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1、 散步 教材分析 这篇文质兼美的散文散步是 义务教育课程 人教版七年级上册第五单元的一篇课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老 爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美 之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝 阳。学情分析 根据语文课程标准 的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美 情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生 活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼 的观念
2、比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。-教学目标 1.积累“读一读，写一写”中的词语，掌握读音及词义。2.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯正的情，培养尊老爱幼的美德。教学重点 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯正的情 教学难点 理解文章所表达的思想感情。教学课时 1课时 教学方法 教学过程 一、导入 自然界一年中的各个季节只有一次，就这样春、夏、秋、冬四个季节一年一年地周而复 始不停轮转。如那四季变化一样，人的一生同样要经历自己生命的周期，我们在少年时收获 友谊、青年时收获爱情，但惟有一种感情贯穿你生命的始终，直至
3、你生命的延续一一那就是 亲情。一个温暖的眼神，一句温馨的话语，甚至是一次平常的散步都洋溢着浓浓的亲情，让 我们一起进入莫怀戚先生的散文散步共同去体味这份人间真情 二、检查预习 请给下列加点字注音：散（s混步莫怀戚（q 很累（3）凛（W沽沽（g u）分歧（q j）一霎（sh a）时水波粼粼（l E）三、听配乐朗诵，整体感知课文 1.课文写了哪几个人物？主人公是谁？2.在散步的过程中发生了什么事？请用自己的语言概括（用文中的语言也可以）。文中描述的是一家四口外出的事，而四人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中 所发生的事可用文中的一个词来概括：分歧。四、讨论分析：1.要解决分歧，决定权落在谁的
4、身上？为什么？分歧最终是怎么解决的？2.从中可以看出家庭成员各是怎样的人？由他们组成的这个家庭又是一个怎样的家 庭？我：孝顺爱幼 妻子：温柔贤惠 母亲：慈祥和蔼 儿子：聪明乖巧 这是一个由三代人组成的四口之家，在这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐，幸福美满，充满浓浓的亲情。1.创设情境 2.引导点拨法 3.对话教学法 4.自主探究 五、研讨探究，理解感悟 1.“我”和妻子是如何背着母亲和儿子走过那条小路的？2.为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？文中我和妻子就代表中年人，上有老，下有小，即要赡养老人，又要抚养孩子，肩负承 前启下的责任，
5、体现了我对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人 和孩子组成的。一个家庭这样，一个民族乃至一个世界又何尝不是这样？所以说背起的是整 个世界。我背母亲。妻背儿子，从表面上看是我怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱 护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像永不停息的火炬一 代一代往下传递。六、展开想象，体验感受 1.假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨 论）2.看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道 理？不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中 的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字，当上有老，下有小，两头无法 兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不止在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。七、作业 请以有家真好为题，写一篇文章，给大家讲述一下你的温馨家庭。八、欣赏歌曲我爱我的家