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1、三三年年级级课课内内燕子燕子1 1阅阅读读训训练练一身乌黑光亮的羽毛一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小凑成了活泼机灵的小燕子燕子;1 1、文段选自燕子、文段选自燕子 2 2、这段主要写了、这段主要写了 燕子的外形特点燕子的外形特点;3 3、按课文内容填空：俊俏的翅膀、按课文内容填空：俊俏的翅膀 剪刀似剪刀似 的尾巴的尾巴 乌黑发亮乌黑发亮 的羽毛活泼机灵的羽毛活泼机灵 的燕子蒙蒙的燕子蒙蒙的细雨带黄色的嫩叶的柳丝的细雨带黄色的嫩叶的柳丝4 4、这句话运用了比喻的修辞手法、这句话运用了比喻的修辞手法,把把 燕子的尾巴比作
2、剪刀燕子的尾巴比作剪刀;2 2才下过几阵蒙蒙的细雨才下过几阵蒙蒙的细雨;微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝;青的草青的草,绿的绿的叶叶,各色鲜艳的花各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天形成了光彩夺目的春天;小燕子从南方赶来小燕子从南方赶来,为为春光增添了许多生机春光增添了许多生机;1 1、请找出文中表示颜色的词：黄色、请找出文中表示颜色的词：黄色、青、青、绿、绿2 2、概括这段的主要内容：春天来了、概括这段的主要内容：春天来了,燕子从南方赶回来了燕子从南方赶回来了;3 3、有的有的、有的有的下课了下课了,同学
3、们有的做游戏同学们有的做游戏,有的散步有的散步;4 4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么、“都像赶集似的聚拢来”说明什么 答：说明春天来了答：说明春天来了,花草树木都竞相开放花草树木都竞相开放;5 5、像似的、像似的太阳像一个大火球似的在天空燃烧着太阳像一个大火球似的在天空燃烧着;3 3在微风中在微风中,在阳光中在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着唧唧地叫着,有的由这边的稻田上有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边；一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈就看到波纹一圈一圈地荡漾开
4、去一圈地荡漾开去;1 1、描写燕子飞行的动词有：掠过、描写燕子飞行的动词有：掠过、叫着、叫着、飞到、飞到、横掠、横掠、沾沾;这些动词突出了燕这些动词突出了燕子的子的 轻快、轻快、机灵机灵;2 2、给下列加点字选择正确的读音、给下列加点字选择正确的读音;一掠一掠 l l lu lu过过沾沾 zhzh n zhn zh n n唧唧 j j j j唧唧荡漾荡漾 y y ng yng y ngng荷花荷花1 1荷花已经开了不少了荷花已经开了不少了;荷叶挨挨挤挤的荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘像一个个碧绿的大圆盘;白荷花在这些大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来之间冒出来;有的才展开两三片花瓣儿有的
5、才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬露出嫩黄色的小莲蓬;有有的还是花骨朵儿的还是花骨朵儿,马上要破裂似的马上要破裂似的;1 1、第、第 2 2 句描写荷叶句描写荷叶;这句话中这句话中,写荷叶颜色的词语是写荷叶颜色的词语是 碧绿碧绿,写荷叶形态的词语是写荷叶形态的词语是 大大圆盘圆盘,写荷叶多而密的词语是写荷叶多而密的词语是 挨挨挤挤挨挨挤挤;2 2、作者细致观察了作者细致观察了 3 3 种白荷花开放的姿势种白荷花开放的姿势,分别是有的才展开两三片花瓣儿分别是有的才展开两三片花瓣儿;有的花有的花瓣儿全都展开了瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬露出嫩黄色
6、的小莲蓬;有的还是花骨朵儿有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的马上要破裂似的 ;3 3、照样子写一写：挨挨挤挤来来往往、照样子写一写：挨挨挤挤来来往往许许多多许许多多明明白白明明白白 2 2这么多的白荷花这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势一朵有一朵的姿势;看看这一朵看看这一朵,很美；看看那一朵很美；看看那一朵,也很美也很美;如果把如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起那画家的本领可真了不起;我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳穿着雪白的衣裳,站在阳光里站在阳光里;一阵微风吹来一阵微风吹来,我就翩翩起舞我就
