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1、Page 1目录目录20132013年高三生物第一轮复习备考建议年高三生物第一轮复习备考建议20122012高考生物试题整体特点高考生物试题整体特点2012高考生物试题及学生答题情况分析20122012高考生物试题及学生答题情况分析高考生物试题及学生答题情况分析第1页/共21页一、一、20122012高考生物试题及学生答题情况分析高考生物试题及学生答题情况分析（一）分析（一）分析20122012选择题，了解选择题考点分布的特选择题，了解选择题考点分布的特点点 1、2012选择题考点分布及难度分析 2、选择题考点分布的特点分n（二）分析（二）分析20122012非选择题分布及学生答题情况，了非选
2、择题分布及学生答题情况，了解该部分试题分布的特点解该部分试题分布的特点。1、2012非选择题考点分布及得分情况分析 2、第29题分析（题目）3、学生答题存在的主要问题分析第2页/共21页1 1、20122012选择题考点分布及难度分析选择题考点分布及难度分析题号题号 考查方向考查方向 具体考点具体考点 分值分值 难度难度 1 1基因的表达基因的表达 基因指导蛋白质合成基因指导蛋白质合成 6 6分分 容易容易 2 2细胞的生命历细胞的生命历程程 细胞癌变细胞癌变 6 6分分容易容易 3 3动物和人体生动物和人体生命活动的调节命活动的调节 水盐平衡的调节机理水盐平衡的调节机理 6 6分分容易容易
3、4 4动物和人体生动物和人体生命活动的调节命活动的调节 条件反射、神经调节条件反射、神经调节 6 6分分中等中等 5 5植物的激素调植物的激素调节节 植物生长素的产生及运植物生长素的产生及运输输 6 6分分中等中等 6 6生态系统生态系统 种群的基本特征以及种种群的基本特征以及种群数量的变化群数量的变化 6 6分分中等中等 第3页/共21页通常会有另一道题与代谢有关，通常会有另一道题与代谢有关，代谢部分通常会考查与代谢部分通常会考查与光合作用光合作用、呼吸作用呼吸作用、酶酶及及渗透作用渗透作用有关的有关的内容内容 稳态与环境稳态与环境 12 12年有年有3 3道相关的试题，道相关的试题，101
4、0、1111年却只有一道，年却只有一道，0909、1010、1111年年没有生态部分的选择题，但每年没有生态部分的选择题，但每年都会有动物生命活动的选择题都会有动物生命活动的选择题。遗传与变异遗传与变异 并不是每年都有该部分的试题，并不是每年都有该部分的试题，0808、0909、1010年的新课程卷中都有年的新课程卷中都有一道有关遗传的试题一道有关遗传的试题 。分子与细胞分子与细胞通常会有一道题与通常会有一道题与细胞细胞或或生物生物大分子大分子有关的内容有关的内容2 2、选择题考点分布分析、选择题考点分布分析第4页/共21页1 1、20122012非选择题考点分布及得分情况分析非选择题考点分布
5、及得分情况分析题题号号 考查方考查方向向 具体考点具体考点 分值分值/全省全省平均分平均分 难难度度 2929细胞呼细胞呼吸吸 以种子萌发为背景，通过种子和胚乳干重的以种子萌发为背景，通过种子和胚乳干重的变化着重考查了呼吸速率及物质转换速率等变化着重考查了呼吸速率及物质转换速率等内容内容 1111分分/3.613.61分分 较较难难 3030动物和动物和人体生人体生命活动命活动的调节的调节 以肺牵张反射为背景，通过两个示意图考查以肺牵张反射为背景，通过两个示意图考查了反射弧的组成、低级反射受高级神经中枢了反射弧的组成、低级反射受高级神经中枢的控制以及突触的组成。的控制以及突触的组成。1010分
6、分/6.036.03分分 容容易易 3 31 1遗传与遗传与变异变异 以毛色正常鼠和异常鼠为背景，着重考查了以毛色正常鼠和异常鼠为背景，着重考查了出现毛色异常鼠的两个原因，考查的内容与出现毛色异常鼠的两个原因，考查的内容与基因突变和基因的分离定律有关。基因突变和基因的分离定律有关。1010分分/4.694.69分分 中中等等 3232生态系生态系统统 该题以草原上生活的各种生物以及该题以草原上生活的各种生物以及“鹿角效鹿角效应应”的假说为背景，考查了种群和群落的基的假说为背景，考查了种群和群落的基本概念以及运用所学的生物学知识和题干所本概念以及运用所学的生物学知识和题干所提供的模拟实验分析提供
7、的模拟实验分析“鹿角效应鹿角效应”现象。现象。8 8分分/5.065.06分分 容容易易 第5页/共21页Page 62929（1111分）将玉米种子置于分）将玉米种子置于2525、黑暗、水、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。于胚乳，据图回答下列问题。（1 1）萌发过程中胚乳组织
