《2023年治水必躬亲(苏教版八年级教案设计)（实用8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年治水必躬亲(苏教版八年级教案设计)（实用8篇）.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年治水必躬亲(苏教版八年级教案设计)（实用8篇）第1篇：治水必躬亲教案设计 治水必躬亲教案设计 教学内容 课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水性的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。 教学目标 知识与能力 1识记并理解文中的文言实词和虚词。 2了解文学常识和本文的写作背景。 3培养学生的文言诵读能力。 过程与方法 引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。理解文章的主题思想，学习正反对比论证和举例论证的写法。 情感、态度与价值观 在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”
2、、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。 教学重、难点及教学突破 重点 1治水必躬亲的道理。 2正反对比的论证方法。 3交错使用整句和散句。 难点 正反对比的论证方法。 教学突破 导读解析一、二段的关系，学习正反对比的论证方法，在理清文章思路的基础上让学生反复诵读课文，体会整句和散句的表达作用，最后能流畅地背诵课文。 教学准备 教师准备 安排课前预习，收集海瑞或他人治水的资料运用多媒体作为直观教具。 学生准备 课前借助工具书预习课文中的字词，收集海瑞资料，了解其人其事。 教学步骤 （1课时） 教学流程设计 教师指导 1导入新课，文题解析。 2整体感知，文意点拨。 3启发引导，研读课文。 4质疑
3、问难，难点商讨。 学生活动 1了解大禹、海瑞，明确写作背景。 2整体感知课文，理解文句翻译。 3踊跃回答，分析课文结构。 4联系实际，挖掘课文主旨。 第2篇：治水必躬亲(苏教版八年级教案设计) 课题：治水必躬亲（钱泳） 教学目标：1、理解文章治水必躬亲的道理。 2、学习正反对比论证的方法和几个文言实词、虚 词。 学习重点：目标2 学习方法：讲读、朗诵、讨论交流 课时计划：一课时 教学过程： 一、阅读序幕 在我国历史上，有一个著名的人物叫海瑞。在咱们老百姓的心中，海瑞是个清官，他为民请命，清廉公正，立志反贪，刚正不阿。今天我们要学的这篇课文中的海瑞，躬亲治水，不畏艰辛，清正廉洁。读了课文后，我们
4、不仅对海瑞的了解更加具体而深入，而且我们获得了很多干事业的启迪。 二、阅读主场 （一）请一学生朗读课文，并且对课文的朗读提出自己的看法建议（哪个字该怎么读，哪处文字该怎样停顿）（课前准备） （二）教师串讲课文（主要疏通文字含义），串讲中提醒学生注意下面句中加点的词语。 不可执一（固执一端，不知变通） 泥于掌故（拘泥）（古代的典章制度） 非相度不得其情（观察和测量）（真实情况） 非咨询不穷其致（追究到底）（事理） 是以必得躬历山川（亲自） 冒雨冲风（正对着） 亲给钱粮（提供，发给） 必如是而后事可举也（办成） 好逸而恶劳（喜好）（厌恶） 计利而忘义（考虑） （三）学习小组通读课文，填空交流。 1
5、、本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有_、_才能治好水。 2、本文论证采用了正方对比论证的方法，先从正面说海瑞_，在从反面说海瑞_。 （四）学生自由反复朗读课文。 三、阅读尾声 （一）师生合作研究“探究练习一、二” （二）解决学生预习中提出的问题。 （三）课堂背诵课文。 （四）布置作业。 把课文翻译成白话文，将译文读给家长听。在家长帮助下，收集两三则有关海瑞的传说或故事，将这些故事或传说中海瑞的特点与课文作个比较，看看对海瑞是否有了新的了解、认识。如有新的了解、认识，跟同学分享。 周智 第3篇：治水必躬亲(苏教版八年级必修教案设计) 课题 治水必躬亲 课时：1 执教 学习目标 1 能准确流畅地
