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1、高三语文学习方法小谈新沂市第一中学王剑高考状元谈学习方法 湖南文科状元 陈博毕业中学：湖南省衡阳市荣桓补习中心高考总分：682分单科成绩：语文118分、数学146分、英语136分、文综282分考入：北京大学光华管理学院【零存整取法】语文的学习，我觉得应该提倡“零存整取”。其实语文本身在学科方面就比较杂、比较碎，和课本的联系相对少一点，就算是语文考试的内容，和课本联系得也并不紧密。在语文的学习过程中，可能有些人会花大量的时间去做语文习题，我认为这样是没有效果的。语文的学习，用一个成语来说，就是细水长流。语言的学习关键在于应用，只要你足够留心，其实语文的学习完全可以贯穿于生活中。我从小就有意识地注
2、意语文知识的积累。同时，平时可以试着多读一些经典作家的经典文章。这些看似和学习没有多大关系，但其实我们已在不知不觉中提升了自己的欣赏品位和鉴赏水平，打开了自己的思路。在考试时，他人的好语句、好事例我们都可以运用到自己的作文中。长期的积累，对于我们的语文考试是非常有帮助的，在考场上，我们就可以发现自己的思维很开阔，文思泉涌。湖北理科状元 朱师达毕业中学：湖北省襄樊四中高考总分：701分单科成绩：语文129分、数学150分、英语141分、理综281分考入：北京大学元培实验班【文言文分类总结法】高考所选取的文言文虽来自课外，知识点却均出自课内。实词、虚词、句式、古今异义等，知识点零散，但如果善于分类
3、，善于总结，并且活学活用，就一定能够“课内开花课外香”。由于没有古文的运用环境，很多同学对文言文都很陌生，读不顺，也背不熟。如何解决这个问题，一句话靠平时的积累，课外时间可以多读一些文言小说，再者，重视课堂上的学习。高中文言文考查的方向主要集中在实词、虚词用法，文言句式，内容理解。在平时的学习中，就要注意分类总结，把课文中所涉及的知识点都记录下来，进行强化记忆。当你读到来自课外的一些文段时，就不会感觉陌生，词的用法都是一样的，联想平日所记的知识就能融会贯通。吉林文科状元 孙田宇毕业中学：吉林省东北师范大学附属中学高考总分：682分单科成绩：语文132分、数学142分、英语138分、文综270分
4、 考入：北京大学光华管理学院【日记训练法】作文可以通过记日记的方式来训练。我主要通过日记来练笔，把平时生活中发生的那些大事小事都以日记的形式记录下来，或者把日记写成读后感、观后感。比如看完一本书、一些杂志、某个电视节目，会有一些感受，那就写出来，记在日记本上。你平时经常写日记的话，写作文的思路往往来得很快，可以从平时的日记里获得很多素材，要是灵感一下子和日记契合上了，下笔就觉得不费事，写得顺畅，比较流利。我初高中都一直坚持记日记。我的日记除了记录日常生活中的一些事情，及一些读后感、观后感外，有时也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激励自己，或者激发一下自己的创作灵感。长期这样记日记，对
5、作文水平的提高有很大帮助。此外，我们也可以找一些和自己写作风格比较相近的范文，学习它们的长处。安徽理科状元 耿泉毕业中学：安徽省灵璧一中高考总分：688分(含10分加分)单科成绩：语文122分、数学134分、英语138分、理综284分考入：清华大学电子信息科学类【高考真题总结规律法】对于语文基础，例如字音、字形、成语，我是这样复习的：先做近十年此类型的高考真题，从中摸索出规律，了解高考在这方面考察什么内容，以怎样的形式考察，分析之后，再做全面的音形练习。例如按照五年高考 三年模拟上的知识清单练习，练完之后看看自己错了哪些，用红笔划出，专门记在一个小本子上，进行重点记忆。以后每隔几天看一遍，这样
