《近年年秋三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)2减法第2课时三位数减三位数(2)教案新人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《近年年秋三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)2减法第2课时三位数减三位数(2)教案新人教版.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 4 单元 万以内的加法和减法(二）2、减法 第 2 课时 三位数减三位数(2）【教学内容】教材第 42 页例 3.【教学目标】1。初步理解和掌握被减数中间、末尾有 0 的连续退位减法，并会正确地计算。2.掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法.3。培养学生的计算能力和认真、细心的好习惯.【教学重难点】理解被减数中间、末尾有 0 的退位减法的算理。掌握减法的验算方法,并能正确地计算和验算.【教学过程】一、复习旧知，引入新课 1.列竖式计算下面各题。463158=321-78=728-445=指名板演,其余学生独立练习，然后集体订正。2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以 463158 为例
2、说一说你是怎样计算的。指名学生回答后，师生一起回顾三位数减三位数(退位减)的计算方法。3。今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法.出示例 3。二、尝试探究，体会领悟 1。指名读题,提问：你知道哪些信息?要求什么问题?该怎样列式？指名回答，板书算式：403-158=。2。和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位 3 减 8 不够减怎么办？十位上是 0，该怎样退 1 呢?小组讨论交流，然后学生尝试计算。三、动手操作 同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题.小组为单位，师生共同讨论并操作.（1）先在计数器上拨出 403.(2)减去 158,个位上 3 减 8 不够
3、减，要从十位退 1,十位上是 0，怎么办？(3）启发学生思考：百位上的 1 颗珠子表示 1 个百，1 个百等于几个十？（4）百位上拨去 1 颗珠子，十位上就要拨上 10 颗珠子，十位上现在有珠子了，再从十位退 1颗珠子，个位上也要拨上 10 颗珠子，这样个位上现在一共就有 103=13 颗珠子，从个位上13 颗珠子里拨去 8 颗珠子还剩 5 颗；十位退 1 颗给个位后还剩 9 颗珠子，再从 9 颗里拨去 5颗还剩 4 颗；百位上 4 退 1 给十位后还剩 3 颗,从 3 颗里拨去 1 颗还剩 2 颗。得出结论：403158=245.四、借助表象，突破难点 如果没有计数器,列竖式又该怎样计算呢？
4、（学生边回答,教师一步步写完竖式）1.沟通联系,理解算理.（1）解决第一个难点：连续退位。教师：个位 3 减 8 不够减，刚才我们拨珠子时是怎样做的？让学生说一说:列竖式计算时，个位不够减从十位退 1,十位是 0 又要从百位退 1 作 10 个十，再从十位上退 1 到个位作 10 个一，10 和个位上的 3 合起来是 13，再用 13 减 8 得 5。（2）解决第二个难点:理解被减数十位上是几。教师:联系拨珠子的过程想一想,现在被减数十位上是几？你是怎样想的？引导学生思考,小组讨论交流.【教师小结】百位上退 1 到十位是 10 个十，十位就有 10 个十，再退给个位 1 个十，还剩 9个十,所
5、以十位现在是 9，9 减 8 得 1。(3）被减数百位上现在是几？（百位退 1 后还有 3，3 减 1 得 2）2.这样计算到底对不对呢？我们还可以进行检验。怎样验算减法？小组交流，说一说，做一做.选择两种不同的方法指名板演，说一说你是怎样想的？订正后小结:验算减法，可以用被减数减差，看是不是等于减数;也可以用加法验算，用差加减数，看是不是等于被减数。五、巩固深化，形成技能 1。第 42 页做一做。想一想，拨一拨，再计算。(有困难的可以小组内合作交流完成)提醒学生注意第一题 500268，被减数中间和末尾都是 0，又该怎样计算？要注意什么?指名板演，说计算过程，然后集体订正.2。练习九第 3
6、题。想一想,怎样求加数?怎样求和？求差、减数、被减数又该用什么方法计算呢?学生独立列竖式计算，把得数填在表里，然后集体订正。教师归纳求几种不同的数的方法.3。练习九第 4 题。学生独立完成,组织反馈。六、课堂小结 这节课你学习了哪些知识？学会了吗？【教学反思】在教学中除了强调列竖式计算这一重点内容外，还鼓励学生积极思考，形成多种口算和心算的方法。学生探索多种算法的过程是经历数学化的过程，也是数学知识的自我构建过程，还是学生的创造性学习的过程。尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您
7、解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule.We proofread the content carefully before the release of this article,but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points.If there are omissions,please correct them.I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking.Part of the text by the users care and support,thank you here!I hope to make progress and grow with you in the future.