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1、普通话发声技能训练普通话发声技能训练你现在浏览的是第一页，共24页幼儿教师口语的发声要求：幼儿教师口语的发声要求：（一）较大的响度；（一）较大的响度；（二）较宽的音域；（二）较宽的音域；（三）较美的音色；（三）较美的音色；（四）嗓音的持久性。（四）嗓音的持久性。你现在浏览的是第二页，共24页发声技能训练内容发声技能训练内容 （一）用气发声训练；（一）用气发声训练；（二）共鸣控制训练；（二）共鸣控制训练；（三）吐字归音训练；（三）吐字归音训练；（四）如何注意嗓音保健。（四）如何注意嗓音保健。你现在浏览的是第三页，共24页发声技能训练目标发声技能训练目标 掌握用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声掌握
2、用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要技能，了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领，使语音响亮、圆润、持久不衰，为提高教师领，使语音响亮、圆润、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。口语表达能力打下良好基础。你现在浏览的是第四页，共24页用气发声训练用气发声训练一、呼吸方式：一、呼吸方式：1 1日常生活中的呼吸方式日常生活中的呼吸方式 胸式呼吸胸式呼吸胸式呼吸胸式呼吸 腹式呼吸腹式呼吸腹式呼吸腹式呼吸 胸腹联合呼吸胸腹联合呼吸胸腹联合呼吸胸腹联合呼吸 2 2有控制的胸腹联合呼吸有控制的胸腹联合呼吸 理想呼吸方式，教师必备基本功。理想呼吸方式，教师必
3、备基本功。你现在浏览的是第五页，共24页二、呼吸发声状态：二、呼吸发声状态：1 1心理状态心理状态 兴奋从容，状态积极。兴奋从容，状态积极。兴奋从容，状态积极。兴奋从容，状态积极。头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒展头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒展头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒展头顶虚空肩膀松，直背微收要弛胸，眉宇舒展心欢畅，神态清爽脑集中。心欢畅，神态清爽脑集中。心欢畅，神态清爽脑集中。心欢畅，神态清爽脑集中。兴奋从容两肋开，小腹微收肩莫抬，扩展腰背兴奋从容两肋开，小腹微收肩莫抬，扩展腰背七分满，不觉吸气气自来。七分满，不觉吸气气自来。丹田支点要扎根，气柱缓缓往上升，不僵
4、丹田支点要扎根，气柱缓缓往上升，不僵不懈控制好，两肋逐渐复原形。不懈控制好，两肋逐渐复原形。你现在浏览的是第六页，共24页2 2身体状态身体状态 积极、松弛、集中。积极、松弛、集中。身体相对放松，呼吸器官舒展自如。身体相对放松，呼吸器官舒展自如。喉松鼻通，肩部放松，胸部稍前倾，小腹喉松鼻通，肩部放松，胸部稍前倾，小腹自然内收，双脚平稳落地。自然内收，双脚平稳落地。开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。开牙关、要微笑、舌根松、下巴掉。一条声柱通硬腭，声音集中打面罩。一条声柱通硬腭，声音集中打面罩。你现在浏览的是第七页，共24页训练方法：训练方法：1 1站立式；（模拟练习：喊人、朗诵）站立式；（模拟练习
5、：喊人、朗诵）2 2 2 2坐式；坐式；坐式；坐式；（数数、练急口令）（数数、练急口令）（数数、练急口令）（数数、练急口令）3 3闻花香；闻花香；4 4抬重物；抬重物；5 5 5 5半打哈欠，半打哈欠，半打哈欠，半打哈欠，6 6齿缝放气。齿缝放气。你现在浏览的是第八页，共24页1.1.小张小张 你的书你的书2.2.床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。你现在浏览的是第九页，共24页数葫芦数葫芦1.1.一口气数不了二十四个葫芦四十八块瓢，一口气数不了二十四个葫芦四十八块瓢，一个葫芦两块瓢，两个葫芦四块瓢，一
6、个葫芦两块瓢，两个葫芦四块瓢，三三个葫芦六块瓢，四个葫芦八块瓢，五个个葫芦六块瓢，四个葫芦八块瓢，五个葫芦十块瓢葫芦十块瓢数冬瓜数冬瓜2.2.冬瓜冬瓜两头开花，一个冬瓜，两个冬冬瓜冬瓜两头开花，一个冬瓜，两个冬瓜，三个冬瓜，四个瓜，三个冬瓜，四个你现在浏览的是第十页，共24页急口令（贯口）急口令（贯口）出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少。一个枣儿，着杆子去打枣儿，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，