6、坚持下去，一些容易错的地方就会慢慢改正过来，而且记忆比较深刻。开始的时候可以隔两三天看一遍，三遍以后，就可以每隔一两个星期再翻看一遍，这样就不会遗忘。比如“节骨眼”这个词，很容易写成“结骨眼”；雷镇子的“镇”字，听起来很像是地震的“震”，但实际上却是镇子的“镇”；还有黄澄澄，听起来很像是橙色的“橙”，但实际上是三点水的“澄”字。这种方法贵在持之以恒，一定要坚持下去。临渊羡鱼，不如退而结网高三每次语文考试下来，总是多数人的成绩“高不成，低不就”，还有相当一部分人的成绩让人“大跌眼镜”：某某，平时常做语文作业，分数还是只有90多分；某某，平时较为调皮，平时很少做过语文作业甚至根本没做过，却多次考上
7、100分，让人心理很不平衡。为什么会有这些现象呢？说到底，跟我们学习语文的方法有密切的联系。要学好语要学好语文，就必须将注重积累和娴熟掌握解题技文，就必须将注重积累和娴熟掌握解题技巧有机结合起来，二者缺一不可巧有机结合起来，二者缺一不可。那种平时常做语文作业的人分数不高实际上就是因为只关注了解题却没有足够积累；那种较为调皮，平时少有做过语文作业甚至根本没做过的人却多次考上100分，实际上就是因为平时思维活跃，无形中的积累较多。一般说来，在积累方面问题较大的学生成绩提高要有一个相对较长的过程，而在解题技巧方面有问题的学生，更容易在较短时间内取得进步。特别是高三后期复习如果在解题技巧方面加以重视、
8、落实，是很容易提高成绩的。“临渊羡鱼，不如退而结网。”与其羡慕别人优秀的成绩，就不如回到这根本的学习方法上来，早日付诸实践。那个“鱼”就定会是我们的“网”中之物。一、广泛涉猎，厚积薄发。一、广泛涉猎，厚积薄发。语文就是生活。生活的外延有多大，语文的外延就有多大。有道是“蚕不吃桑叶吐不出丝，蜜蜂不采百花酿不出蜜”。教材上的要积累，教材外的也要积累。总之，除了不健康的都要有所兴趣，该背的背，该熟记的熟记，该了解的了解。久之，自己积淀的东西越来越多，自己的文化底蕴也就越来越足。最后“厚积薄发”，讲的，或是写的，也就很容易出彩了。所以，一定要学会关心生活，关注社会，关心人生。1、明确该从哪些方面积累。
9、课本上最主要的是A、积累文言文课文的相关知识，以能结合课文下面注解比较自如地直译课文为标准。加强对文言文课文中出现的重要实词、虚词，词类活用，特殊句式的积累，形成良好的文言文语感，增强解答文言文阅读题的能力。因为高考文言文阅读题的考点知识与课本文言文有紧密的直接联系，诸如实词和虚词的考察都是从课本中迁移出来，找得到出处的。B、注意积累要求背诵的古诗文名篇名段，因为高考名句填空绝大部分是考查课本上的名句名篇。C、注意积累课文下面的字音、字形、词义。高考中的字音字形词义有相当部分出自课本。D、作文素材欠缺的同学还要注意从诸多课文中积累素材。笔记方面的积累主要是A、解题技巧笔记。做解题技巧笔记要注意
10、附例子，例子太长，也一定要注明例子的出处；看解题技巧笔记时，一定要结合例子来反复印证。只有抽象的解题技巧和鲜活的例子紧密联系起来，才能逐步熟能生巧，考场上才不会一片空白，才能应用自如。B、摘抄笔记。平时要养成良好的摘抄习惯，看到那些有关人性方面的优美的、富含哲理的、观点新颖的语句或语段要及时摘抄，考前多翻看。这些东西或许就会激发你考场上的作文灵感，或许不经意间就可作为你作文的题记、画龙点睛的句子等增强你作文的文采。C、在此强调下做笔记的方法。什么该记：老师有意识地放慢速度讲的、或是有意识地重复讲的、黑板上左边的板书、自己弄不懂的都该记。怎样记：老师一般是要表述一句意思相对完整的话才停下来。同学
11、们要有意识地听取中心内容，抓住关键词语整合，提高笔记速度。或是记下主要内容或关键词，课下再补充，相当于进行二次记忆，自然效果好得多。学会分类：例如语法笔记本，可编目录（字音、字形、标点、句子、修辞等）。试卷方面的积累主要是A、平时考试的试卷要做妥善的整理收集，尤其是高三以来的所有试卷一定要做妥善的保存，以便积累，因为考卷上的题型尤其是做错的题型对你有很强的指导作用。B、翻看试卷时主要积累1-4题的字音、字形、成语、病句，名句名篇的默写题，第六大题的语言表达运用题。第六大题的语言表达运用题尤其要关注那些仿写句，或其他扩展语段的题。加强它的积累，可以积累很多的在修辞手法运用中联想或想象到的事物，比