7、翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动雪白的衣裳随风飘动;不光是我一朵不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈一池的荷花都在舞蹈;风过了风过了,我停止我停止舞蹈舞蹈,静静地站在那儿静静地站在那儿;蜻蜓飞过来蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐告诉我清早飞行的快乐;小鱼在脚下游过小鱼在脚下游过,告诉我昨夜告诉我昨夜做的好梦做的好梦过了好一会儿过了好一会儿,我才记起我不是荷花我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢我是在看荷花呢;1 1、“冒”用得好、“冒”用得好,好在哪里好在哪里答：“冒”用得好答：“冒”用得好,好在突出荷花的美丽和高洁好在突出荷花的美丽和高洁,使荷花突现出来使荷花突现出来.2 2、为什么说这一池荷花是“一
8、大幅活的画”呢、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢答：因为荷花是活生生的真实景色答：因为荷花是活生生的真实景色,非常美丽非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画画;3 3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢答：因为荷花实在太美丽了答：因为荷花实在太美丽了,我被荷花陶醉了我被荷花陶醉了,忘记了自己在看荷花忘记了自己在看荷花;4 4、理解词语理解词语;挨挨挤挤：挨挨挤挤：形容事物一个挨着一个形容事物一个挨着一个,十分拥挤的样子十分拥挤的样子;这里说明荷叶非常多这里说明荷叶非常多;5 5、造句：有的有的有的、造句：有的有的有
9、的 下课了下课了,同学们有的跑步同学们有的跑步,有的跳远有的跳远,有的跳高有的跳高;一就我一回家一就我一回家,就做作业就做作业;不是是我不是中学生不是是我不是中学生,是一名小学生是一名小学生;翠鸟翠鸟 1 1翠鸟喜欢停在水边的苇秆上翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆;它的颜色非常鲜艳它的颜色非常鲜艳;头上的羽毛像橄榄色的头巾头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹绣满了翠绿色的花纹;背上的羽毛像浅绿色的外衣背上的羽毛像浅绿色的外衣;腹部的羽腹部的羽毛像赤褐色的衬衫毛像赤褐色的衬衫;它小巧玲珑它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面一双透亮灵活的
10、眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴长着一双又尖又长的嘴;1 1这段共有这段共有 6 6 句话句话;2;2这段从爪子这段从爪子、羽毛、羽毛、眼睛和嘴四个方面描写了翠鸟的外形、眼睛和嘴四个方面描写了翠鸟的外形;3 3、羽毛又从头上、背上、腹部三个方面进行描写、羽毛又从头上、背上、腹部三个方面进行描写;4 4、表示颜色的词语有：红色、表示颜色的词语有：红色、橄榄色、橄榄色、翠绿色、浅绿色和赤褐色、翠绿色、浅绿色和赤褐色;2 2小鱼悄悄地把头露出水面小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡吹了个小泡泡;尽管它这样机灵尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛眼睛;翠鸟蹬开苇秆翠鸟蹬开苇秆
11、,像箭一样飞过去像箭一样飞过去,叼起小鱼叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了贴着水面往远处飞走了;只有苇秆还在摇只有苇秆还在摇晃晃,水波还在荡漾水波还在荡漾;1 1、用“”画出表示翠鸟动作的词用“”画出表示翠鸟动作的词,然后说一句话然后说一句话,连续用上连续用上 2 2 个动词个动词;上课铃响了上课铃响了,我找出课本我找出课本,拿出文具拿出文具,准备上课准备上课;2 2、这句话中把翠鸟比作箭、这句话中把翠鸟比作箭,说明翠鸟动作迅速说明翠鸟动作迅速,飞得速度很快飞得速度很快;3 3、照样子写一个比喻句、照样子写一个比喻句;月亮像大圆盘一样挂在夜空中月亮像大圆盘一样挂在夜空中4 4、“只有苇秆还在摇晃、
12、“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾水波还在荡漾;”这句话中你体会到了什么”这句话中你体会到了什么答：这句话中我体会到了翠鸟的速度很快答：这句话中我体会到了翠鸟的速度很快;5 5、文中体现小鱼的特点的词语是机灵、文中体现小鱼的特点的词语是机灵;燕子专列燕子专列1 1于是于是,政政 zhzh n n zhzh ngng 府通过电视和广播呼吁人们立即府通过电视和广播呼吁人们立即j j j j行动起来行动起来,寻找燕子寻找燕子,把它们把它们送到火车站送到火车站;听到消息后听到消息后,居民们纷纷走出家门居民们纷纷走出家门,冒着料峭冒着料峭 qiqi o qio qi o o 的春寒的春寒,顶着满天飞舞顶着
