《西南师大版四年级数学下册教学设计-平均数教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版四年级数学下册教学设计-平均数教案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、平均数教案 教学内容 教科书第 8789 页。教学目标 1通过实际情境，体会平均数的意义以及作用，能用自己的语言解释其实际意义，掌握平均数的计算方法。2通过小组讨论，集体评议的形式，让学生更加充分的参与课堂，在解决问题中培养学生分析、综合和说理能力。3初步渗透统计思想，体会数学的应用价值。教学重点 能利用平均数解决一些生活中的实际问题。教学难点 学生能够理解平均数的意义和作用。教学过程 一、质疑激趣，引入新知。1图片激趣，引入信息。观察图片中同学们正在做什么（掷圈的游戏场景），你们玩过这样的游戏吗 教师强调此次游戏的规则：每人掷 10 个圈，圈中一次记 1 分。老师把甲乙两组的成绩记录下来了我
2、们一起来了解一下。2观察数据，解决问题。（1）课件出示第一轮比赛结果：人数相同，每人掷圈个数相同的图表。学生通过观察不难看出甲组女生成绩要好于乙组男生成绩。（2）课件出示第二轮比赛结果：人数相同，每人掷圈个数不同的图表。学生认真观察，教师提问：这轮能一眼看出哪一组的成绩更好吗你是怎么想的（3）课件出示第三轮比赛结果：人数不同，每人掷圈个数不同的图表。仔细观察这两个组的成绩，你认为哪组的成绩更好为什么 学生发表自己的意见，教师注意倾听，引导学生讨论同学的说法是否正确。3认知冲突，学习新知。通过交流我们发现当两组人数不同时，比总成绩就不公平，没法看出哪组成绩更好。有没有什么好办法能帮助我们解决哪组
3、成绩更好的问题呢请学生发表自己的意见，教师注意倾听，引导学生讨论同学的说法是否正确。二、解决问题，探究新知。1初步认识平均数的意义。学生讨论后汇报交流，我们可以用每组的平均成绩来比较。追问：平均成绩是什么意思就是用总成绩来除以这个组的人数，得到的平均数。教师板书：平均数 2尝试计算甲组的平均成绩。（1）现在，我们就按刚刚说的方法来算一算甲组的平均成绩。学生说方法，老师多媒体出示计算结果。甲组：8877956656（分）5687（分）。（2）请大家将平均成绩“7 分”和这组同学的个人成绩比一比，你有什么发现教师指明学生回答。（3）平均成绩“7 分”并不是某个同学的掷圈成绩，它代表的是甲组同学掷圈
4、的平均水平，是他们几个同学掷圈成绩的平均数。3深入理解计算乙组的平均数。（1）知道了甲组的平均成绩，你能很快算出乙组的平均成绩吗学生尝试，指名学生板书，同时多媒体出示结果。988979656（分）5678（分）。（2）反馈交流，谁能说一说你是怎样求出乙组的平均成绩的（3）这里的“8 分”是乙组其中一位同学的成绩吗它表示什么意思（4）这里的“8 分”不是某一位同学的成绩，而是乙组 7 位同学的平均成绩，只是刚好和这位同学的成绩一样而已，它代表了乙组这 7 位同学的平均水平。（5）到现在我们所关注的“一组成绩更好”的问题解决了吗你怎么比较的 一起完整回答，教师板书并出示：乙组的掷圈成绩更好。用解决上述例题的方法解决例 2 和例 3。4回顾整理，梳理方法。同学们，刚才在解决问题的过程中我们两次计算了平均成绩，请回忆一下，我们是怎样求一组数据的平均数的呢学生独立思考后回答、交流。多媒体出示：“总数量总份数平均数”。（注意：求总数量时每一个数据都要参与计算，别漏掉了；除数是这组数的个数，别数错。）三、知识巩固 独立完成课堂活动第 90 页 1、2 题。四、课堂小结 今天你学到了什么与同伴交流。