8、中的淀粉被水解成_，通过_作用为种子萌发提供能量。2、第29题分析（2 2）萌发过程中在_小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为_mg_mg。（3 3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为_mg_mg粒-1d-11d-1。（4 4）若保持实验条件不变，120120小时后萌发种子的干重变化趋势是_，原因是_。（1 1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成_，通过_作用为种子萌发提供能量。（2 2）萌发过程中在_小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为_mg_mg。（3 3）萌发过程）萌发过程中胚乳的部分中胚乳的
9、部分营养物质转化营养物质转化成幼苗的组成成幼苗的组成物质，其最大物质，其最大转化速率为转化速率为_mg_mg粒粒-1d-11d-1。（4 4）若保持实）若保持实验条件不变，验条件不变，120120小时后萌发小时后萌发种子的干重变种子的干重变化趋势是化趋势是_，原，原因是因是_。（1 1）萌发过程）萌发过程中胚乳组织中中胚乳组织中的淀粉被水解的淀粉被水解成成_，通过通过_作用作用为种子萌发提为种子萌发提供能量。供能量。（2 2）萌发过程）萌发过程中在中在_小时小时之间种子的呼之间种子的呼吸速率最大，吸速率最大，在该时间段内在该时间段内每粒种子呼吸每粒种子呼吸消耗的平均干消耗的平均干重为重为_mg
10、_mg。第6页/共21页3 3、学生答题存在的主要问题分析、学生答题存在的主要问题分析 1 1）对试题背景知识缺乏理解和掌握对试题背景知识缺乏理解和掌握2 2）审题不仔细，对试题所给信息不明确）审题不仔细，对试题所给信息不明确 3 3）答题缺乏逻辑性，不能准确、规范、直接地答题）答题缺乏逻辑性，不能准确、规范、直接地答题 4 4）不能准确描述专业术语或书写错误不能准确描述专业术语或书写错误 5 5）不能按设置的供选项回答问题）不能按设置的供选项回答问题 第7页/共21页4 4、非选择题考点分析、非选择题考点分析代谢有关的题代谢有关的题 通常与光合作用和呼吸作用有关，或与实验设计有通常与光合作用
11、和呼吸作用有关，或与实验设计有关关与调节有关的题与调节有关的题 通常与生长素的作用机理和特点有关，或与反射弧通常与生长素的作用机理和特点有关，或与反射弧及兴奋的产生和传导有关及兴奋的产生和传导有关与遗传有关的题与遗传有关的题 遗传题的难度在下降，区分度在增加，过难、过偏遗传题的难度在下降，区分度在增加，过难、过偏的遗传题会减少的遗传题会减少与生态有关的题与生态有关的题 生态的题一般来说，难度不会太大，关键是要透彻生态的题一般来说，难度不会太大，关键是要透彻掌握和理解教材。掌握和理解教材。第8页/共21页（三）（三）20122012选考题学生选择情况及答题情况分析选考题学生选择情况及答题情况分析
12、题题号号 考查考查方向方向 具体考点具体考点 分值分值/全全省平均省平均得分得分 难难度度 39 39 植物植物的组的组织培织培养养 该题以植物组培为背景，以实验分该题以植物组培为背景，以实验分析的形式着重考查了实验设计及组析的形式着重考查了实验设计及组织培养的基础知识织培养的基础知识 1515分分/6.526.52分分（全省（全省零分卷零分卷都在该都在该题）题）容容易易 40 40 基因基因工程工程 该题着重考查了限制酶、连接酶及该题着重考查了限制酶、连接酶及运载体的种类及特点，及未处理的运载体的种类及特点，及未处理的大肠杆菌不易进行转化的原因大肠杆菌不易进行转化的原因 1515分分/7.2
13、37.23分分 容容易易 1 1、选考题考点分布及得分情况分析选考题考点分布及得分情况分析第9页/共21页第10页/共21页二、二、20122012高考生物试题整体特点高考生物试题整体特点1 1、难度适中，区分度较大，学生易于上手、难度适中，区分度较大，学生易于上手7 7、遗传题难度下降，不偏、不怪，区分度高、遗传题难度下降，不偏、不怪，区分度高6 6、关注生产、生活实际，关注社会热点、关注生产、生活实际，关注社会热点5 5、注重生物实验设计中方法、原则、技能的考查、注重生物实验设计中方法、原则、技能的考查4 4、较好地体现了学科内知识综合、较好地体现了学科内知识综合3 3、着重考查学生的基础