13、满天飞舞的大雪的大雪,踏着冻得坚硬踏着冻得坚硬 y y ng yng y ngng 的山路的山路,四处寻找冻僵的燕子四处寻找冻僵的燕子;一个叫贝蒂的小姑娘一个叫贝蒂的小姑娘,听到听到广播后广播后,和爸爸妈妈一起和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间在覆盖着皑皑白雪的山间jiji n n jiji n n 岩缝岩缝 f f ngng f f ngng 里里,寻找冻僵寻找冻僵的燕子的燕子;一天下来一天下来,她一个人就救护了十几只燕子她一个人就救护了十几只燕子;她的脸冻得通红她的脸冻得通红,手冻得僵硬手冻得僵硬,但她一点但她一点也不在乎也不在乎;列车开动了列车开动了;载着燕子的列车载着燕子的列车,带
14、着人类的友情驶向远方带着人类的友情驶向远方;燕子在车厢里唧唧喳燕子在车厢里唧唧喳喳喳,仿佛在向人类致谢仿佛在向人类致谢;1 1、文段选自、文段选自 燕子专列燕子专列;2 2、用直线画出文中正确的读音、用直线画出文中正确的读音;3 3、我会填：料峭的、我会填：料峭的 春寒春寒弯曲的弯曲的 山路山路满天飞舞的大雪满天飞舞的大雪冻僵的冻僵的 燕子燕子脸冻得脸冻得 通红通红手冻得手冻得 僵硬僵硬4 4、贝蒂“不在乎”的是、贝蒂“不在乎”的是 她的脸冻得通红她的脸冻得通红,手冻得僵硬手冻得僵硬,因为因为 她只想着自己她只想着自己能多救些燕子能多救些燕子 ;5 5、用“”标出居民们寻找燕子的动作词、用“”
15、标出居民们寻找燕子的动作词;并说说你从中体会到什么并说说你从中体会到什么答：我体会到了人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情答：我体会到了人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情,以及人们不以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质;6 6、第二自然段的主要内容是：写贝蒂不怕困难、第二自然段的主要内容是：写贝蒂不怕困难,一个人救护了十几只燕子一个人救护了十几只燕子;7 7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗 如果你见到她如果你见到她,会对她说什么会对她说什么答答：1 1 我喜欢贝蒂这个小姑娘我喜欢贝蒂这个小姑娘;2;2 我想对她说：我想对她说：“你真是一个有爱
16、心的人“你真是一个有爱心的人;”一个小村庄的故事一个小村庄的故事1 1一年年一年年,一代代一代代,山坡上的树木不断减少山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋树木变成了一栋栋房子房子,变成了各式各样的工具变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了烟消失在天空了;不管怎样不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错日子过得还都不错;然而然而,不知过了多少年不知过了多少年,多少代多少代,在一个雨水奇多的八月在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿大
17、雨没喘气儿,一连下了五天五夜一连下了五天五夜,到第六天黎明到第六天黎明,雨才停雨才停下来下来;可是可是,小村庄小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处却被咆哮的洪水不知卷到了何处;什么都没有了什么都没有了所有靠斧头得到的一切所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头包括那些锋利的斧头;1 1、文段选自、文段选自 一个小村庄的故事一个小村庄的故事;2 2、读一读、读一读,再照样子写一写再照样子写一写;一栋栋一栋栋一个个一个个一条条一条条一把把一把把一只只一只只各式各样各式各样 各种各样各种各样越来越高越来越高越陷越深越陷越深不知不觉不知不觉3 3、用直线画出文中的排比句用直线画出文中的排比句;文中省略
18、号表示文中省略号表示 省略了文字说明省略了文字说明,对森林的破坏仍在继对森林的破坏仍在继续续,环境恶化越来越严重环境恶化越来越严重;4 4、造句、造句;不管不管还还不管今天下多大的雨不管今天下多大的雨,同学们还坚持到校上课同学们还坚持到校上课;5 5、联系上下文解释词语、联系上下文解释词语;“大雨没喘气儿大雨没喘气儿”的意思：的意思：大雨连续不断下了五天五夜大雨连续不断下了五天五夜,几天没停几天没停;拟人的修辞手法拟人的修辞手法6 6、用曲线画出表示、用曲线画出表示“雨水奇多雨水奇多”的句子的句子;7 7、人们用锋利的斧头砍下了树木、人们用锋利的斧头砍下了树木,树木变成了树木变成了房子房子、工
