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1、4 三袋麦子 一、说教材 三袋麦子是苏教版三年级下册第二单元的第一篇课文，这是一篇童话故事，主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃；小牛把麦子保存好，慢慢享用；小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。表达了同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的中心思想。“情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明”是本文最大的写作特色，很适合儿童阅读。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求会读、会认的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字组成的词语；2.
2、能分角色朗读课文，讲讲这个故事；3.理解课文内涵，能够根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向，懂得只有播种，才有收获的道理。由于本课注重描写人物的语言、动作、心理，所以我将本课的教学重点确定为：通过关键词句来理解课文内容并体会人物情感，从而能有感情地朗读课文，分角色地读课文。因为三种小动物在得到麦子后采取了不同的做法，所以我将本课的教学难点确定为：联系上下文，引导学生多方面思考，各抒己见，并在讨论中让学生获得正确的价值取向。二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是谈话法，讨论法和读书
3、指导法。引导学生体会课文的语言和情感，培养他们的想象能力和语言表达能力。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是比较法、讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。（一）过渡到如，承上启下 上一次我们听了童话故事 三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？课件出示：过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。生：过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子作为节日礼物。一
4、年以后，出现了三种完全不同的结果。（二）设疑激趣，导入新课 出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。（三）品读课文，感受故事 精讲课文（14）自然段 1.请小朋友把书打开，齐声朗读 14 自然段。（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？生 1：一样。生 2：不一样。（2）小动物们看到的不一样，有什么不同？生：小猪看着黄灿灿的麦子。生：小牛捧起饱满的麦子。生：小猴觉得这袋麦子上等的的麦种。板书：小猪 小牛 小猴 （3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？生：因为小猴看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
5、2.（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？生：种。为什么要种？板书：种 生：吃不完。（2）你从小候身上发现了什么优点？生：小猴不仅聪明，还很有远见。板书：聪明能干 3.（1）小猪收到礼物时，心情怎样？(开心)请你用开心的语气朗读小猪的话。指名读。（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢 生：吃。板书：吃 （3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？生：迫不及待、各种各样。（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？板书：
6、憨厚（7）指导朗读：读出小猪开心、迫不及待的语气。4.小牛又是怎样处理麦子的？生：先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，在慢慢吃这些好东西。板书：保存 5.你从小牛身上发现了哪些优点？生：勤劳、节俭、有打算。板书：勤劳节俭 6.指导朗读 自学课文（59）自然段 过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文的第 5-9自然段。1.出示：自学要求：（1）一年以后，出现了哪三种不同的结果？（2）土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？（3）三个小动物中你最喜欢谁？为什么？（4）如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？2
7、检查自学字词情况。通过刚才的自学，你们能谈谈下面几个词语的意思吗？出示：憨厚 节俭 神秘 憨厚：老实。这个词是形容谁的？（小猪）小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）节俭：你能说出节俭的近义词吗？（节约、俭朴）神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？3逐个讨论四个问题。（1）出现了哪三种不同的结果？（板书：）（小猪的全都吃光了，小牛的还剩一半，而小猴家麦囤里堆得满满的。指名学生回答，教师适时点评。）板书：吃光了 剩一半 满满的 （2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（出示第 9 自然段）（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？（很高兴）请你用兴奋的语气读读这句话。（3）土地爷爷是怎样
8、评价小猪、小牛的？（小猪：忍不住哈哈大笑；小牛：点点头）3三个小动物中你最喜欢谁？为什么？板书：憨厚可爱 勤劳节俭 聪明能干请你来做 XX。（分角色朗读）4.三个小动物中你最喜欢谁？为什么？5.分角色读课文 4 人一小组，分角色读课文。一生读旁白，一生读土地爷爷的话，其余 3 生分别读小猪、小牛和小候说的、想的话。要读谁，像谁。如果哪个同学读得不好，其他同学都帮帮他。老师看看哪组同学练得最好，一会找哪组同学读。检查一小组。（四）总结全文，拓展延伸 1.土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？生：有远见。2.议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？3.学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。（五）布置作业 继续有感情地朗读全文，准备讲述、表演这个故事。四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。小猪 吃 吃光了 憨厚可爱 三袋麦子 小牛 藏 剩一半 勤劳节俭 小猴 种 满满的 聪明能干