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1、基础教育教学研究的领域与选题陇东学院教育学院 李介一、中小学教师教育科研（一）中小学教师开展教育科研的意义1.教育科研有助于转变中小学教师的角色意识20世纪60年代，西方国家兴起了“教师成为研究者”的潮流，倡导教师在日常教育教育教学工作中以研究者的眼光来看待自己所遇到的问题，尝试以科学研究的态度和方法钻研并解决这些问题。2.2.教育科研有助于促进中小学教师的专业发展教育科研有助于促进中小学教师的专业发展教师专业发展是指教师的理念、知识、能力等内教师专业发展是指教师的理念、知识、能力等内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。以探在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。以探索性和创造性为基本特征的教
2、育科研活动，正是索性和创造性为基本特征的教育科研活动，正是焕发中小学教师专业发展主动性的最佳动力源。焕发中小学教师专业发展主动性的最佳动力源。3.3.教育科研有助于改善中小学的教育实践教育科研有助于改善中小学的教育实践中小学教师科研最终有利于提高教育教学质量。中小学教师科研最终有利于提高教育教学质量。所谓的所谓的“研究型教师研究型教师”、“学者型教师学者型教师”，其实，其实就是结合教学实践进行教育科研，并把科研成果就是结合教学实践进行教育科研，并把科研成果用于指导教学实践的教师。用于指导教学实践的教师。（二）中小学教师教育科研的现状与问题1.观念存在偏差根据教育科研认识及态度的差异，可以将现今
3、的小学教师划分为三类：第一，排斥型教师第二，顺从型教师 第三，认同型教师 2.2.研究能力不足研究能力不足从现有的研究成果来看，有相当一部分小学教师从现有的研究成果来看，有相当一部分小学教师所从事的是剪贴式或经验总结式的低水平、重复所从事的是剪贴式或经验总结式的低水平、重复性性“研究研究”，选题失当、理论基础薄弱、方法技，选题失当、理论基础薄弱、方法技术应用不严密、研究资料分析不深入、成果表达术应用不严密、研究资料分析不深入、成果表达缺乏理性等问题普遍存在。缺乏理性等问题普遍存在。3.3.环境支持不力环境支持不力制度条件与客观条件是制约科研水平的一个重要制度条件与客观条件是制约科研水平的一个重
4、要因素。首先、制度建设仍然较为滞后。其次，在因素。首先、制度建设仍然较为滞后。其次，在时间、经费、信息资源、合作交流等方面的获得时间、经费、信息资源、合作交流等方面的获得也都存在着不同程度的障碍和阻力。也都存在着不同程度的障碍和阻力。（三）中小学教师怎样做教育科研1、从研究深度上看，中小学教师教育科研应以“着浅求用”为出发点，注重应用研究一般情况下，教育科研按照研究领域划分，可分为基础研究和应用研究。应用研究是针对直接解决教育、教学和教育改革中的实际问题的研究。小学教师应当把研究的实用性、实效性、可操作性作为教育科研的着力点即注重应用研究。2、从研究范围上看，中小学教师教育科研应“改面为点”，
5、注重微观研究教育科研从研究范围划分，可分为宏观研究、中观研究和微观研究。中小学教师应结合自身工作实际，开展校本课程、课程单元研究、甚至是某篇课文的研究。这是比较适合小学教师开展的研究。它们范围小，问题集中、明确，容易收到效果。无论从专业成长角度还是从研究能力角度考虑，选择从“点”入手比较符合中小学教师的研究实际。3、从专业发展上看，中小学教师教育科研应从“熟悉”入手，注重教学研究教育科研特别强调量力性原则，这是科研工作能否取得实效的关键性因素。中小学教师主要从事的是学校最基本的教学工作。教学工作是教师的“本行”，是教师最为熟悉、思考最多的工作。选择自己不熟悉、甚至深奥的问题进行研究往往都会得不
