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1、2023年幽默智慧俞正强_名人的幽默与智慧 幽默智慧俞正强由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“名人的幽默与智慧”。 6月10日幽默智慧俞正强 今天，近距离接触了吴卫东老师认为“有可能走向国际的名师”俞正强。记录的文字足足是4号字10页整。需要归类梳理。初定成三部分。 一智慧故事 我对待孩子们的错误作业 我问孩子：看到昨天作业上的这些错误，你是什么感觉？讨厌？害怕？高兴？孩子们没人说喜欢。我又问：非要你喜欢一个，你喜欢哪一个？为什么？为什么它毫无道理？有道理在哪里？没道理在哪里？正确是唯一的，错误是多彩的。现在你觉得错误是一无是处的吗？现在你对错误有什么感觉？孩子们不说喜欢
2、也不说不喜欢。 但是我让孩子们感悟了：错误是一面镜子，能提供很多信息给我们。犯第一次错，错不在我。犯第二次错，错在我。 从“不敢吵”到“忘记吵” 最初我的课堂是让孩子不敢吵。我的任务是讲，孩子的任务当然就是听。你不听我就折磨你，罚你。上课只准让我停两次，让我停3次放学后就静坐体罚。结果一个孩子真的讲了3次。好，那就全班放学后留下来惩罚。因为*上课吵3次，全班罚静坐30分钟。我让全班都恨他。让全班愤怒的火焰都烧过去。借用小朋友的火焰去制服他。谁再动，又延时。那天整整罚了40分钟。 人为什么喜欢做暴君？有快感。民主是没有快感的。 结果课代表跑到办公室放下一张纸跑了。我一看，是一句“如果你能让他忘记
3、吵，算你厉害！”突然间，我从舒适感变成吃了一只苍蝇的恶心感。一个小女人竟然鄙视我这个大男人。于是，我当时都不想教书了。其实这时是一个人到了自己专业的关键期。 让孩子不敢吵，花的是力气，可能是暴力，报告家长，让孩子忘记吵，花的是智力。孩子吵，不是孩子的事情。人改变不了别人，能改变自己。你不能改变孩子，你要改变自己。当不和谐的事情出现，你要改变自己。让学生从不敢吵到忘记吵，你不厉害都不行！要感恩孩子。每天、每个节日都在陪伴我们度过，没有比小朋友更好的人了。人生需要贵人。但你，要学会把他当贵人。 参评金华市拔尖人才 不要拒绝成为大家。能去评的就去评。我今年是第三次去参评市拔尖人才了。但是对评比我看得
4、很透，可以评了，我就去评，我不去走关系，没评上我就再评。我想我总会评上的嘛。反过来想，你评不上总有人评上了，那也是好的嘛！千万不要说悲观抱怨，“你们不公平，我不要报了。”你跟谁生气呢？你也太浅薄了。凡事不要搞二元。 反思自己一次失败就不敢再参赛。 期末班会 每学期的期末班级班会。我问：这学期你有什么进步啊？孩子们垂头丧气。突然一个孩子问我：老师，你这学期有什么进步啊？我觉得脚底有东西冒阿冒，马上脸烧起来了。我脑子飞速旋转，说不出个所以然。只好说“今天你们赢了，明天我第一节班队课向你们汇报我有什么进步？”我那天晚上想啊想，我有什么进步？我发现自己一无是处，好悲伤，每天白过了的感觉。我鄙视自己。第
5、二天孩子们坐得特别整齐。这是等着看我笑话呢。我说：“我自己没进步却逼你们进步，我真的很无耻哦，但我的心是好的哦。”孩子们的目光马上就柔和了起来。班长就站起来说：“俞老师，你别难受，你还是有进步的。”我的眼睛马上亮了起来：“请你说！”孩子们就一个一个都说起了我的进步，“普通话开始有些标准了。”我也就跟着说起了孩子们的进步。 是的，在要求学生看书、进步的时候，我看书了吗？我进步了吗？自己都不自问，却以爱的名义一味去要求孩子。你无耻！如果一个语文老师自己不看书，却去统计追问孩子看了几本书，你不是老师！ 六一排集体舞的故事。 老师们都有一个愿望，多发钱少做事。校长当然希望老师少拿钱多做事。每次一布置任