19、具、工具、家具家具、柴柴;8 8、你怎样理解文中最后一段、你怎样理解文中最后一段答：答：我的理解是由于人们乱砍树我的理解是由于人们乱砍树,破坏生态平衡破坏生态平衡,导致大自然的报复导致大自然的报复,不仅卷走了小村不仅卷走了小村庄庄,还卷走了人们所有的一切还卷走了人们所有的一切;9 9、我想对小村庄的人们说：小村庄的人们、我想对小村庄的人们说：小村庄的人们,不要因为眼前不要因为眼前 不错不错 的生活就执迷不悟的肆的生活就执迷不悟的肆意砍伐树木了意砍伐树木了;也许在你们面前的生活是很也许在你们面前的生活是很 不错不错 的：有舒适的家具、豪华的轿车、遮风的：有舒适的家具、豪华的轿车、遮风挡雨的家可是
20、大地公公却少了挡雨的家可是大地公公却少了 四肢四肢;小村庄的人们小村庄的人们,请不要再乱砍伐了请不要再乱砍伐了,否则面临你们的后果将是大自然的严惩不待可怜的否则面临你们的后果将是大自然的严惩不待可怜的人们啊你们不要再砍树人们啊你们不要再砍树,你们这样大量砍伐树木是不行的你们这样大量砍伐树木是不行的,你们应该爱护花草树木你们应该爱护花草树木,要不要不就会再次受到大自然的惩罚了就会再次受到大自然的惩罚了;惊弓之鸟惊弓之鸟“是吗是吗”魏王信不过自己的耳朵魏王信不过自己的耳朵,问道问道,“,“你有这样的本事你有这样的本事”更羸说：更羸说：“请让我试一下请让我试一下;”;”更羸并不取箭更羸并不取箭,他左
21、手拿弓他左手拿弓,右手拉弦右手拉弦 xu xu n xin xi n,n,只听得嘣只听得嘣 b b ngngp p ngng的一声响的一声响,那只大雁直往上飞那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来忽然从半空里直掉下来;“啊啊”魏王看了魏王看了,大吃一惊大吃一惊,“,“真有这样的本事真有这样的本事”更羸笑笑说：更羸笑笑说：“不是我本事大不是我本事大,是因为我知道是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟这是一只受过箭伤的鸟;”;”魏王更加奇怪了魏王更加奇怪了,问：问：“你是怎么知道的你是怎么知道的”更羸说：更羸说：“它飞得慢它飞得慢,叫的声音很悲惨叫的声音很悲惨 c c n c
22、hn ch n n;飞得慢飞得慢,因为它受过箭伤因为它受过箭伤,伤伤口没有愈合口没有愈合,还在作痛；还在作痛；叫得悲惨叫得悲惨,因为它离开同伴因为它离开同伴,孤单失群孤单失群,得不到帮助得不到帮助;它一听到弦响它一听到弦响,心里很害怕心里很害怕,就拼命往高处飞就拼命往高处飞;它一使劲它一使劲,伤口又裂开了伤口又裂开了,就掉了下来就掉了下来;”;”1 1、文段选自、文段选自惊弓之鸟惊弓之鸟;给文段加点字选择正确的读音在括号内打给文段加点字选择正确的读音在括号内打“”“”2 2、给下列的加点字选正确的解释：、给下列的加点字选正确的解释：“更更”的意思有：的意思有：A A 改变改变 B B 时间时间
23、 C C 姓姓1 1 更羸是古时候有名的射箭能手更羸是古时候有名的射箭能手;C;C 姓姓2 2 三更过后三更过后,山村显得格外宁静山村显得格外宁静;B;B 时间时间3 3 由于下雨由于下雨,原定明天进行的运动会更改日期原定明天进行的运动会更改日期;A;A 改变改变3 3、这段话中用了两个这段话中用了两个“直直”,”,意思却不同意思却不同,第一个第一个“直直”表示表示往高处飞往高处飞,飞得很急飞得很急,第二个第二个“直直”表示表示一点儿也不能飞一点儿也不能飞,掉得快掉得快;4 4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点;5 5、在文段找出下列词语的近义词、
24、在文段找出下列词语的近义词;惊奇奇怪惊奇奇怪 恐惧恐惧 害怕害怕悲伤悲惨悲伤悲惨6 6、因为更羸看到大雁飞得慢、因为更羸看到大雁飞得慢,判断出判断出因为它受过箭伤因为它受过箭伤,伤口没有愈合伤口没有愈合,还在作痛还在作痛;7 7、更羸不用箭就能把大雁射下来、更羸不用箭就能把大雁射下来,是因为他善于是因为他善于观察观察,善于善于 思考思考,说明说明更羸确实是个射箭能手更羸确实是个射箭能手;8 8、为什么更羸没有射箭、为什么更羸没有射箭,大雁就会掉下来呢大雁就会掉下来呢答：答：因为大雁一听到弦响因为大雁一听到弦响,心里很害怕心里很害怕,就拼命往高处飞就拼命往高处飞;它一使劲它一使劲,伤口又裂开了伤
25、口又裂开了,就掉了下来就掉了下来;9 9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么答答:我从更羸身上学到了做事要善于观察我从更羸身上学到了做事要善于观察,勤于思考勤于思考;画杨桃画杨桃老师的神情变得严肃了老师的神情变得严肃了;半晌半晌,他又问道：“画杨桃画成了五角星他又问道：“画杨桃画成了五角星,好笑么好笑么”“好笑”有几个同学抢着答道“好笑”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声同时发出嘻嘻的笑声;于是于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上老师请这几个同学轮流坐到我的座位上;他对第一个坐下的同学说他对第一个坐