6、偿失。4、从研究方式上看，中小学教师教育科研要有“做中研”意识，注重行动研究行动研究是近年来国际国内比较流行的一种研究模式。行动研究不是要求教师去建立具有普遍指导意义的教育教学理论，而是旨在改进教育教学实践的研究，这种研究是服务于实践的研究。实际上它就是教师进行更为宽广意义上的研究性的备课、上课和课后反思的过程。用现在比较通俗的话讲：教师进行行动研究不是“在另外的时间做另外的事”。5 5、从研究视域上看，中小学教师教育科研应眼光、从研究视域上看，中小学教师教育科研应眼光向内，以向内，以“校校”为主，注重校本研究为主，注重校本研究校本研究是中小学教育科研的基本特征，它是指校本研究是中小学教育科研
7、的基本特征，它是指密切结合学校工作的实际，由学校自行确定研究密切结合学校工作的实际，由学校自行确定研究课题、自主设计研究计划与实施的一种教育研究课题、自主设计研究计划与实施的一种教育研究活动。活动。6 6、从研究信心上看，中小学教师教育科研应以、从研究信心上看，中小学教师教育科研应以“敢敢”为主，勇于研究尝试为主，勇于研究尝试“科研科研”一词，常常带有很深的神秘性，这是很一词，常常带有很深的神秘性，这是很多小学教师望而却步、不敢涉及的重要原因。其多小学教师望而却步、不敢涉及的重要原因。其实，在小学教育界，如霍懋征老师、李吉林老师、实，在小学教育界，如霍懋征老师、李吉林老师、马蕊兰老师、于永正老
8、师、斯霞老师等的研究成马蕊兰老师、于永正老师、斯霞老师等的研究成果不仅丰富、而且还为学术界公认。果不仅丰富、而且还为学术界公认。7、从研究习惯上看，中小学教师教育科研应有“留心”意识，注意素材积累教育研究，不仅要随时关注目前教育教学改革中涌现出来的新理论、新理念、新方法，还要处处留意教育教学过程中的“身边事、感人事”，注意教育教学素材的积累。不要忽视细节，将教育教学中的一个个片段记录下来，不断反思。再在反思的基础上进行总结，这种记录、反思、总结过程就是研究的过程，总结的结果就是研究的成果。二、中小学教师论文写作指导（一）论文选题要写好教育科研论文，首要任务是做好选题。选题的好坏决定了论文质量的
9、高低。当前很多中小学教师的论文选题不准确、不恰当，影响了整篇论文的质量。分析和解决选题的常见问题是提高中小学教育科研论文质量的必要途径。1、中小学教育科研论文选题的常见问题（）主题宏大，难以把握（）追求理论，脱离实际（）名为创新，实为重复（）笼统模糊，不知所云2、中小学教育科研论文选题的常见问题成因（1）对选题的关注度不够（）选题经验不足（）不能利用自身优势选题（）不善于从具体材料中提炼选题3、纠正中小学教育科研论文选题常见问题的策略（）选题大小要适当科研条件不足的中小学教师更适于选择小题目。概括起来说，选择小题目的优势在于：其一，容易进入，容易把握；其二，以小见大，于细小处折射大问题，具有迁
10、移效应；其三，便于聚焦，进行有深度的探究。因此，中小学教师在选题时要把握选题的大小、范围，学会聚焦。（）选题要基于工作实际这个实际既包括本地区、本学校的实际，也包括个人的知识、能力的实际，更重要的是个人工作岗位的实际。中小学教师要学会关注自己的工作实际，善于从工作实际中发现问题、提出问题，把工作实际作为论文选题的立足点。（）选题要有明确的论点论文，顾名思义，首要的要素是论点。题目是作者给论文起的名字，它要求用最简介、最鲜明的语言直接、具体、准确地将论文的中心论点概括出来，之后再有选择地添加研究对象、研究范围、研究方法等主要要素，从而形成不同类型的选题。（）选题要体现创新性选题的创新点主要表现为