7、八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；十个枣儿，九个枣儿，八个枣儿，十个枣儿；十个枣儿，九个枣儿，八个枣儿，七个枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，七个枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。这是一段急三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。这是一段急口令，一气说完才算好。口令，一气说完才算好。你现在浏览的是第十一页，共24页共鸣控制训练共鸣控制训练共鸣器官及其作用：共鸣器官及其作用：1 1喉腔（制约着整个声音质量）喉腔（制约着整个声音质量）2 2咽腔（扩大音量、美化音色）咽腔（扩大音量、美化音色）3 3口腔（语音的制造厂）口腔（语音的制造厂）4 4鼻腔（控制高音的共鸣，也叫头腔）鼻腔
8、（控制高音的共鸣，也叫头腔）5 5胸腔（扩大音量、使声音浑厚有力）胸腔（扩大音量、使声音浑厚有力）你现在浏览的是第十二页，共24页三腔共鸣：三腔共鸣：1 1中音共鸣区的口腔共鸣中音共鸣区的口腔共鸣2 2低音共鸣区的胸腔共鸣低音共鸣区的胸腔共鸣3 3高音共鸣区的鼻腔（头腔）共鸣高音共鸣区的鼻腔（头腔）共鸣 教师口语以教师口语以“口腔为主、中高低口腔为主、中高低三腔共鸣三腔共鸣”的方式为最佳。的方式为最佳。你现在浏览的是第十三页，共24页舌高点前后变化舌高点前后变化1 1舌高点靠前些：声音明亮、悦耳舌高点靠前些：声音明亮、悦耳2 2舌高点靠后些：声音浑厚、磁实舌高点靠后些：声音浑厚、磁实3 3舌高
9、点不前不后：声音自然、真切舌高点不前不后：声音自然、真切 舌高点的前后变化应根据表达的需舌高点的前后变化应根据表达的需要有意识地选用。要有意识地选用。你现在浏览的是第十四页，共24页1-2-3-4-5-6-7-1-2-3-4-5-6-7-i i （胸腔共鸣）（胸腔共鸣）（胸腔共鸣）（胸腔共鸣）aoao （口腔共鸣）（口腔共鸣）（口腔共鸣）（口腔共鸣）哈哈哈哈,有这怎么回事吗有这怎么回事吗?（后腔共鸣）（后腔共鸣）（后腔共鸣）（后腔共鸣）共鸣控制练习：共鸣控制练习：你现在浏览的是第十五页，共24页 啊！鸟在高飞，花在盛开，江啊！鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈！我们伟大的祖山壮丽，人民豪迈
10、！我们伟大的祖国，进入了社会主义时代！国，进入了社会主义时代！高音共鸣训练：高音共鸣训练：你现在浏览的是第十六页，共24页远远 看看 山山 有有 色，色，近近 听听 水水 无无 声。声。春春 去去 花花 还还 在，在，人人 来来 鸟鸟 不不 惊。惊。舌高点控制训练（前、中、后）：舌高点控制训练（前、中、后）：你现在浏览的是第十七页，共24页 红旗飘，军号响。子弟兵，别故红旗飘，军号响。子弟兵，别故乡。王明路线滔天罪，五次乡。王明路线滔天罪，五次“围剿围剿”敌猖狂。红军急切上征途，战略转移去敌猖狂。红军急切上征途，战略转移去远方。男女老少来相送，热泪沾衣叙情远方。男女老少来相送，热泪沾衣叙情长。
11、乌云遮天难持久，红日永远放光芒。长。乌云遮天难持久，红日永远放光芒。综合共鸣训练：综合共鸣训练：你现在浏览的是第十八页，共24页笠翁对韵笠翁对韵 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗
12、西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。河对汉，绿对红，雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。河对汉，绿对红，雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。河对汉，绿对红，雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。河对汉，绿对红，雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈曚，蜡屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。云叆叇，日曈曚，蜡屐对渔蓬。过天星似箭，吐
13、魂月如弓。云叆叇，日曈曚，蜡屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。云叆叇，日曈曚，蜡屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。山对海，华对嵩，四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。山对海，华对嵩，四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。山对海，华对嵩，四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对