14、知识和运用所学知识解决问题的能力、着重考查学生的基础知识和运用所学知识解决问题的能力2 2、试题新颖，信息、图表丰富，突出识图、读图能力的考查、试题新颖，信息、图表丰富，突出识图、读图能力的考查 第11页/共21页1.1.做好研究，明确第一轮复习的方向做好研究，明确第一轮复习的方向1 1）研究各种纲领性文件）研究各种纲领性文件一是课程标准一是课程标准二是高考大纲二是高考大纲三是考试大纲的说明及题型示例三是考试大纲的说明及题型示例2 2）重视研究全国高考命题中心组命制的高考生物）重视研究全国高考命题中心组命制的高考生物试题试题3 3）了解高考命题中心人员的组成）了解高考命题中心人员的组成 三、三
15、、20132013年高三生物第一轮复习备考建议年高三生物第一轮复习备考建议第12页/共21页2 2、依托教材抓基础、依托教材抓基础教材是课程标准和考试大纲的具体体现 许多高考试题的背景通常都常源于教材但又不同于教材 深刻理解和掌握教材中的基础知识、基本概念及原理关注教材中出现的各种信息，如课后练习中的拓展题、教材中的旁栏思考、思考与讨论、与生产生活的联系、生物技术资料卡、知识链接等等第13页/共21页3 3、突出重点和高频考点、突破难点，构建知识整体和内在的联系、突出重点和高频考点、突破难点，构建知识整体和内在的联系 主干和重点知识以及高考高频考点可以通过研究近5年高考全国卷及海南生物卷了解
16、对经常考的知识首先要熟练掌握教材中相关的概念、原理和过程，其次可通过专题的形式进行突破 要在构建各部分知识整体联系的基础上，再进一步掌握更细微的知识 要把各部分相关的知识进行串联，使三本必修教材的知识以及必修与选修的相关知识相互联系 第14页/共21页4 4、注重教材实验的分析，关注生物实验设计的过程、方法、原、注重教材实验的分析，关注生物实验设计的过程、方法、原则则首先应通过专题让学生对实验设计的方方面面有全面的了解，首先应通过专题让学生对实验设计的方方面面有全面的了解，如实验设计的原则、原理、过程、结果、结论等等。如实验设计的原则、原理、过程、结果、结论等等。其次通过分析教材中的实验加深对
17、实验各部分知识的理解其次通过分析教材中的实验加深对实验各部分知识的理解第三在各部分内容的复习中，通过与实验设计有关的试题不第三在各部分内容的复习中，通过与实验设计有关的试题不断加深理解和巩固相关的知识。断加深理解和巩固相关的知识。第15页/共21页5 5、强化理论联系实际，关注热点知识和背景知识，提高分析问、强化理论联系实际，关注热点知识和背景知识，提高分析问题和解决问题的能力题和解决问题的能力第16页/共21页6 6、了解学生问题，提高审题和规范答题能力、了解学生问题，提高审题和规范答题能力一不能准确写出生物学的专有名词；二不能准确建立因果之间的逻辑关系；三只回答产生某种现象的原因，而不回答
18、为什么会产生这种现象，也就只说明原因，而不回答结果；四因定势思维，偏离答题要求；五不能理解和充分利用题干所给信息；六对所学的知识，特别是概念、原理及过程记忆不清，理解不透；七粗心大意。第17页/共21页7 7、加强识图、读图及图文转换的能力、加强识图、读图及图文转换的能力高考试题中，以图表为背景的形式出题非常普遍，这类试题条件隐蔽对学生的能力要求较高，具有很好区分度。实验的结果通常都是以非常直观的图表形式呈现的，图表中可包含大量的解题信息，能很好地考查学生的识图、分析、判断、推理以及表述能力。充分利用教材及练习中的图表进行训练 首先要读懂图表和理解图表其次要能找出图表中隐含的信息三要让学生理解
19、图表中各部分知识之间的关系、图表与问题之间的关系四要通过图表建立问题与所学知识或原理之间的联系，实现图表与问题之间的有效转换 第18页/共21页8 8、对选修、对选修1 1和选修和选修3 3复习的建议复习的建议要同等对待选修要同等对待选修1 1和选修和选修3 3选修选修1 1的内容比选修的内容比选修3 3要容易理解；选修要容易理解；选修1 1中的许多内容在考试大纲中不作中的许多内容在考试大纲中不作要求；选修要求；选修1 1中要求考的内容，如腐乳的制作等不容易出题。因此，要关中要求考的内容，如腐乳的制作等不容易出题。因此，要关注选修注选修1 1的选考题，要给学生可以选择的机会。的选考题，要给学生可以选择的机会。建立选修与必修内容的联系建立选修与必修内容的联系第19页/共21页谢谢！谢谢！第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页