《近年年春五年级数学下册第6单元分数的加法和减法第3课时同分母分数连加、连减导学案(无答案)新人教版(.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《近年年春五年级数学下册第6单元分数的加法和减法第3课时同分母分数连加、连减导学案(无答案)新人教版(.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 3 课时 同分母分数连加、连减 学习内容 书“做一做”及练习二十三的第 511 题 编写人 学习目标 1、学会三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法.2、提高运用多种方法解题的能力；养成规范书写的良好学习习惯。重 难 点 重点:学会三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。难点:能够运用多种方法解决问题。导学流程 自主空间【独立自主学习】1、同分母分数加减法的计算法则是:2、计算下列各题 错误!错误!=错误!错误!=错误!错误!=错误!-错误!=3、想一想:等于 1 的假分数有什么特点?【合作互助学习】1、学习例 3：（认真阅读 91 页内容,完成下列问题)（1）仔细观察
2、，少儿节目频道有哪些节目？（2）哪些节目的时间没有显示出来？（3）你能根据所给信息提出哪些数学问题,并说说怎么列式解决？(4）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几?列式：或 请观察对比这两种方法:错误!+错误!+错误!=错误!+错误!=错误!=错误!错误!+错误!+错误!=错误!=错误!=错误!“你喜欢哪一种方法？为什么？（5）其他类的节目占每天播出时间的几分之几？你是怎样计算的?列式:或（6）思考:题中的“1”是整数,而另外两个数是分母为 15 的分数，能直接相减吗?怎样才能直接相减呢？（7）上面的两个算式和我们上节课学习的有什么不同？（8)怎样计算同分母分数的连加和连减?2、计算:错误
3、!错误!错误!=思考：当分数的分子等于 0 时，怎样处理?3、我知道：在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，因为在除法算式中，0 除以任何非 0 自然数都得 0，所以分子是 0 的分数都等于 0.【展示引导学习】1、计算：书第 90 面“做一做”错误!-错误!-错误!错误!+错误!+错误!2、计算：(书 92 面第 6 题)19+错误!+错误!错误!+错误!+错误!错误!+错误!+错误!错误!-错误!-错误!错误!错误!错误!1 错误!-错误!3、同分母分数连加、连减，只要把（）连加、连减，（）不变。计算结果能约分的要约成最简分数。【评价提升学习】1、把一个西瓜平均分
4、成 8 份,小红吃了其中的错误!，爸爸吃了其中的错误!，妈妈吃了其中的错误!，可能吗？为什么?2、完成教材第 91-92 页练习二十三的第 511 题。3、先计算,再把计算结果化成分母是 2 的假分数，你发现了什么？3221 54535251 434241 6564636261 4、我会想：请把合适的分数填入下面括号里.111=1 盘点收获：1、同分母分数连加、连减的计算方法是（）2、在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1”时,将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算。当分子出现 0 时,这个分数就等于 0。3、同分母分数连加、连减的计算结果应该注意什
5、么?(能约分的要约成最简分数，分子是 0 的分数等于 0）教学反思 尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule.We proofread the content carefully before the release
6、 of this article,but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points.If there are omissions,please correct them.I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking.Part of the text by the users care and support,thank you here!I hope to make progress and grow with you in the future.