6、朗读文言文，并能当堂背诵。 2 能说出治水必躬亲的道理。 难点重点 1、 重点：读懂课文，理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法，能理解“治水必躬亲”这一基本道理。 2、 难点：读好并当堂背诵课文。 课前准备 学生：适当预习 教师：课件 教学过程 学生活动 教师活动 备注 一、看投影中的图片，聆听感受。 个人朗读，全班朗读 找茬并改正 深入思考，回答问题 学生挑刺，七嘴八舌。 思考读好文言文的要点： 认真听读，挑战权威 摇头晃脑，如情入境 个别郎读，男女生朗读 准备背诵 一、 导入 同学们，对于我们共同生活的这座都市-常州，大家一定充满自豪之感。它位于长江三角洲中心地带，人杰地灵，山清水秀。可
7、是，仅仅在三年前，我们却无法骄傲和自豪，由于城市工业化步伐的加快，导致河道污染 未完，继续阅读> 第4篇：治水必躬亲 治水必躬亲 一基础识记 1作者：_，工诗，善书画，著有_，_（朝代）文学家。2给下列加点字注音。 潴有浅深_相度_躬历山川 _ 咨询_ 胼胝_ 3解释下面句中加点的词。 泥于掌故:_ 非咨询不穷其致:_ 势有曲直:_ 是以必得躬历山川:_ 不可执一:_ 必如是而后事可举也:_ 布袍缓带:_未尝横索一钱_ 计利而忘义_亲劳胼胝_ 潴有浅深_不得其情_ 冒雨冲风_ 则事不举而水利不兴 未完，继续阅读> 第5篇：治水必躬亲 治水必躬亲教学实录 一、导入 师：（脸带微笑询问
8、一同学）你喜欢什么？ 生：（略带紧张地）乒乓。 师：噢（指着另一位同学），你呢？ 生：我喜欢电脑、篮球。 师：同学们想知道我喜欢什么吗？ 生：（异口同声）想。 师：我喜欢电脑、喜欢足球，更喜欢篮球，我是NBA的忠实观众。 （学生意犹未尽。稍停） 师：刚才我们之间的问答，实际上就是我们之间的对话。对话，可以促进我们的交流和沟通，对话，让我了解了你们的爱好，也让你们知道了我的兴趣。对话，还可以增进人们之间的相互理解和友谊，调节人与人之间的心理距离。由此可见对话的作用很大。 师：其实，学习本身就是一种对话方式。我们可以和文本对话，与同学对话，与老师对话，还可以与现代媒体对话。今天我们就通过对话这种学
9、习方式，学习古人钱泳的一篇文章，这就是治水必躬亲。大家可以通过自己喜 未完，继续阅读> 第6篇：治水必躬亲 治水必躬亲 钱泳 教学目标： 1、读准字音和停顿，通过注解理解文章大意。 2、掌握文中实词、虚词的含义和用法，了解一些固定的文言句式。3学习本文通过事实论证和正反对比论证的方法。4认识海瑞这一人物形象。 教学重点：掌握文中实词、虚词的含义和用法，了解一些固定的文言句式 教学难点：学习本文通过事实论证和正反对比论证的方法 教学过程： 一、导入： 中国历来就是一个多水害的国家，也正因此，中国历史上出现了一些治水的佳话，大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患治服。 二、走近海瑞 1
10、、关于海瑞 中国历史上还有一个人海瑞。同学们了解他是一个什么样的人吗？ 海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有海瑞集。 海瑞明代大臣 未完，继续阅读> 第7篇：治水必躬亲 治水必躬亲 钱泳，金匮（今江苏无锡）人。工诗，善书画，著有履园丛话履园谭诗等。画山水小景，疏古澹远。有仿赵大年柳塘花坞图，藏故宫博物院。著履园丛话。卒年八十六。这是他的一篇文章。 原文 治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山
11、川，亲劳胼胝。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 译文：治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。原因是地势有高有低，水流有慢有快，水塘有浅有深，河流有弯有直。不经过观察和测量（就） 未完，继续阅读> 第8篇：治水必躬亲说课稿 治水必躬亲说课稿 说教材： 教材在编排上体现了新课程标准的教育理念，充分考虑到学生的实际及接受能力，突出以学生为主，注重培养学生合作、探究能力。本课在教材中居于第五单元的位置，在前几单元中，已多次涉及文言文的学习，学生已有一定的文言文学习基础。第五单元的主题是“自然与环境”，教学要求通过课文的学习从中明确：人与自然要和谐相处，善待自然，优化生存环境。 治水必躬亲一文既涉及“人与自然、环境”这个大主题，同时又是一篇议论性的古文。文章论述了躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，说明只有躬亲、清廉，才能治好水。文章由治水要防止的现象说起，继而说明要躬亲的原因，之后提出中心论点；紧接着运用例证法，举海瑞治水的例子，论证中心，同时运用正反对比论证，一实一虚，有力地证明了文章的中心。通 未完，继续阅读>