6、务老师们就“哦，哦”，那怎么办呢？ 六一节排集体舞，要求人人参与。第一年做过，第二年大家都不想做了，大家都觉得太辛苦了。我想这不合算，如果老师把愤怒释放到孩子身上，那孩子就不快乐了。那好，自此开始，学校的事情就分两种：一种是必做事情，一种是选做事情。你可以只带班级观看，不参加比赛。每个校长决策的基点应该是孩子。 这下，老师们不好意思抱怨了。不参加的去报名。结果最后4个班级决定不参加。我很庆幸。为了六一节，奋斗一个月。一个礼拜后，有一个老师来说，我还是参加吧。为什么她改变了主意？因为她看人家都忙忙碌碌的，自己有了一种被遗忘的感觉。后来陆续又有两个班级报名了。等到最后一个班级要求参加时，我说“不同
7、意！”她就来找我了。她说她想参加。我说：“小姑娘，不行，女人只能嫁一次的。就像家人你认定了他，就是做了一个决定了。”她第三次来找我说：“你再不让我参加，我要跳楼了。孩子都坐不住了，家长也坐不住了。”家长都不喜欢孩子呆在歧视的班级里。我说不准跳楼，我会守着你。但是我还是不准你参加。我就是要压着她，她年轻啊，竟然敢最后一个参加，必须要压她。她就开始动脑筋了，她说比赛结束后统计分数时有一个等待的空间，她们班作为表演可以吗？我同意了。但是我附加了一个条件“你自己也跟着跳。”她非常高兴。孩子们也非常高兴开始练习了起来。 后来的节目其实他们班最好，但没有奖。她们最后的造型很美，我说不要动，各个班级要在这个
8、造型前拍照。她们全班非常兴奋，站了很久。这不是罚站吗？但他们可高兴了。活动结束后，我让她把这段时间的心路历程和大家说说，5分钟时间。她后来说得非常好。从抱怨、痛苦到想参加，到感觉到跳舞的快乐。这个过程中，她成长了。 我也彻底结束了老师们对任务的抱怨状态。你做了就收获一份开心，多做就多收获一份开心。其实就算她最终还是决定不参加，也没关系。在彷徨犹豫中，她也会有自己的收获。 运动俱乐部 刚成立运动俱乐部时，老师们抱怨。有一个老师说每天这么忙，神经病啊还要锻炼，哪有时间啊。我说：“只要有一个老师运动，我就陪着他运动。”我不强迫，我没有权利强迫。一强迫只会更糟糕，可选择，就给了老师空间。因为他原本就是
9、有权利不参加的，当然要允许他不参加。我坚持参加就是了。后来大家发现羽毛球对颈椎病好，学校就配足了羽毛球。大家慢慢地人多了起来，自发锻炼了起来，到后来人人参与。 老师太要强不好 老师太要强也不好。比如五色红旗。我们有三个老师特别要。“为什么扣分了？”，“你怎么怎么样了？”搞得去检查他们班级的人特别紧张。这种人要怎么进步呢？他一直被鼓励的，一直是模范。我一定要让他“退步”，退步就是进步。这种人再鼓励他进步，他就太痛苦了。他会把孩子逼到角落里，结果是老师也痛苦，孩子也痛苦。我就对他说这次比赛你最多拿一个第一，不准拿两个第一。这样的人会不够通透。 我的“歪理”要让老师慢慢体会。太要的老师，他不快乐，他
10、不快乐，孩子怎么快乐？他有情绪，他和你对立，那有什么关系？要让他去悟。到现在学校里还是有老师不理我。其实敢不理我也是好的。要是阴险狡诈，他不会不理我。我不会恨他怪他。孩子也有不理妈妈恨妈妈的时候。老师也有不理解的时候，还没成熟嘛。我们要包容，学校是个小社会，要允许发泄各种情绪。 不要怕，不要怕，往前走。 听考试课 一个中学引进了一个农村教坛新秀。第一节课校长去听，他没准备过，就不希望校长听课。于是就拿出抽屉里一叠试卷说这节课考试。中学考试本来就多，孩子们没什么反应。于是，他发试卷，站在讲台边监考，孩子们安静考试。他当然是希望校长离开的，下次上课给他听。可校长就是坐着不走，而且还一直在记录。校长
11、会记什么呢？他郁闷得走到门口去抽了一支烟。下课后，收卷。校长说你来一下我的办公室。校长说，你这节课安排考试？他说是的，原本就是考试。校长说，好的，考试。那你做了些什么呢？老师说我监考啊，管着孩子不要偷看不要作弊啊。校长说，考试其实是一门很大的学问，我们要知道孩子是怎么解答试题的。这节课我观察了6个小朋友的答题特点，针对他们的解题方式进行了记录。便于下次教学时进行提升和优化。每次监考你至少要到每个孩子地方观察三四次。监考是有事可做的。老师说，我从来不知道孩子考试时我要这样去做。 为什么会这样？因为我们刚成长时缺少教我们规则的人。一定要好好拜师。 二精彩语录 作为人师： 1只要你是人才，就一定是会