26、下的同学说：“现“现在你看看那杨桃在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗像你平时看到的杨桃吗”“不像“不像;”“那么“那么,像什么呢像什么呢”“像五角星“像五角星;”“好“好,下一个下一个;”老师让这几个同学回到自己的座位上老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说：然后和颜悦色地说：“提起杨桃“提起杨桃,大家都很大家都很熟悉熟悉;但是但是,看的角度不同看的角度不同,杨桃的样子也就不一样杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星有时候看起来真像个五角星;因此因此,当当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度
27、去看的要看看人家是从什么角度去看的;我们应该相信自己的眼睛我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样看到是什么样的就画成什么样;”1 1、文段选自、文段选自 画杨桃画杨桃2 2、指出标点符号在文中的作用、指出标点符号在文中的作用;1 1“好笑”破折号表示声音的延长“好笑”破折号表示声音的延长2 2“不像”省略号表示声音的延长刻画了“这几“不像”省略号表示声音的延长刻画了“这几个同学”知道自己错了后不好意思的神态个同学”知道自己错了后不好意思的神态3 3、读句子、读句子,想想带点词的意思再选择想想带点词的意思再选择;1 1 老师审视了一下讲桌上的杨桃老师审视了一下讲桌上的杨桃;“审”的意
28、思有：详细“审”的意思有：详细,周密认真；知道；一定周密认真；知道；一定,果然；审问果然；审问;在句中应选第在句中应选第种意思种意思;2 2 老师总是和颜悦色的对我们说话老师总是和颜悦色的对我们说话;“悦”的意思有：高兴、愉快使愉快“悦”的意思有：高兴、愉快使愉快;在句中应选在句中应选第第 种意思种意思;3 3 爸爸对我画画要求很严爸爸对我画画要求很严;“严”的意思有：严格严密“严”的意思有：严格严密;在句中应选第种意思在句中应选第种意思;4 4、想一想、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了“老师的神情为什么会变得严肃了”结合文段谈谈自己的理解”结合文段谈谈自己的理解答：因为老师发现“我”明明
29、画得很准确答：因为老师发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”但同学们却说“不像”,引起他的沉思引起他的沉思,所所以老师的神情变严肃了以老师的神情变严肃了;6 6、“我”为什么“觉得自己画得很准确”、“我”为什么“觉得自己画得很准确”答：因为我认认真真地看答：因为我认认真真地看,老老实实地画老老实实地画,所以自己觉得画得很准确所以自己觉得画得很准确;7 7、读了这段话、读了这段话,你懂得了一个什么道理你懂得了一个什么道理 也是老师的话和父亲的话的相似之处也是老师的话和父亲的话的相似之处答答:读了这段话读了这段话,我懂得了一个道理是做事情、看问题要实事求是我懂得了一个道理是做事情、看问题要
30、实事求是;争吵争吵克莱谛不时用眼睛瞟我克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀而是悲哀;他又说：他又说：“我在外边等着你我在外边等着你”我回答说：我回答说：“我也等着你我也等着你”可我心里却在想着父亲对我可我心里却在想着父亲对我说过的话：说过的话：“要是你错了要是你错了,别人打你别人打你,你千万不要还手你千万不要还手,只要防御就是了只要防御就是了;”;”我心想：我心想：“我只是防御我只是防御,决不还手决不还手;”;”毕竟是心里有事毕竟是心里有事,老师讲的功课我一句也没有老师讲的功课我一句也没有听进去听进去;终于挨到了放学终于挨到了放学;我独自在街
31、上走着我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来听见克莱谛从后面跟上来;我手里拿着戒尺我手里拿着戒尺站住等他站住等他;他走近了我他走近了我,我举起戒尺我举起戒尺;回到家里回到家里,我把这件事告诉了父亲我把这件事告诉了父亲,本想让父亲高兴一下本想让父亲高兴一下,不料父亲把脸一沉不料父亲把脸一沉,说：说：“既然你错了既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺尺”说着从我手里夺过戒尺说着从我手里夺过戒尺,折成了两段折成了两段,向墙角扔去向墙角扔去;、我能写出近义词、我能写出近义词;防御防御防守防守独自独自
32、单独单独高尚崇高高尚崇高愤怒生气愤怒生气、给第一段标上正确的标点、给第一段标上正确的标点;、用、用“不是不是而是而是”造一个句子造一个句子;我不是中学生我不是中学生,而是小学生而是小学生;他不是我的哥哥他不是我的哥哥,而是我的弟弟而是我的弟弟;、挨：拖延、挨：拖延“挨”说明了什么挨”说明了什么答：答：“挨”说明了我犹豫、矛盾挨”说明了我犹豫、矛盾,不知道该如何面对好友不知道该如何面对好友;5 5、为什么父亲要把戒尺折成了两段、为什么父亲要把戒尺折成了两段,向墙角扔去向墙角扔去答：因为爸爸父亲想答：因为爸爸父亲想“我我”改正错误改正错误,友好待人友好待人;6 6、克莱谛是一个什么样人、克莱谛是一