12、如那些用来作比的喻体等，从而拓宽我们的思维视野，丰富我们的联想和想象，还可以为作文积累一手的素材，增强文采。第五大题的现代文阅读大多是优美的时文，无论是构思立意还是语言堪称经典，也可以作为作文素材积累，加以借鉴。C、其余题型的试题，可以根据自身的需要关注它的解题思路和答题的规范表述。关注生活方面：要能博览群书，熟读背诵。高中阶段，要进行广泛深入的阅读，内容涵盖古今中外、自然社会。凡是人类心灵和智慧的结晶均可兼收并蓄。对于一些经典作品，应当精读，细读，甚至背诵。古人的学习方法很值得借鉴。清人唐彪说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如
13、泉之涌，滔滔不竭。”确是经验之谈。平时上课期间，课余时间不多，就要充分利用课下的边角余料的时间去看看报栏里那些“豆腐干”文章，碰上寒暑假，时间相对较长，就可以有意识的看看那些经典的名著，给自己充电，提高自己的文学修养。还要时刻关注时政和普通百姓的身边事，做到多观察，多思考，提高自己对生活对社会的洞察能力。2、如何安排积累。要有科学合理的积累计划。语文早辅导时，常看到相当一部分学生复习积累盲目、紊乱，身边临时摆着什么语文资料就随便翻翻，东一下，西一下的，浪费时间、精力，又没效果。按照上面讲的积累方面要做好月计划、周计划，一定的时间段要完成哪些方面的积累，一定要有一个妥善的安排，这样积累才会全面而
14、无遗漏，事半功倍。二、不断摸索、总结规律，娴熟掌握各种题型的解题思路二、不断摸索、总结规律，娴熟掌握各种题型的解题思路“以不变的规律应付万变的事”，高考题的题型是相对稳定的，每一类题型都有一些规律帮助我们解决实际困难，所以要在这些类型题中寻找、总结规律，经常出错的一类题型，究竟出错在什么地方，要多思考，要及时总结，从而娴熟掌握各种题型的解题思路。（一）语音（一）语音 考查重点是常用的多音字和形似字 选材重点是常见的双音节词语和四字成语，特别是针对川人说普通话易犯问题的读音。平时积累主要将参考资料上归纳的常见的易错的读音、试卷上考过的读音、课本课文下的注音加以熟记，其余的在高考前不宜花费太多的时
15、间去识记，关键在于平时的积累。其中难点是区别多音字、形声字、形近字。区别多音字要注意1、因义定音。“多音”常常和“多义”联系起来的，识记时可记词义相对较少的读音，以减轻识记的压力。比如“劲”可以只记“jng”是坚强有力的意思。其余都读“jn”。2、区别口语和书面语。注意这点，可以帮助正音。如，“翘”，书面语读“qio”（翘首，翘楚）口语读“qio”（翘尾巴，翘起来）。3、辨词性。在不同的语境里具有的词性不同而导致读音不同。如，“扇”名词读“shn”（扇子），动词读“shn”（扇扇子）。4、分清一般词语和专用词语。部分多音字的不同读音是由作一般词语或专用词语的差别造成的。如：轧，一般读“y”(倾
16、轧)，而在“轧钢”中读“zh”。区别形声字，读准形近字。要勤查字典，重积累，杜绝“认字认半边”的思维定势。（二）成语（熟语）的考查（二）成语（熟语）的考查命题者考查重点一般放在熟语使用不当的七个方面：望文望文生义、用错对象、轻重失当、褒贬失当、重复或矛盾、不生义、用错对象、轻重失当、褒贬失当、重复或矛盾、不明典故、双重含义明典故、双重含义。所以面对成语的考查1、平时加强成语的积累。主要积累参考资料上归纳的常见的容易错误理解的成语、试卷中考查过的成语，积累的多了自然就再不会“见了骆驼就说马肿背”。2、熟悉考察常见的七个方面，结合具体语境选择。比如，容易望文生义的：差强人意、不刊之论、望其项背、首
