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1、 二年级语文上册识字 2 树之歌教学反思 树之歌教学反思 举荐度：树真好教学反思 举荐度：小学二年级语文上册的教学反思 举荐度：树和喜鹊教学反思 举荐度：二年级语文教学反思 举荐度：相关举荐 二年级语文上册识字 2 树之歌教学反思 作为一位刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思应当怎么写呢？以下是我为大家整理的二年级语文上册识字 2 树之歌教学反思，欢迎大家共享。树之歌 是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了 11 种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇孩子们宠爱的韵文。这首儿歌只有 4 句话，分别从样子、颜色、习性和价值等方面
2、概括出不同树木的特点。本课应结合地域特征，联系学生生活环境和生活阅历相识多种树木、说出树木名称、创编儿歌、相识带“木字旁”的汉字就是水到渠成了。所以，本课主题单纯，内容浅显，重在识字。一、教学效果 如何让刚升入二年级的学生通过教学相识事物、发觉并驾驭识字规律，是这课教学要做扎实的事情。于是，我凭借插图，很简单就能把文中的树木名称与图对应起来，从而为孩子们建立了直观形象，随后再通过朗读巩固对树木的相识。有了直观相识后再把图画与汉字相比照，找出规律，即“木字旁”。不断引发学生思索，并把问题抛回给学生，让学生自己回家查阅资料，这样的课堂不仅有广度也有深度。同时，加强朗读。在介绍完这首诗歌的写作特点后
3、，请孩子尝试抓住事物的特点，来写一节诗，可以从身边熟识的事物写起，例如蔬菜，水果，花培育学生在阅读中的信息提取实力和概括实力，效果特别棒！二、胜利之处 1、本课我围绕几个大问题绽开，且每次的问题都很明确，从总体到部分，由表及里，层层递进，有梯度地训练孩子找出每一句中的树、说出树的特点，进一步调动感官找出相应树的图片。学生在此环节的主动性被充分地调动起来了。2、依据儿童诗的特点，我力求创设情境，激发学生的学习爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象实力。3、设计明确的教学目标，不单单停留在读和背上，而是让学生驾驭阅读方法，懂得获得学问。4、最终的创编
4、儿歌环节，我引导孩子视察树木图片的特点，示范编儿歌，然后请同学大胆练习创编，刚好订正，让孩子们对更多的 树木有了更深的相识，同时也熬炼了孩子们的口头表达实力。三、不足之处 语文课程标准 强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。在本课教学中，我在课文解读上花费时间较多，导致学生识字教学时间不足，没有给到孩子们充分的时间练习写字。此外，拓展环节，忽视了课后练习中的几种树木，没有把那几种树木创编到儿歌中，没有在情境中拓展延长。此外，课后的几句有关树木的名言，也应作为重点之一，融入到课堂教学之中。四、改进措施 1、课文应让学生反复朗读，我肯定照看全面，把读作为基础，以后借用早读时间加强学生的读书。2、进一步充分备课，做好课前打算，提前让学生课前预习。另外，真正把单元整体教学做好，围绕单元主题绽开有效的学习，这样学生才会对课文有个整体的感知和把握。【二年级语文上册识字 2 树之歌教学反思】