11、三个方面：一是选题具有时代感，符合教育教学改革与发展的趋势，能够反映新时期的新经验和新理论。二是选题中提出以往教育教学研究中没有提出、没有解决或没有完全解决的问题，是教育教学实践中新的矛盾点。三是选题中体现新的研究方法。不论是对于旧有的研究主题还是对于“热点”“时髦”的研究主题，都可以从研究方法上赋予新意。4、选题的基本过程教育研究问题的确定是一个复杂的过程，由一系列环节有机构成，其中，以下四个环节必不可少。（1）选定研究方向（2）检索相关文献（3）初定论文题目（4）论证论文题目（二）论文写作流程与写作技巧1 1、材料准备、材料准备学术论文写作准备有材料准备和思维准备两方面。学术论文写作准备有
12、材料准备和思维准备两方面。选题确定之前，查阅文献资料。了解本学科的研选题确定之前，查阅文献资料。了解本学科的研究历史与现状。明确在本学科中过去已经进行的究历史与现状。明确在本学科中过去已经进行的研究与成果研究与成果;了解本学科的研究现状，以便弄清现了解本学科的研究现状，以便弄清现阶段的研究程度、尚未解决的问题。利用图书馆阶段的研究程度、尚未解决的问题。利用图书馆查阅有关的报刊目录索引、专题目录索引与年鉴查阅有关的报刊目录索引、专题目录索引与年鉴等工具书以及制作文献目录卡片。卡片内容包含等工具书以及制作文献目录卡片。卡片内容包含作者、标题、杂志名、页码。作者、标题、杂志名、页码。2、拟定提纲提纲
13、是论文的前期形态和简化形式。编写提纲的主要作用是帮助作者从全局着眼，树立全篇论文的基本骨架，是作者借助文字符号使思路系统化、定型化的过程，是把论文格局形态化的过程，从而形成一个中心突出、层次井然、疏密适宜、结构严谨的论文框架体系;为论文的写作和修改提供依据与参照，会更清楚地意识到行文中存在的不足与缺陷，找到修改的恰当方法。因此，必须在分析研究材料、认真构思基础上编写提纲。3、论文初稿初稿的写作是论文形成过程中最艰苦阶段。它既是对论文内容精雕细琢的过程，又是作者思想认识不断深化的过程。初稿的目的是要把所有想写的内容全部表达出来，对全部实验数据和资料进行详细的分析、归类。从初稿的写作过程中还可及时
14、发现前期研究工作有无不足或错误。从这个意义上讲，初稿写作是研究工作的重要部分。初稿的注意事项：（1）初稿内容要尽量充分，初稿篇幅一般长于成稿。（2）行文要符合论文规范，论点、论据、论证等内容应项目齐全、纲目分明、逻辑清楚、详略得当。初稿中的符号、单位、图、表、公式的书写符合规范要求。（3）发现初稿论点上的问题要及时改动，而其它的小地方只要不是原则性错误则先不必花精力去修改。4、修改论文修改是对论文初稿所写的内容不断加深认识，对论文表达形式不断优化，选择直至定稿的过程。“不改不成文”，这句话说明了修改在论文形成全过程中的重要作用。一篇论文的修改，不仅仅是在语言修辞等枝节上自找毛病，更重要的是对全
15、文论点及论据进行再次锤炼和推敲，使论文臻于完美。5、论文定稿学术论文的初稿写成以后，必须经过反复修改，才能最后定稿。初稿应达到以下几点方能定稿:观点正确，富有新意;论据充分可靠，论述层次清楚;逻辑性强，语言准确、生动，具有感染力，能为读者所接受。简单地说，论文修改的理想效果，首先是自己满意，其次是能让读者满意。（三）学术论文写作规范1 1、稿件、稿件 论点明确论点明确,论据充分论据充分,数据可靠数据可靠,文字简文字简练练,并具创新性、探索性和较高的学术价值。稿件并具创新性、探索性和较高的学术价值。稿件篇幅一般在篇幅一般在60006000字以内字以内,至多不超过至多不超过80008000字。字。
16、2 2、题名、题名 应简明、具体、确切应简明、具体、确切,概括文章的要旨概括文章的要旨,符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词和分类号。中文题名一般不超过选择关键词和分类号。中文题名一般不超过2020个个汉字汉字,必要时可加副题名。英文题名的首字母及各必要时可加副题名。英文题名的首字母及各个实词的首字母应大写。个实词的首字母应大写。文章应有作者署名、工作单位、作者简介。文章应有作者署名、工作单位、作者简介。3、关键词是反映文章最主要内容的词,对文献检索有重要作用。4、摘要是以提供文献内容概述为目的,不加评论和补充解释,简明确切地记述文献重