17、当其冲；再如，容易用错对象的：巧夺天工、美轮美奂、炙手可热；容易褒贬失当的：处心积虑、趋之若鹜；具有双重含义的：灯红酒绿、瞻前顾后。（三）病句的辨析（三）病句的辨析解题思路：1、总体思路是看选项是单句还是复句。是单句提取主干，检验主干是否有搭配不当的毛病，多数是动宾搭配不当或缺少宾语中心语。每年高考题必考搭配不当这种类型，如果学生没有从这方面去辨析过，此题答案往往存在风险。如果主干上没有搭配不当的问题再来梳理附加成分有无问题。如果定语或状语较长，一定要注意定语或状语的顺序是否得当。（见后面定语或状语的排序）如果是复句，考查点一般在于一是注意关联词是否搭配，二是注意有关联词时，第一分句关联词位置
18、是否得当，第三是注意分句间的逻辑顺序，尤其是递进复句、承接复句、因果复句，看到是这三者中的一种往往它内部的逻辑顺序颠倒了。如果复句没有以上毛病，再按处理单句的方式处理每一分句。2、具体思路也可寻找标志，抓点析病句。通过观察句子中出现的一些明显的标志，来判定命题者会在哪方面设置陷阱，选出正确的答案。句中如出现明显的数量词或数据，检查语序是否得当，句中如出现明显的数量词或数据，检查语序是否得当，前后是否矛盾或重复以及与中心词是否搭配前后是否矛盾或重复以及与中心词是否搭配。误例：（1）如何迅速提高课堂效益，这是一个中学语文老师一个中学语文老师普遍关心的问题问题。（2）教我们历史的是一位年近近40岁上
19、下岁上下的男老师。（3）据科学统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵万朵花粉花粉。句中出现明显的关联词，一是检查关联词之间是否搭配或句中出现明显的关联词，一是检查关联词之间是否搭配或关联词位置是否正确，如果前后分句主语不一致，前一分关联词位置是否正确，如果前后分句主语不一致，前一分句的关联词在主语的前面，如果前后分句的主语一致，前句的关联词在主语的前面，如果前后分句的主语一致，前一分句的关联词在主语的后面。二是检查复句间关系是否一分句的关联词在主语的后面。二是检查复句间关系是否正确，特别是看到递进复句、承接复句、因果关系时，更正确，特别是看到递进复句、承接复句、因果关系时，更要注意前后分句的
20、逻辑顺序是否正确。要注意前后分句的逻辑顺序是否正确。此外此外“无论无论都都”中中“无论无论”后必须接表选后必须接表选择的词语，一般用择的词语，一般用“无论是无论是还是还是，都，都”或或“无论无论或或，都，都”，或，或“无论无论怎样，都怎样，都”误例：（1）不管不管气候条件和地理环境都都极端不利，登山运动员仍然克服了困难，胜利攀到顶峰。（2）过去内地产品质量不是不是比沿海低，就是就是成本比沿海高。（3）这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。向国家要粮了。（1）句中“不管”可改为“尽管”。（2）句中两个分
21、句的主语不一样，所以前一分句中的“不是”应调至主语“质量”的前面，只有前后分句主语一致时，关联词才能放到主语的后面。（3）句应将后面递进复句的内容调换顺序。句中如出现多重否定，检查表意是否相反句中如出现多重否定，检查表意是否相反。多重多重否定中要注意单数表否定，偶数表肯定，其中反否定中要注意单数表否定，偶数表肯定，其中反问表示一重否定，问表示一重否定，“无时无刻不无时无刻不”这个词很特殊，这个词很特殊，是是“时时刻刻都时时刻刻都”的意思很容易误解。的意思很容易误解。误例：（1）近年来，王芳几乎无时无刻不几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。（2）为了防止防止这类交通事故不再发生不再发