12、被人赏识的。 2你能成名，最支持你的是你的学生。 3我的成长离不开别人的帮助，现在我有些能力，我要传递我自己的东西给别人。4我们不拒绝将来成为一个大家。 5学生是最好的。上课我不会累。 6学生呢，你对他好，他一定对你好。大人呢，你对他好，他不一定对你好。所以，孩子多好。 7课不能搬，要上自己的课。我的课你上不好，因为你不是我。每个人要用自己的方法教数学。 8一定要谦卑。一个人只要每天做，谁都比不过你。 9不要怕。只要天天做就好了。师生关系，学生没大没小，调整时很痛苦。调整调整，这里面就有了故事，要做个有故事的老师。调整到合理的位置，你就享受了。 11课堂上，我这个年纪有四种电话可接：老娘，局长
13、，爱人，孩子的班主任。没结婚的只有两种电话可接：校长和老娘。 作为校长： 1如果有机会当校长，不要拒绝哦。校长是教育老师的老师。管理，三分管，七分理。管是管事情的，理是理心的。把老师的心理好，把学校的事管好。 2买汤团给孩子吃。汤团可以放在刀片上递过去，也可以放在调羹里递过去。管理就是心的艺术。 3校长的终极指向是改变老师的课堂教学，才能达到服务学生的目的。4要把鸡蛋变成鸡，我钻进去指导它怎么变成小鸡，结果里面都是水，谁也不拎清。现在我不钻进去，要把鸡蛋孵出来，我们只需要温度。温度在改变这个世界。要相信温度的力量。理好了老师的心，温度就上来了。 5不要把方法作为规定，把方法作为制度规定起来。这
14、是很糟糕的事情，可是却比比皆是。作业必须10分钟，讲课必须15分钟。比如规定“不准喊笨蛋”，小笨蛋很亲密呢？关键是心，语言是形式。人都是不一样的，不要硬性规定。6一统测，有的老师就抓分数。不统测，有的老师就放，一放，小朋友就吃亏了。有心人不管你统不统考，都这样上课。一个学校有心的老师多了，管理就成功了。老天3个月才改变，一个人的改变自然更慢了。 7校长6年一换？坏校长一年换掉最好，一个好校长你给他20年，学校会变成了不起的学校。 8一份成绩的好，要靠人的，但更靠人的方法。换一个人去做，一样可以做好事情。 9改变一个人，就是要改变一颗心。以一个学科为样本，梳理所有老师的心。改变一个学校，不要去改
15、变方式，要去改变那颗心。 10校训：尊重规则、分享自由、改善自我、关怀世界 11要让老师在一个合理空间里自由浮动。校长就是要去掉上、下超出的特殊部分。 12为什么要专业发展？为了自己的高兴。 三教师专业成长 哪些因素影响着教师专业成长？哪些因素具有关键性？呈阶梯式上升状态。这些因素在不同的阶段所占的比例不一样。不同阶段不同的矛盾会上升成为主要矛盾。 1教师所具有的基本功。读写能力、知识水平等。 2教学设计能力。 3教学互动能力。 4师德。 基本功阶段： 规则培养，新教师培养，一定要培养规则。配一个好习惯的老师，让他跟着学。你最喜欢哪个老师？喜欢的话，你就去接近她，去跟着她学习。现在很多拜师都是
16、形式的，虚的。师傅为什么做不好？因为年轻人做不好徒弟。我让老师们研究一套弟子规。他们商量了很多规定，如每天去师傅办公室，给师傅倒好开水等。一定要找一个自己喜欢的老师，到他边上去，慢慢慢慢学会很多规则。 还可以设立一系列基本功考核。如10分钟背出学记。每通过一个考核，就提高外出学习报销比例。任何听课的机会，只要你想去，学校都是同意你去的。学校和个人资金支出3:7。你通过一项，要奖励，变成4:6。最终达到7:3。 教学设计阶段： 这个阶段会关注教材。已经有能力分清一节课的好坏了。设计时会舍不得丢弃设计的亮点，课堂显得更加丰满。其实一节课有一个入口，一个大高潮，一个小高潮，一个结尾就好了。课是有节奏
