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1、 2020 秋天初一语文开学第一课教课设计 二、学 指 1.学 指南有关要求，工具 等准 状况 ;2.摘抄、周、学 手册等详细要求 ;(2)周：作文要求，许多于 600 字三、我与 文 1.宽泛 累：介 名家名作。冰心 “好，多 ，好”。教 朗：文，我想 你 你如一 春，曾 着 盈的步履，掠 我的思 ;你似一 夏荷，曾 曳青春的丰采，舞 我的眼帘;你像一株秋菊，曾芳香醉人的风采，穿越我的梦幻;你是一 冬雪，曾覆盖生命的履，冲洗我的 天 你的名字叫 文。文，我想 你，你是一位优秀的 人。“晴空一 排云上，便引 情到碧霄”。你用光辉四射的才思吟 秋人壮，秋的 果，写 一曲曲激 汹涌的秋的 歌。是你
2、，用激情之火。点燃我曾黯然 神的心灯;是你，用 化之墨，滋 我曾荒 的内心!文，我想 你，你是一位优秀的画家。“随 潜入夜，物 无声”。你用神来之笔，用 的色彩，描 春 的柔情 慰，描 雨的 奉献，描 春意的盎然活力。你那绘声绘色的春花 春草 春 春雨 和迎春，曾令我心雨 !文，我想 你，你是一位有名的音 家。“稻花香里 丰年，听取蛙声一片”。你用那 快的旋律，奏响 江南一支支 家丰产曲。你用那悠 的琴声，奏 夏季的 情;你用那 的歌声，散 夏季的炎暑;你用那起伏的 声，映 夏季的激情你曾令我神彩 !“忽如一夜春 来，千 万 梨花开”。你用奇思妙想 下 冬的 白与廖廓，你专心灵的眼睛关注 冬的
3、壮美与浪漫。你用 留住永久的 ，也 下了我心灵的律 和共 !你如一 ，着我的心海，我的天空四时常青;你似一 阳，照射着我的灵魂，我的世界光辉万丈;你像一 雨，洗 着我的青春，我的人生永不枯竭;你是一杯清茶，滋 着我的喉舌，我的生命充 活力 你的名字叫 文。2.我心中的 文(文、老、同学)3.文 代表。(自主安排)四、自 第一 你翻开一扇 (依据 自主 控)1.通 文，清字 阻碍。(熟 运用工具，在 本上 注拼音，在学 手册上做摘 等)2.懂 文，认识文章粗心和作者写作意，写在学 手册 上。3.朗 文，出色 段感情朗 或背 教课目：知识目标：朗诵，累积并整理“写在前方”中的好词佳句。教课重难点：
4、指导学生探访学习语文的方法，激发学生学习语文的兴趣。朗诵法、合作研究法 教课课时：一课时 教课过程：一、情境导入：教师针对七年级学生刚才步入中学，心里充满好奇与期望，既急迫地渴求获得新知，而又有着马上步入青春期的惶惑状态，引用精巧的诗词、名言导入本册的“写在前方”的学习。二、教课步骤：1、学生在情境导入的基础上高声朗诵序言，在学生朗诵前，教 师提示学生应拿笔对文中的好词、佳句进行圈点勾勒，注意语言的累积，并养成学习语文的优秀习惯。3、教师在学生采集整理的基础上，进行扩大，以拓宽学生的知识面，丰富他们的知识贮备。4、教师声情并茂地朗诵此文，并让学生再次回味文中的优美词句，还让学生思虑探访学习语文
5、的方法。7、在探访学习语文的方法的基础上，教师又引经据典，将广博精湛，积厚流光的华夏文明中的文化精髓显现出来，让学生认识语文是传承民族文化的重要工具，以此激发他们学习语文，研究民族文化史的兴趣。8、接着，教师由经典诗文中的语文转入生活中的语文叙述，让学生知道生活中到处有语文，只需擅长察看，擅长总结，总会找寻到合适自己的学习语文的方法。此步骤还是在告诉学生：学习语文其实很轻松，只需找对了方法，学语文即是一种享受，一种智慧。三、教师小结：同学，我国“文圣”孔子在修业方面曾告 我“知之者不如好之者，好之者不如 之者。”学无止境，希望你 在新的学期里，在升入初中后，要擅长思虑，擅长 要养成研究求知的优
6、秀 ，【教课目】1.感觉 之美之奇之瑰。2.明确 的重要性与个性化写作的必需性。【学 要点】【教课流程 】一、大家一个 特别 的 ：什么是 文?(自由回答)。二、才的回答我 仿佛是在力争科学。我 能不可以改 一个 格，回答得尽可能 意一些，我 以“文是”的形式在 本上尽可能地多地写一些，大家三分 ，但是小 内沟通，把大家 出色的 作上 号，待会儿 一个同学 一下代表小 言。1.独立 写，小 沟通 ;2.各 奉献，前方已 被人 的就不用再 (言者自己先 姓名。老 碰到十分出色的，要 个 作者的姓名，要求 后交上来)。三、出示袁 星的有关 文一段，大家赶快 。1.高声地朗。3.你 想知道此中的哪些典故?哪几本?4.背，默写。猜你喜：