33、个什么样人 你想对他说什么你想对他说什么答：答：1 1 克莱谛是一个能谅解同学的过错克莱谛是一个能谅解同学的过错,珍惜友情的人珍惜友情的人;2 2 我想对他说：我想对他说：“你真是一个心胸开阔的人你真是一个心胸开阔的人;”;”7 7、他们都说在外边等着对方、他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗俩人想的一样吗 他们俩各自想的是什么他们俩各自想的是什么答：答：1 1 他们俩想的不一样他们俩想的不一样;2;2 克莱谛一定是想着要怎样和克莱谛一定是想着要怎样和“我我”重归于好重归于好;“;“我我”想的想的是防御是防御;8 8、我和克莱谛争吵前后的表现：、我和克莱谛争吵前后的表现：争吵前“我”的表现是
34、嫉妒争吵前“我”的表现是嫉妒,克莱谛是无意；争吵后我的表现是后悔、矛盾、不安克莱谛是无意；争吵后我的表现是后悔、矛盾、不安,克徕克徕帝是伤心、宽容帝是伤心、宽容;从而看出我好猜疑、爱面子从而看出我好猜疑、爱面子,但能认识到自己的错误但能认识到自己的错误,善于反思善于反思,是非观是非观念清楚念清楚;克莱谛能谅解同学的过错克莱谛能谅解同学的过错,宽容同学宽容同学,珍视同学间的友情珍视同学间的友情;9 9、体会父亲的话含义：、体会父亲的话含义：“应该知错认错”是要我们懂得什么对“应该知错认错”是要我们懂得什么对,什么错什么错,做到是非分明做到是非分明,敢于承认自己的错误敢于承认自己的错误;“要是你错
35、了“要是你错了,别人打你别人打你,你千万不要还手你千万不要还手,只要防御就是了只要防御就是了;”从这句话中我知道了因为错从这句话中我知道了因为错误而受到惩罚时误而受到惩罚时,要冷静处理要冷静处理,不要一时冲动不要一时冲动,酿成更大的错误酿成更大的错误;“既然你错了“既然你错了,就应该第一伸过手去就应该第一伸过手去,请他原谅请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺”这一句话告诉我们尺”这一句话告诉我们,既然知道错了既然知道错了,就要及时改正就要及时改正,请求得到谅解请求得到谅解,不可知错再犯错不可知错再犯错;我也想到过别人没有想到的事：我也想到过别人没有想
36、到的事：曹冲称象曹冲称象司马光砸缸司马光砸缸聪明的华佗聪明的华佗爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈可贵的沉默可贵的沉默1 1“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手”请举手”霎时霎时,教室里安静下来教室里安静下来;我把问题重复了一遍我把问题重复了一遍,教室里依然很安静教室里依然很安静;过了一会儿过了一会儿,几位几位女同学沉静地举起了手女同学沉静地举起了手;“向爸爸妈妈祝贺生日的“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手”教室里寂静无声请举手”教室里寂静无声,没有人举手没有人举手,没有人说话没有人说话;孩子孩子们沉默着们沉默着,我和孩子们一起沉默着我和孩子们一起沉默着1 1写近义词写近
37、义词;霎时霎时 瞬间瞬间 顿时依然顿时依然 仍然仍然 依旧依旧 寂静无声寂静无声 鸦雀无声鸦雀无声 寂然无声寂然无声2 2、老师提的第一个问题是：、老师提的第一个问题是：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手”请举手”,举手的举手的人有几人有几 个；老师提的第二个问题是：个；老师提的第二个问题是：“向爸爸妈妈祝贺生日的“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手”请举手”,举手的人有举手的人有0 0 个个;3 3、“沉默”是什么意思、“沉默”是什么意思“孩子们沉默着”“孩子们沉默着”,为什么沉默呢为什么沉默呢答：答：1 1“沉默”的意思是不说话“沉默”的意思是不说话;2;2
38、 因为大家认识到了自己做得不够好因为大家认识到了自己做得不够好,爸爸妈爸爸妈妈都知道自己的生日妈都知道自己的生日,而自己都从没想过为他们祝贺而自己都从没想过为他们祝贺,所以孩子们沉默了所以孩子们沉默了;2 2沉默了足足一分钟沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中满脸的犯了错误的神色之中;我的语气缓和下来我的语气缓和下来,轻轻地问：轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日“怎么才能知道爸爸的生日呢呢”像获得赦免一样”像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了那一双双躲闪的目光又从四面