17、的。整体上要学会取舍。 教学互动阶段： 课堂会慢慢空起来，留下空间给小朋友。只有设计自动化后，才能走入这个境界。 任何事件都可以从教学设计的角度看。有一次一个家长冲进来打了班上一个孩子。班主任跑过来，一把抱起他，也哭起来，又抱着他走到办公室，关门，家长道歉也不开门，校长敲门后吼“你问他！”家长向孩子说对不起，孩子说没关系，老师不理他。家长冲校长点个头离开。校长找她谈话，你采取的都是最优化的设计，你怎么设计的？老师说有病啊，这有什么设计？就是这样去做的。哦，这就是设计自动化。 师德 吃透了学生，心中处处放学生了。如认识厘米。某某比某某长（），请前后两个孩子上来站着，让学生填。学生会有什么答案？学
18、生说，一个头，半个头，一些，一点点，10厘米。这些材料出来了，你怎么问？师问：你最喜欢哪个答案？这样问是很显“了解学生”的功底的。专注教材的老师就会问：答案能分几类？师：你的1厘米和他的1厘米一样长吗？尺子对比。再和米尺比较。杭州的1厘米和北京的1厘米一样长吗？体会标准。北京的1厘米和美国的1厘米一样长吗？ 我认为1厘米有多长不是最关键的。体会计量单位的标准才是最重要的。至于多长等只是附着在上面的。 （如果是我，可能会问：那这一点点、半个头具体是多少长呢？是10厘米吗？我们具体来学习厘米的认识后，就知道了。） 前三者都是术，都是可以学习的。就如一个主持人也许一点同情心都没有，但是眼泪还是吧嗒吧
19、嗒掉下来。有师德，学生会发展。有了师德，就可能从底层跳跃到最高层。 课上到最后，课就是人，人就是课。 工作1年，喊“静下来！”，工作11年，喊“静下来！”，工作21年喊“静下来！”，工作到退休，也喊“静下来！”？ 人到了第四个境界，会有满足感。为什么要专业发展？为了自己的高兴。 记录的语言洋洋洒洒。仅挑三句话说说三个不同角度的收获。 “一个语文老师自己不看书，却去统计追问孩子看了几本书，你不是老师！”言辞可谓激烈，震荡起我内心无数朵浪花。一是坚定了我的选班理念。今年我的儿子要入学，因为自己是教数学的，所以很关注儿子的语文老师人选。我确定的一个标准就是要挑一个有书香味的老师，我不找一个技能还不错
20、但是课后一书不阅的人。听了俞老师的话，我更相信我的选择不会错。 “在要求学生看书、进步的时候，我看书了吗？我进步了吗？” 我们班有一个“今天我看书了吗”的小贴板。上面是我和孩子写上去的密密麻麻的字，如“刘善娜在看朱永新和新教育，哈，看完了！”，“陈祉好在看假如给我三天光明。3月2日”之类的话语。师生共读，才是营建阅读氛围的基点。 “不要怕。只要天天就好了。”俞老师这句话让我有热泪盈眶的感觉。曾经因为教坛新秀只有二等奖，感到自己冲不出奉化，业务发展似乎到了尽头，萌生惧意。俞老师用自己的经历和话语在告诉我，不要怕，只要天天努力，一切都会好起来，业务成长不是神话。 特级教师俞正强老师课堂实录 浙江省
21、特级教师俞正强面积的认识课堂教学整理教学目标： 1、认识面积，形成正确的面积概念及面积单位的定义。 2、体验生活中关于面的经验认识到数学学科中关于面积概念的形. 俞正强植树问题课堂实录 植树问题发布者：俞正强 发布时间：2023-10-30 16:03:22 阅读（115） 评论（2）俞正强植树问题课堂实录师：同学们，我们开始上课。看黑板上：20米，平均每5米分一段，共分几段？会做的请举手。（. 听俞正强数学课心得 不可省略的体验记俞正强老师的一节课特别幸运能直接听到俞正强老师讲的用字母表示数一课。 不过说实在话，课的开始一直到课中，我都觉得这个老师在干嘛呢，好像讲的都是. 俞正强如何把课上得“独孤求败” “怪叔叔”俞正强如何把课上得“独孤求败”1968年生人，1986年师范毕业，入小学教书，浙江省小学数学特级教师，现任浙江省金华市环城小学校长小小的个子、朴素的衣着、老式的布. 听俞正强老师笔算除法有感 一问再问，追寻数学本质 听俞正强老师笔算除法有感笔算除法是三年级下册除数是一位数的除法中的一节课，在本节课之前，学生在三年级上册已经学习了有余数的除法，除法竖式.