17、要内容的短文,应具有独立性和自含性。摘要要用第三人称,不要使用“本人”、“作者”、“我们”等作为文摘陈述的主语(文摘要素包括目的、方法、结果、结论等)。5 5、文献标识码为便于文献的统计和期刊评价、文献标识码为便于文献的统计和期刊评价,确定文献的检索范围确定文献的检索范围,提高检索结果的适用性提高检索结果的适用性,每每一篇文章或资料应根据其内容性质标识一个文献一篇文章或资料应根据其内容性质标识一个文献标志码标志码:A A基础性理论与应用研究论文基础性理论与应用研究论文(包括述评、综述等包括述评、综述等)B B实用性技术成果报告实用性技术成果报告(科技科技)、理论学习与社会实、理论学习与社会实践
18、扎记践扎记(社科社科)C C业务指导与技术管理性文章业务指导与技术管理性文章(包括领导讲话、政包括领导讲话、政策性评论、标准技术规范等策性评论、标准技术规范等)D D一般动态性信息一般动态性信息(通讯、报道、会议活动、专访通讯、报道、会议活动、专访等等)E E文件、资料文件、资料(包括历史资料、统计资料、机构、包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等人物、书刊、知识介绍等)6、中图分类号7、基金项目是指文章产出的资助背景,属于文章题名注释的一种8、论文的正文部分(1)文内层次标题力求简短、明确，题末不用标点符号(问号、叹号、省略号除外)。社科论文层次序号采用五级形式“一、”“(一)
19、”“1.”“(1)”“”一级、二级标题另起段，正文另起段；三级、四级、五级小标题不另起段，与正文接排。(2)论文必须采用法定计量单位，符合国际标准和国家标准。外文字母、符号要分清大小写,正、斜体；上下角标的字母、数码、符号位置要明显，容易混淆的外文字母、符号必须书写清楚。(3)文中能用文字说明的问题,尽量不用图表。图序和图题间空1个字距，居中排于图的下方；表序和表题间空1个字距，居中排于表的上方，表格采用三线表。图除文稿中附上外，另用绘图纸或硫酸纸清绘1份,墨色要黑、线条要均,图中文字、符号用铅笔写清,并与正文一致。9 9、注释及参考文献：注释是对论文中某一特定、注释及参考文献：注释是对论文中
20、某一特定内容的进一步解释或说明性文字，一般用圆圈标内容的进一步解释或说明性文字，一般用圆圈标注；参考文献是作者写作论文时引用的观点、数注；参考文献是作者写作论文时引用的观点、数据和材料等内容的出处，一般用方括号标注。注据和材料等内容的出处，一般用方括号标注。注释和参考文献分别集中列于文末，注释在前，参释和参考文献分别集中列于文末，注释在前，参考文献在后。考文献在后。参考文献须依次标明序号参考文献须依次标明序号(外加方括号外加方括号)、作者、作者、书名、出版地、出版社、出版年份；外文参考文书名、出版地、出版社、出版年份；外文参考文献须依次标明序号献须依次标明序号(外加方括号外加方括号)、作者姓、
21、作者、作者姓、作者名、书名、出版地、出版社、出版年份。若引用名、书名、出版地、出版社、出版年份。若引用文章为电子文献，请注明网络地址及时间。文章为电子文献，请注明网络地址及时间。文献类型：以单字母标识(外加方括号)，如专著(普通图书)为【M】，论文集(会议录)为【C】，汇编为【G】,报纸文章为【N】,期刊文章为【J】，学位论文为【D】，研究报告为【R】，专著论文集中析出文献为【A】，未说明的文献为【Z】，数据库为【DB】，电子公告为【EB】，联机网络为【0 L】，联机网上数据为【DB/OL】，网上电子公告为【EB/0 L】10、论文电子资料及投稿（1）论文电子资料在“中国学术期刊网”中查寻，用CAJV浏览器或PDF浏览器进下载行阅读（2）投稿A.熟悉期刊，做到有的放矢；B.在万方数据中查寻资料。C.电子稿件以附件形式发送D.论文检测