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1、2023年语文百花园二小学语文教学设计 语文百花园二小学语文教学设计 一教学目标： 通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。 二，教学准备： 词语卡片、课件。 三，教学时间： 三课时 四，教学过程： 第一课时 一激情导入： 同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。 二练习说绕口令： 课件出示绕口令（一）： 自由练读，圈出难说的字。 课
2、件闪烁难读字：平、盆。 点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。 自由练读。重点练习这两个字。 指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。 7课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。 8引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母） 9激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。 三把句子补充完整： 1课件出示两个句子： 因为，所以我今天没到公园去玩。 因为，所以。 自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？ “因为”和“所以”是什么关系？ 2思考横线上缺少的是哪部分？
3、 3填写缺少的部分。 4指名读填好的语句，评议对错。 5引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。 四读读背背： 出示古诗蜂。自由读。 运用已经掌握的方法，读准字音。 练习背诵。 同桌互相检查。落实背诵。 五我的采集本： 课件出示题目中的成语，自由练读。 观察思考：词语中都有什么共同的字？ 圈出表示动物名字的字。 熟读词语。 课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。 拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。 布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。 第二课时 一谈话引入： 同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观
4、察日记吧！ 二阅读观察日记： 自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。 整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？ 指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？ 引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。 培养学生边读书边思考、边读边画的好习惯。 出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。 第三课时 一谈话引入： 你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？ 既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们
5、听？ 二自由介绍喜欢的动物 引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？ 指名说：你想介绍动物的什么？ 板书： 整体（大小、胖瘦、颜色） 外形、 局部（头、身子、四肢、尾巴） 吃乖巧 习性、喝性格淘气 睡勇敢 引导学生有顺序地介绍，从整体到部分；从外形到习性。提高学生的思维能力。 自由练习介绍。 小组交流，互相倾听并提问、解答。 口语交际不仅要注重口语表达的训练，还要注重听的训练。要让学生在口语交际过程中学会倾听。培养学生一边听，一边思考、一边说，一边思考同时调整语言和语调的能力。使学生真正互动起来，在互动中培养合作、交往能力。 三笔下生辉学写观察日记： 谈话导入： 刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，
6、还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！ 分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？ 根据学生回答板书： 题目、月、日、星期、天气。 引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。 课件出示观察与思考题： 仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？ 想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？ 小组互相交流、评议。 学生课堂练笔。 投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。 小组交流、评议、修改。 四布置作业：完成观察日记。 五拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。 语文百花园二教学设计