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1、 22.你必须把这条鱼放掉 课堂实录 师：平时休息时你们都喜欢干些什么？生：我喜欢画画。生：我喜欢溜冰。生：我喜欢和爸爸一起去爬山。师：有一个小男孩很喜欢和爸爸一起去钓鱼，在他们钓鱼时还发生过一件难忘的事呢。今天咱们要学习的课文讲的就是这个故事。来，咱们一起读读课题。生（齐）：17“你必须把这条鱼放掉”！师：读了课题你都知道些什么？生：这次课题和以往的课题有些不一样，为什么要加上引号和感情呢？生：这句话是谁对谁说的呢？生：这是一条什么鱼？生：为什么要把这条鱼放掉？生：结果把鱼放了吗？师：老师也想了解这些问题，那我们一起读读书看能不能找到答案。请翻开书 101 页，自由地朗读课文，注意读准字音，
2、读通句子。生：（自由朗读课文）师：老师发现有两个生字有些同学分得还不是很清楚。谁来读一读？（师出示生字卡：钓）生：老师，你这个字没写完。师：谁来帮老师把它补写完整？生：（补写钓）师：这个字谁会读？（师出示生字卡片：钩）生：老师，这个字也没写完整，我来把它补写完整，好吗？师：这两位同学观察得可真仔细。“钓”字里面多了 生（齐）：点。师：“钩”字里面多了 生（齐）：撇折点。师：咱们一起读一读。生（齐）：“钓”“钩”师：有几个词比较难读，谁来试一试？（师点大屏幕，出现生词）生：鱼饵允许铭刻泛起涟漪小心翼翼斩钉截铁 生：（读上面的词）师；“斩钉截铁”这个词你读得真好，让老师感到了斩钉截铁那样坚定的语气
3、。咱们把这些词一起来读读吧。生（齐）：（读词）师：这篇课文讲了一件什么事呢？生：这篇课文讲的是一天晚上，汤姆和爸爸一起去湖中的小岛上钓鱼。汤姆钓到了一条很大的鲈鱼，非常高兴。可是爸爸却让汤姆把鱼放掉。汤姆无可奈何，只好把鱼给放了。师：初读了课文，你能解决同学们刚才提出的哪些问题呢？生：我能解决刚才我自己提出的问题，这条鱼是鲈鱼。这句话是爸爸对汤姆说的。生：我知道课题为什么要汤姆把这条鱼放掉，因为汤姆钓起这条鱼的时候是晚上十点，离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。生：我知道结果汤姆不愿放掉鱼，爸爸说不管有没有看见，都要遵守规定。汤姆很不情愿，但他知道爸爸是很坚定的，他没有办法，后来就把这条鲈鱼放了。
4、生：老师，我同意范亿成的说法，但他说得太麻烦了，简单一点，结果就是汤姆把鱼放了。师：你们真了不起，这么多问题都解决了。现在咱们在来读读课题。（师在课题“必须”下用红粉笔做了“-”记号）生：17“你必须把这条鱼放掉！”（读时，在将“必须”一词读得比较响、比较重）师；现在，你有想知道些什么？生：为什么必须把这条鱼放掉？生：课文中说“现在是十点，离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时”，我不明白，为什么 12 点以前不能钓鲈鱼呢？生：我能解读这个问题，汤姆和爸爸钓鱼的这天是鲈鱼禁捕期的最后一天。设立禁捕期是为了保护鱼类的生息繁衍。师：你知道得可真多，你怎么了解到的？生：我上网查了资料的。师：查阅资料帮助学习
5、，这样的方法好。生：汤姆为什么不情愿放掉鲈鱼呢？生：爸爸看到汤姆钓到一条大家伙时，投来赞赏的目光，可为什么汤姆把大鲈鱼投到岸上时爸爸又要他把鱼放掉？师：爸爸的态度前后有些矛盾吗？你提的问题和李知鱼提的问题很相似，弄懂了“为什么必须把鱼放掉”，你的问题也就解决了。师：大家通过读书，又提出了这么多问题，你们真是爱思考的孩子。这些问题怎么解决呢？生：读书。师：是啊，书读几遍，其义自见。咱们先来看第一个问题：汤姆为什么不情愿放掉鱼？请大家自由请轻声地朗读课文，边读边想。如果你找到了答案，可以用笔在书上圈划一下。生：（读书、思索、圈划）师；（巡视）想好了的同学可以把想法在四人小组里说一说。生：（四人小组
6、交流）师：刚才大家讨论得真热烈，谁愿意把讨论到、的结果和同学们说一说？生：我从第九自然段汤姆说的话里知道他为什么不情愿把鱼放掉。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。“师：你能用一句简短的话概括一下这个原因吗？生：没人知道。师：汤姆不愿放掉鲈鱼还有别的原因吗？生：我从这儿知道汤姆为什么不愿放掉鲈鱼：“突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！”汤姆是个孩子，他能钓到大家伙，当然不愿放掉了。师：你说得真好，你钓过鱼吗？生：我钓过，是和爸爸一起在公园里钓到的，有这么大。（生比划）师：你当时是什么心情呢？生：我非常高兴，爸爸