39、八方慢慢地回来了;先是一两声先是一两声,继而就是七嘴八舌了：“问爸爸”“不继而就是七嘴八舌了：“问爸爸”“不,问外婆”“自己查爸爸的身份证”教室里又热问外婆”“自己查爸爸的身份证”教室里又热闹起来闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了只是与沉默前的热闹已经不一样了;啊啊,我真快活这一片沉默给了我多大的享受啊在沉默中我真快活这一片沉默给了我多大的享受啊在沉默中,这些小家伙终于懂得要这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了回报父母对自己的爱了;1 1、这个文段选自课文可贵的沉默、这个文段选自课文可贵的沉默;2 2、联系上下文说说词语的意思、联系上下文说说词语的意思;1 1 瞥：很快地看一下瞥：很快
40、地看一下;2;2 赦免：免除刑罚赦免：免除刑罚;本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出来本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出来;3 3、照样子写词语照样子写词语;四面八方四面八方 七嘴八舌七嘴八舌七上八下七上八下三心二意三心二意一心一意一心一意一草一一草一木木4 4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢答：因为孩子们很快就认识到自己不好答：因为孩子们很快就认识到自己不好,而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识识;5 5、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里、“教
41、室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里答：沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹答：沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日是孩子们讨论如何给父母过生日;所以不一样所以不一样;6 6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗 如果不是如果不是,那是什么呢那是什么呢答答:1:1 不是不是;2;2 老师是希望能让学生意识到父母为自己付出了很多老师是希望能让学生意识到父母为自己付出了很多,自己应该学会自己应该学会回报回报,学会体贴父母学会体贴父母;7 7、你认为
42、这“极为珍贵的东西”会是什么呢、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢 为什么说“这一片沉默给了我多大的为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”享受啊”答：答：1 1 回报父母亲的爱回报父母亲的爱,享受爱的同时也要爱别人享受爱的同时也要爱别人,关心别人关心别人;2 2 因为孩子们懂得了向因为孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱爸爸妈妈表达自己的爱,这正是那节课上的沉默不语这正是那节课上的沉默不语,孩子们对自己的行为反思的结果孩子们对自己的行为反思的结果;孩子们在成长孩子们在成长,家长欣慰家长欣慰,让老师体验成功的快乐让老师体验成功的快乐;她是我的朋友她是我的朋友1 1输血迫在眉睫输血迫在眉睫;医生
43、和护士都不具有她的血型医生和护士都不具有她的血型;有几名受伤的孤儿却可以给她输血有几名受伤的孤儿却可以给她输血;一一位女医生告诉这几个孤儿位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去的血如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去她一定会死去,问是否问是否有人愿意献血有人愿意献血;一阵沉默后一阵沉默后,一只小手颤抖地举起来一只小手颤抖地举起来;忽然又放下去忽然又放下去,然后又举起来然后又举起来;1 1、联系上下文解释词语、联系上下文解释词语;迫在眉睫：已经逼到眼睫毛上迫在眉睫：已经逼到眼睫毛上,小姑娘受了重伤小姑娘受了重伤,情形十分紧情形十分紧迫迫,急需输血急需输血;2 2、划线
44、部分用三角符号划出动词、划线部分用三角符号划出动词;从从“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又“一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”体会到什么举起来”体会到什么答：阮恒思想斗争非常激烈答：阮恒思想斗争非常激烈,但为了救小姑娘但为了救小姑娘,最后下定决心举手最后下定决心举手;2 2过了一会儿过了一会儿,他突然啜泣了一下他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸;“疼吗“疼吗,阮恒阮恒”医生问道医生问道;阮恒摇摇头阮恒摇摇头;但过了一会儿但过了一会儿,他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦;医医生又问是不是针
