，进而增添学 的 力和信心，也会通 老 的剖析找到自己的 ，帮助接下来的学。在解决考 的同，也增 了自己与学生之 的感情。5.如何 待差生?如何 “差生”的 光点?【答案重点】A.公正，同等地 待差生，尊敬他 的人品，听取他 的意，进而 他 生一种激励作用。差生，要多几分尊敬，多几分理解。B.必 鼎力 行感情投。学生 老 有感情，才会听取老 的教。否，老 的语重心长的教育不过徒。C.发掘“光点”，帮助后 生在学生心目中据有一席之地，他 不停 造成功的机会。想 得成功是人 广泛的内心梦想，帮助他 立信心，促 自己的 化，在各 活 中，特 注意鼓舞差生 极参加，他 各自的 好和 ，他 造成功的条件的机会。6.学生早恋怎么?你支持学生早恋?【答案重点】不支持，但也不僵硬地反。先认识学生状况，剖析早恋的原由。通 在班上展开 ，学生理解青春的可，情的神圣好多人不过因 空虚，孤独，玩而随意、不 任地把 情当游 有必需的，能够找学生 独 ，之以情，之以理。：我会和他/她 如何 待 种“慕”，而不可以叫 情。我比较喜爱私下交流，上涨到班级议论会不会让孩子难为情呢?这也是人生一道彩虹!