7、也夸奖我，说我真能干。师：你能体会汤姆的心情吗？生：能！师：请你把这部分内容读一读。生：（读第三自然段）师：还有谁也想来体会一下汤姆喜悦的心情？生：我的看法和张弛宇相同，我也认为汤姆不愿放掉鱼是因为鱼很大，他当时太高兴了。不过我是从第四自然段体会到的。“哇”！说明他当时是惊喜万分的。生：我来跟他补充一下，我是从“从未见过”这个词体会到的。“从未见过”说明鱼很大，江上渔者里说：江上往来人，但爱鲈鱼美.。君秀一叶舟，出没水波里。那些人为了捕捉鲈鱼，冒着生命的危险，说明人们多么喜爱鲈鱼。现在小小的汤姆钓到了这么大一条鲈鱼，他一定是惊喜万分的。所以他不愿把鲈鱼放掉。师：你体会得真好，你还能结合学过的古
8、诗来想，你真会学习。你能把你体会到的读一读吗？生：（读“哇！-大鲈鱼！）师：还有谁也想来体会一下汤姆惊喜万分的心情。生：（读“哇！-大鲈鱼！）生：我还从“小心翼翼”知道汤姆很小心，很在意这条鱼的。平时，我们钓到了鱼就把鱼竿一甩把鱼抛出水面，可汤姆是小心翼翼地拖，他生怕鱼一用力跑掉了。（生边说边比划钓起鱼后的动作）师：你能把你体会到的读一读吗？生：（读）师：小小的汤姆竟然能钓到这么大的一条鱼，难怪是惊喜万分了。大家自己读读三四自然段，体会一下汤姆喜悦的心情。生：（自由地朗读三四自然段）师：多大的鲈鱼啊，老师也想和大家一起来读读了。（师引读三四自然段）师：刚才这几位同学认为汤姆不愿放掉鱼是因为他从
9、未见过这么大的鲈鱼，他太高兴了。还有别的原因吗？生：有。“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”他认为自己再也钓不到这么大的鱼了，所以不愿把鱼放掉。师：汤姆是一中什么样的心情呢？生：遗憾。师：谁来读一读？生：（读“汤姆叹了口气-这么大的鱼了。”师；“汤姆为什么不愿放掉鱼”这个问题弄明白了吗？生：明白了。师：爸爸为什么要汤姆必须把鱼放掉呢？再读读书，想一想。生：（读书）生：我知道了。“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”师：爸爸说这话是什么意思？生：别人看见，我们要遵守规定；别人没看见，我们也要遵守规定。师：看来，这父子俩的想法各不相同。他们会用什么样的语气来说呢？自己读读
10、 512 自然段，体会一下。生：(自由读 512 自然段)师：（点击大屏幕：父子俩的对话）同桌分角色读读父子俩的对话，体会他们不同的心情。生：（同桌分角色读）师：谁先来试试？其他同学认真听，待会儿要请你们评一评的。生（两人）：（读父子的对话）师：你觉得他们读得怎么样？生：伊曼妮把爸爸的话读得太温和了，语气一点儿也不坚定。生：我觉得她们俩衔接得还不错，就是感情表达得还不够。汤姆说“放心吧，爸爸”这个位置要读得轻一点儿，神秘一些，免得别人知道了。还有，爸爸说的“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”这句话要读得斩钉截铁，可不能像开玩笑似的，随随便便，语气应该坚决一点儿。师：你能做个示范吗？生：（
11、读“不管-遵守规定”）师：还有谁想读？生（两人）：（读父子对话）师：你觉得这条鱼该不该放呢？生：我觉得这条鱼应该放，因为离钓鲈鱼的时间还有两个小时，我们应该自觉地遵守规定。生：我觉得这条鱼不应该放，因为能钓到这么大的鲈鱼实在是太难得了。生：一条鱼不放是可以的，但如果人人都这样想，那鲈鱼恐怕就要灭绝了。生：我也觉得这条应该放，因为不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。你看有的司机看到夜晚警察下班了就闯红灯，如果另一个司机也这么想，说不定这两辆车就撞到一起去了，多危险啊！生：我在人与自然这个节目中看到，近几年间人类由于肆意捕杀一些珍稀动物，造成近 50 种动物灭绝。这就是人类不能自觉遵守规定的后果。师：是啊，不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。正因为这样，汤姆最终还是放掉了那条鱼；也因为这样，许多年过去了，这件事仍然深深地刻在汤姆的脑海中。我们一起把课文的最后一段读一读吧。生（齐）：（读最后一段）师：让爸爸的话也牢牢刻在我们的心里。生（齐）：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。