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1、你希望通过培训，能学到哪些授课方面的技能？或者目前我授课还存在哪些困惑？第1页/共27页本讲结束时，您将能够：本讲结束时，您将能够：1了解成人学习的特点2了解成人学习方式第2页/共27页一、成人学习的特点一、成人学习的特点分组讨论：成人学习有何特点？分组讨论：成人学习有何特点？要求：要求：1、记录并综合本组讨论意见；、记录并综合本组讨论意见；2、各组代表发言，交流分享讨论结果。、各组代表发言，交流分享讨论结果。第3页/共27页 时间观时间观 学习意愿学习意愿 自我概念自我概念 经验经验成人成人学生学生具有很少用于判断或评价新经验和知识的经验。依赖别人，如父母，老师，学校。取决于身体发育程度和整
2、体成长和发展情况。学习内容的滞后应用。具有相当多赖于判断或评价新经验和知识的经验。依靠的是由自己所独立实现的成就。取决于是否意识到所要学习内容的重要性。迫切需要利用新知识解决个人或工作中的问题。一、成人学习的特点一、成人学习的特点第4页/共27页龟兔赛跑：龟兔赛跑：“变革规则变革规则”还是还是“接受规则接受规则”？培养智慧还是培养盲从？培养智慧还是培养盲从？愚公移山：愚公移山：伟大伟大精神精神 方法方法愚蠢愚蠢 专制专制决策过程决策过程 环境保护环境保护野蛮野蛮愚公移山第5页/共27页1 1、注意力持续时间短、注意力持续时间短2 2、遗忘的速度快、遗忘的速度快3 3、目的性强、目的性强4 4、
3、自我意识强、自我意识强 一、成人学习的特点一、成人学习的特点成人更喜欢学习实用的知识所谓“自我意识”是指人的自我分析、自我反省、自我教育等。第6页/共27页从了解学员入手成人学习的心理需求与期望希望能受到激励希望能被尊重希望能知道为何而学希望能具有实用价值需求与期望希望能投入和参与第7页/共27页 根据注意力的变化特点来设计你的培训课程。在开始上课前的几分钟，制造亲切、轻松的气氛，吸引学员将注意力转移到课堂上来；将重点内容安排在学员注意力集中阶段；开课20分钟后，可以设置游戏、练习等活动，缓解学员的疲劳，也可以适当的给予学员休息时间。对策第8页/共27页对策教师应有计划的回顾和总结已经讲过的内
4、容，指出重点和关键点。借助有效的辅助工具，采用多样化培训方式，如提问、分组讨论、角色扮演、游戏等多种方法，帮助学员记忆。第9页/共27页 对策在授课的过程中应提供更多案例和成功经验，并加强教学双方的互动性，让学员在实践和比较中学习。你在设计课程时，要充分考虑学员的需求，注重内容的实践性、可操作性。在开始上课时应向学员明确培训内容的重点，激发学员的学习兴趣。第10页/共27页 分析即将参加培训的学员的共性和差异，以便做到有的放失，因材施教.对策第11页/共27页从了解学员入手从了解学员入手 小鸡过马路小鸡过马路 （公路上一只鸡被汽车轧死了）。（公路上一只鸡被汽车轧死了）。农夫说：农夫说：“哪个兔
5、嵬子把我家的鸡给轧死了！哪个兔嵬子把我家的鸡给轧死了！”和尚说：和尚说：“阿弥陀佛！阿弥陀佛！”警察说：警察说：“赶快保护现场。赶快保护现场。”兽医说：兽医说：“这我也无能为力。这我也无能为力。”动物保护协会的官员说：动物保护协会的官员说：“我们将给它举行隆重的葬礼。我们将给它举行隆重的葬礼。”电脑爱好者说：电脑爱好者说：“快让它重新启动。快让它重新启动。”记者说：记者说：“这下我终于有新闻可写了。这下我终于有新闻可写了。”律师说：律师说：“你有何证据可以证明这只死鸡是你的？你有何证据可以证明这只死鸡是你的？”农夫的老婆最后对农夫说：农夫的老婆最后对农夫说：“还愣着干什么，快去把毛拔净，还愣着
6、干什么，快去把毛拔净，煮着吃了煮着吃了。”第12页/共27页学习风格测试学习风格测试 一起来测测你的学习风格吧！第13页/共27页四种学习风格的特点特征：对策：表现较为务实 理论讨论无需过长 厌烦空洞说教 实务性内容必不可少对实践性课题感兴趣 以对策性设计激发兴趣喜欢验证自己的新想法 指导达成学习成果凡事注重追求结果实干者（活动型）第14页/共27页特征:对策:表现较为冷静 注重启发性不以感觉为满足 给以思考余地喜欢观察、思考 鼓励探索、质疑拒绝外来压力愿意独立做出判断四种学习风格的特点观察者（反思型）第15页/共27页特征：对策：喜欢提炼、归纳 逻辑线条清晰不能容忍逻辑混乱 总结概括必不可少
7、偏爱结构与理论体系 无需过多举例 帮助扩展知识体系四种学习风格的特点思想者（理论型）第16页/共27页特征：对策：表现较为活跃 听觉：语言的生动性感觉超过思辨能力 视觉：课程的观赏性不愿被动接受说教 感觉：内容的参与性愿意分享自我感觉四种学习风格的特点感觉者（应用型）第17页/共27页学习骑自行车观察者（反思型）-观察别人骑车然后学着做。思考着（理论型）-在练习前弄明白骑车的原理。感觉型（实用型）-在学骑车前受到一些来自专家的实际的经验和技巧的激励实干者（行动型）-跳上车就试。第18页/共27页学习软件程序观察者（反思型）-观察程序的演示。思考着（理论型）-阅读手册以了解程序。感觉型（实用型）
8、-需要专家和同事让自己熟悉程序。实干者（行动型）-坐到电脑前操作此程序。第19页/共27页学习当教练学习当教练观察者（反思型）观察者（反思型）-观察其他人如何当教练。观察其他人如何当教练。思考着（理论型）思考着（理论型）-阅读文章以发现不同方法的利弊。阅读文章以发现不同方法的利弊。感觉型（实用型）感觉型（实用型）-让一个教练指导你教他人让一个教练指导你教他人实干者（行动型）实干者（行动型）-利用所学到的技能来形成自己的教练风格。利用所学到的技能来形成自己的教练风格。第20页/共27页学习代数学习代数观察者（反思型）观察者（反思型）-用学习日志记录自己关于代数公式的思考。用学习日志记录自己关于代
9、数公式的思考。思考着（理论型）思考着（理论型）-倾听代数是什么的解释。倾听代数是什么的解释。感觉型（实用型）感觉型（实用型）-一步一步进行公式推导。一步一步进行公式推导。实干者（行动型）实干者（行动型）-练习。练习。第21页/共27页（二）培训学员的类型（二）培训学员的类型类型类型特征与特点特征与特点应对技巧应对技巧第一类：三种好学生点头的马害羞的羊调皮的猴子第二类：三种中等学生呱呱叫的青蛙高傲的长颈鹿沉默的河马第三类：三种危险学生惹不起的刺猬乱咬的锦鲤狡猾的狐狸第22页/共27页培训的三大内容态度知识技能第23页/共27页教师的三大素质从了解学员入手知识和经验个人魅力培训技能第24页/共27页教学的三大原则多鼓励多参与多趣味从了解学员入手第25页/共27页第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页