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1、 教学讲座心得体会 教学讲座心得体会 1 听了一节小学英语对话教学讲座，感受颇深。我认为小学英语的教学的主要任务是激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神;使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力。而我们的对话教学，常常只是靠死教，强迫学生死记硬背，应付考试。这样不仅不能培育学生的英语学习爱好，而是使学生厌恶英语学习，对英语学习完全失去信念。更别说形成肯定的综合语言运用实力了。这样，有些学生在小学阶段就不敢开口说英语，考试不及格，甚至还有十几或二十几分的。结果是学生对学英语失去了信念
2、。升入中学后，英语只会越来越差。因此，我们可以通过对话教学，激发和培育学生的英语学习爱好，并保持他们的学习爱好，做到与中学英语的有机连接。针对小学英语对话教学中的存在的问题，我们认为对话教学可采纳整体呈现法，把一篇对话作为一个整体来教学，保持对话的连贯性、趣味性和逻辑性；分层教学法，把对话分为几个小段，逐步突破，从而达到学习目标；创设情境法，在对话教学时，对于学生较难理解的新单词或新句型，创设较为真实的情境进行教学，突破难点以后，再进行完全的对话教学。总之，探讨小学英语对话教学呈现方法，精彩导入，是胜利的一半，胜利的导入是教学胜利的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。利用对话
3、教学，培育学生的综合语言运用实力，如阅读实力，听力水平，语言表达实力等。利用对话教学，培育学生的阅读实力，提高听力水同等各方面实力，与初中英语有机连接。教学讲座心得体会 2 8 月 15 日17 日，我有幸学习了洪成文、康迎春、施皓耀几位老师的老师成长系列讲座，受益匪浅，感受颇多。北京师范高校洪成文教授从老师自身动身，就老师激励以及如何激发老师职业动力进行了讲解;优秀骨干老师康迎春老师从学生角度动身就学生管理以及如何更好地管理学生(理念、手段、评价、激励)进行了深化浅出的讲解;彰化师范高校数学系施皓耀教授从教学角度动身，就课程设计与实践，如何激发、提高学生的学习动力与爱好进行了细致的讲解。这三
4、场讲座引发了我对老师自身以及如何做一名好老师等方面的思索，让我深受启发。作为一名青年老师，我感觉我们的职业动力更多的是来自于对老师这份职业的酷爱和敬畏，只有干一行爱一行才能干好一行。作为一名班主任老师，对学生的爱是最重要的，就像康迎春老师说的那样，爱不仅是一种情感，还是一种实力。对学生要有大爱之心，只有用爱浇灌 的孩子才会阳光、健康、欢乐的成长。因此，我们要关切、爱惜每一名学生，让他们都受到重视，都能在一个同等、主动向上的环境中成长，让学生既成人又成才。另外，我们的课程设计也要以一个独特的角度绽开，以引起学生的爱好为中心，让学生爱学习、会学习、能学习，这样才能达到我们课堂设计的目标和初衷。“路
5、漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我感觉我还有很大的提升空间，还有很长的路要走。“打铁还需自身硬”，要想成为一名卓越的老师，我就要不断的提升自身实力和水平，不断地学习、“充电”，给创建学生更加志向的课堂和学习环境。教学讲座心得体会 3 作为一名英语老师，语法的教学，是一个敏感的教学，语法的教学一度成为了过去时，很多老师为了培育学生听说的实力，而忽视的语法的教学，学生是能开口了，但是语句错漏百出，写作实力也是一塌糊涂，所以作为一线老师的我们，当然要重视与法的教学了，但语法的教学如何教，我们应当以显性教学为主，还是隐性教学为主呢？今日，听了谢纯才老师的小学语法教学的讲座，给了我们很好的答案了。学生学
6、习语言或者是特殊学习语法规则，一般分为：一隐性的和显性的教学。所谓隐性的就是不干脆讲规则，但是通过一些例子，通过实际的运用，或者通过实际的一些活动，让学生反复的接触这些规则。而且理解这些规则的意义，包括这些形式。所谓显性的教学就是干脆了当的把规则 呈现给学生，并且告知学生这是什么规则，这个规则的结构。那么我们如何在两者干脆取得平衡呢？和如何在课堂里面进行操作呢？谢纯才老师也给了我们很明确的答案，教学的步骤大致分为 6 个:step1:歌谣热身 step2：在情景中感知 step3：在情景中操练 step4:在情景中运用 step5:在课文学习 step6:在拓展中让学生自己归纳，老师再指导。在
7、教学设计上，我们可以看到学生大部分时间是在情景上进行学习的，这就是所谓的隐性教学，让学生在情景中感知与法，并且让学生自己动口归纳出所学的语法点和留意的问题，这样很好提高了学生的主动性和学习趣味。在情景创设的上，市教研员邓宁霞老师在情景创设的问题上，也给了我们很好的建议：1.情景创设要真实；2.情景要有意义；3.情景不要脱离学生的实际。总之在今日的小学英语语法教学的讲座上，我个人是受益匪浅的，我所听所理解的是：语法教法要在大量形象生动、直观好玩、富有交际性的语言活动中进行，再引导学生通过视察、分析已获得的感性相识，归纳、概括其特点，使语法教学起到画龙点睛的作用，有效地帮助交际任务的实现。教学讲座
8、心得体会 4 通过学习教化教学改革与发展的理论探讨，我感受到了课堂改革精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习氛围。课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人。我发觉我们老师在以往课堂教学中，也想过用创新的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧学生不会学习，担忧学生学不好，担忧把学生给耽搁了，担忧课时紧，任务重，没法完成本学期的教学安排。另外，还担忧学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有驾驭该驾驭的学问。改革可能胜利，但不意味着百分
9、百的胜利，教改失败又怎样来弥补？我平常还思索一个问题，为什么学生到了嬉戏厅里不须要任何人教，学生就能很快地学会打嬉戏，并沉溺于嬉戏中不能自拔？为什么课本学问在课堂上不能得到很好的驾驭？通过本次学习，我才觉得把学生管得太死了，总是规定学生做老师教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。我相识到在今后的教学中，老师要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂
10、真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。在课堂教学改革当中，遵循先学后教当堂训练的模式，以学教稿为中心，以自学、探讨、辅导、检测为授课模式，主动探讨各专题、各环节的操作技术，大胆实践探讨。进行课改，我的体会是，不改革就提升不了质量，不探讨就变更不了教学方式，不课改山穷水尽，真课改柳暗花明。在教学中，合理确定教学目标，并把它转化为学生的学习意图。依据教学内容的特点，学生的认知规律和发展水平，结合认知、技能、情感等要素，分别制定学期、单元和课时目标。课堂教学目标要明确、详细，便于操作。教学目标确定之后，老师要在不断调控教学中发挥主导作用，为学生创建较为志向的相识、思维条件，有目的地把教学目标转化为学生的学习意图。要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。新课改中 强调主体的参加和学问的应用。一方面将课本学问生活化，培育学生的应用意识。另一方面重视实践，培育学生的应用实力。这就要求老师要细心创设具有探究性、开放性的实践活动，引导和帮助学生敏捷运用学问解决实际问题，使学生在自主探究的学习中提高应用实力。