14、江龙。山对海，华对嵩，四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫，拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。清暑殿，广寒宫，拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。清暑殿，广寒宫，拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。清暑殿，广寒宫，拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风 。你
15、现在浏览的是第十九页，共24页口口 部部 操操1 1双唇练习：双唇练习：一是双唇阻住气流，然后突然放开，爆发出一是双唇阻住气流，然后突然放开，爆发出一是双唇阻住气流，然后突然放开，爆发出一是双唇阻住气流，然后突然放开，爆发出b b b b、p p p p音音音音(ba(ba(ba(ba、babababa、babababa、babababa，papapapa、papapapa、papapapa、pa)pa)pa)pa)。二是双唇紧闭，用力撅嘴，嘴角后拉，交替进二是双唇紧闭，用力撅嘴，嘴角后拉，交替进行。行。三是双唇紧闭，撮起，向上，向下，向左，向右，三是双唇紧闭，撮起，向上，向下，向左，向右，交
16、替进行。交替进行。四是双唇紧闭，提起，左转四是双唇紧闭，提起，左转360360度，右转度，右转360360度，度，交替进行。交替进行。你现在浏览的是第二十页，共24页 2 2舌的练习：舌的练习：一是刮舌面。舌尖抵住下齿背，舌中纵线一是刮舌面。舌尖抵住下齿背，舌中纵线部位用力，用上门齿刮舌面，将嘴撑开。部位用力，用上门齿刮舌面，将嘴撑开。二二是是舌舌尖尖练练习习。力力量量集集中中在在舌舌尖尖，与与上上齿齿龈龈用力接触，然后突然打开，爆发出用力接触，然后突然打开，爆发出d d、t t音。音。三三三三是是是是舌舌舌舌根根根根练练练练习习习习。舌舌舌舌根根根根用用用用力力力力抵抵抵抵住住住住软软软软腭
17、腭腭腭，阻阻阻阻住住住住气气气气流流流流，然后突然打开，爆发出然后突然打开，爆发出然后突然打开，爆发出然后突然打开，爆发出g g g g、k k k k音。音。音。音。你现在浏览的是第二十一页，共24页 四四是是舌舌的的力力度度练练习习。先先闭闭上上双双唇唇，用用舌舌尖尖顶顶住住左左右右内内颊颊，交交替替进进行行，再再紧紧闭闭双双唇唇，舌舌在在唇唇齿齿之之间间左左右右环环绕绕，交交替替进进行行，最最后后舌舌的的左左右立起，交替进行。右立起，交替进行。五五是是弹弹舌舌练练习习。用用舌舌尖尖连连续续轻轻弹弹上上齿齿，使使舌部放松、灵活。舌部放松、灵活。3 3 3 3力量练习：力量练习：力量练习：力
18、量练习：用槽牙用力咀嚼。用槽牙用力咀嚼。用槽牙用力咀嚼。用槽牙用力咀嚼。你现在浏览的是第二十二页，共24页嗓音保健嗓音保健选择正确的用声方法：选择正确的用声方法：应用科学的用气发声方法应用科学的用气发声方法应用科学的用气发声方法应用科学的用气发声方法发声。发声。发声。发声。要从自己的嗓音的具体的、实际的情况出发，要从自己的嗓音的具体的、实际的情况出发，要从自己的嗓音的具体的、实际的情况出发，要从自己的嗓音的具体的、实际的情况出发，选择自己自然声区中最佳音域和最佳音量用声，声选择自己自然声区中最佳音域和最佳音量用声，声选择自己自然声区中最佳音域和最佳音量用声，声选择自己自然声区中最佳音域和最佳音
19、量用声，声带要放松，正确呼吸用气，学会共鸣控制，使发音带要放松，正确呼吸用气，学会共鸣控制，使发音带要放松，正确呼吸用气，学会共鸣控制，使发音带要放松，正确呼吸用气，学会共鸣控制，使发音器官在发声过程中维持平衡协调的活动。器官在发声过程中维持平衡协调的活动。器官在发声过程中维持平衡协调的活动。器官在发声过程中维持平衡协调的活动。2 2培养良好的生活习惯：培养良好的生活习惯：要积极锻炼身体，增强对要积极锻炼身体，增强对要积极锻炼身体，增强对要积极锻炼身体，增强对疾病的抵抗力。刚进餐后最好不要用声。尽量避免疾病的抵抗力。刚进餐后最好不要用声。尽量避免疾病的抵抗力。刚进餐后最好不要用声。尽量避免疾病
20、的抵抗力。刚进餐后最好不要用声。尽量避免食用辛辣或过冷过热的食物。努力戒除吸烟或喝酒食用辛辣或过冷过热的食物。努力戒除吸烟或喝酒食用辛辣或过冷过热的食物。努力戒除吸烟或喝酒食用辛辣或过冷过热的食物。努力戒除吸烟或喝酒的嗜好。保证适当的睡眠的嗜好。保证适当的睡眠的嗜好。保证适当的睡眠的嗜好。保证适当的睡眠。你现在浏览的是第二十三页，共24页3 3及及时时治治疗疗嗓嗓音音疾疾病病：对对咽咽喉喉炎炎和和声声带带小小结结等等嗓嗓音音疾疾病病应应及及时时治治疗疗。如如果果是是因因为为发发声声方方法法不不当当造造成成的的，要要纠纠正正发发声声方方法法。嗓嗓音音保保健健应应当当采采取取预预防为主的方针，有条件的应定期做嗓音检查。防为主的方针，有条件的应定期做嗓音检查。4 4 4 4注注注注意意意意调调调调节节节节教教教教育育育育心心心心理理理理：教教师师应应当当根根据据教教室室的的大大小小、人人数数的的多多少少，教教学学内内容容、教教学学环环节节和和教教育育教教学学的的情情境境的的需需要要，适适时时调调节节嗓嗓音音。切切忌忌动动辄辄高高声声大大嗓嗓的的训训斥斥学学生生，这这样样不不仅仅是是教教育育方方法法的的大大忌忌，也也是是用用嗓嗓的的失失当。当。你现在浏览的是第二十四页，共24页