45、刺疼了他生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头他又摇了摇头;接着接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣;他眼睛紧闭着他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小用牙咬着自己的小拳头拳头,想竭力制止抽泣想竭力制止抽泣;医生问他为什么这样哭医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰他然后用轻柔的声音安慰他;男孩立刻停止了哭泣男孩立刻停止了哭泣,好像好像刚才什么事也没有发生过一样刚才什么事也没有发生过一样;1 1、写近义词、写近义词;啜泣抽泣持续不断啜泣抽泣持续不断 连续不断连续不断 竭力尽力竭力尽力迅速迅速 快速快速掩盖掩饰掩盖掩饰 痛苦痛苦 苦痛苦痛 悲伤制止悲伤制止 阻
46、止阻止2 2、在第一段中用、在第一段中用“”标出描写阮恒动作的词“”标出描写阮恒动作的词,思考他此时在想什么思考他此时在想什么答：阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子答：阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子;3 3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”、为什么男孩“立刻停止了哭泣”因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的,你放心你放心,不要害怕不要害怕;”4 4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘、如果你就是阮恒救的那个小姑娘,你会对阮恒说些什么你会对阮恒说些什么我会对阮恒说：“谢谢你我会对阮恒说：“谢谢你,你真是一位勇敢的人你真是一位勇敢的人;”5 5、我会
47、连、我会连;抽泣抽泣因痛苦悲哀或感情激动而流泪因痛苦悲哀或感情激动而流泪;啜泣啜泣抽噎抽噎,抽抽搭搭地哭抽抽搭搭地哭;哭泣哭泣常用来形容人低声哭泣常用来形容人低声哭泣;呜咽呜咽一吸一顿地哭泣一吸一顿地哭泣;6 6、阮恒为什么哭呢、阮恒为什么哭呢 我会在正确的括号内打上“”我会在正确的括号内打上“”;A;A他怕打针他怕打针;B;B医医生的针刺疼了他生的针刺疼了他;C;C他以为自己要死了他以为自己要死了,医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘;7 7、如果你是医生、如果你是医生,你会怎样安慰阮恒你会怎样安慰阮恒答：答：我会说：“一个正常人献血是不会死的我会说：“一个正
48、常人献血是不会死的,你放心你放心,不要害怕不要害怕;”8 8、这个文段选自课文她是我的朋友、这个文段选自课文她是我的朋友;读了课文读了课文,我认为阮恒是一个这样的男我认为阮恒是一个这样的男孩：阮恒是一个无私奉献、舍己为人、有爱心、坚强的小男孩孩：阮恒是一个无私奉献、舍己为人、有爱心、坚强的小男孩;七颗钻石七颗钻石小姑娘把水倒在手掌里一点小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它都舔净了小狗把它都舔净了,变得欢喜起来变得欢喜起来;当小姑娘再拿水罐时当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的木头做的水罐竟变成了银的;小姑娘把水罐带回家小姑娘把水罐带回家,交给了母亲交给了母亲,母亲说：“我反正就要死母亲说
49、：“我反正就要死了了,还是你自已喝吧还是你自已喝吧;”又把水罐递给小姑娘”又把水罐递给小姑娘;就在这一瞬间就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的水罐又从银的变成了金的;这这时时,小姑娘再也忍不住小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝的时候正想凑上水罐去喝的时候,突然从门外走进来一个过路人突然从门外走进来一个过路人,要讨水要讨水喝喝;小姑娘咽了一口唾沫小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这过路人把水罐递给了这过路人;这时突然从水罐里跳出了七颗钻石这时突然从水罐里跳出了七颗钻石,接接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流;1 1、根据课文内容填空、根据课文内容填空;
50、罐子的变化及相应的原因：罐子的变化及相应的原因：木头水罐木头水罐银水罐银水罐 金水罐跳出七颗钻石金水罐跳出七颗钻石给给 小狗喝小狗喝 给给 小姑娘小姑娘 喝喝 给给 过路人喝过路人喝2 2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人,为什么为什么答：因为她认为过路人比自己更需要喝水答：因为她认为过路人比自己更需要喝水,虽然自己也想喝水也渴极了虽然自己也想喝水也渴极了,但是仍然把水但是仍然把水递给了过路人喝递给了过路人喝;3 3、读了课文后、读了课文后,你喜欢这个小姑娘吗你喜欢这个小姑娘吗 说说你的原因说说你的原因;答：答：1 1 我喜欢这个小姑娘