22、生，我们加强了交通安全的教育和管理。（3）睡眠三忌：一忌一忌睡前不不可恼怒，二忌忌睡前不不可饱食，三忌忌卧处不不可当风。句中如出现明显的双面词，检查前后是否照应。句中如出现明显的双面词，检查前后是否照应。其中也要注意一些词语本身就有双面性，如其中也要注意一些词语本身就有双面性，如“作作用用”一词就含有积极和消极两方面的作用。一词就含有积极和消极两方面的作用。误例：（1）电子工业能否能否迅速的发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就出一批加速训练并造就出一批专门技术人才。专门技术人才。（2）我们能不能能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本教育
23、战线的根本任务。任务。句中如出现明显的介宾结构，尤其在句首，句中如出现明显的介宾结构，尤其在句首，要检查其是否掩盖了主语，界定的范围是要检查其是否掩盖了主语，界定的范围是否明确，介宾结构内部的宾语是否是名词否明确，介宾结构内部的宾语是否是名词性结构的短语。性结构的短语。误例：（1）经过老主任的再三解释，才使经过老主任的再三解释，才使他怒气渐消，最后脸上勉强露出了笑容。（2）大家对护林员揭发林业局带头偷运木对护林员揭发林业局带头偷运木材的问题材的问题感到非常的气愤。（此处介词“对”界定范围不明确，导致歧义出现。）句中如出现了明显的并列词语，一般说来，命题句中如出现了明显的并列词语，一般说来，命题
24、者往往在三个方面来考查。者往往在三个方面来考查。一是并列词语之间是否是真的并列关系。一是并列词语之间是否是真的并列关系。二是并列词语之间是否有逻辑上的先后顺序。二是并列词语之间是否有逻辑上的先后顺序。三是出现一组并列词语，而这组词语顾此失彼不三是出现一组并列词语，而这组词语顾此失彼不能和前面或后面的情况一一照应搭配。能和前面或后面的情况一一照应搭配。误例：（1）中国和埃及都是文明古国，金字塔和长城金字塔和长城就是她们的代表。（此处“金字塔”和“长城”应该调整顺序，才能和前面并列词语“中国和埃及”一一照应。）如是出现连动词或多宾语这样的并列词语，检查如是出现连动词或多宾语这样的并列词语，检查动宾
25、之间能否一一搭配照应动宾之间能否一一搭配照应。误例：（1）这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽挽救和培养失足青年救和培养失足青年的场所。（2）他马上召集常委会进行研究，统一安排安排了现场会的内容、时间和出席人员以及会议中应注意内容、时间和出席人员以及会议中应注意的问题。的问题。（3）有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动，无理取闹，甚至殴打侮辱环卫工人的事件事件，及时进行了批评教育和严肃处理批评教育和严肃处理。如果句中前面部分涉及一些人或事，而后面有代词想来指如果句中前面部分涉及一些人或事，而后面有代词想来指代前面的内容，这时一定要注意其指代是否明确，还要搞代前面的内容，这时一定要注意其指代是否
26、明确，还要搞清近指、远指的区别，单数和复数的区别。清近指、远指的区别，单数和复数的区别。如果句中出现较长的定语，要注意其顺序。其顺序一般如果句中出现较长的定语，要注意其顺序。其顺序一般是：表所属的名词、代词或短语（表谁的）是：表所属的名词、代词或短语（表谁的）指示代词、指示代词、数量词（表示哪一个，哪些个，表多少）数量词（表示哪一个，哪些个，表多少）动词或动词动词或动词短语（表怎样的）短语（表怎样的）形容词或形容词短语（表什么样的）形容词或形容词短语（表什么样的）表性质的名词（表什么）。须强调的是多重定语内部表性质的名词（表什么）。须强调的是多重定语内部如果有数量词如果有数量词+名词名词+名词
27、（中心语），而数量词和两个名名词（中心语），而数量词和两个名词都可以搭配的情况，这时容易产生歧义，要调整语序。词都可以搭配的情况，这时容易产生歧义，要调整语序。如，“一个学校的语文教师，可改为“学校的一个语文教师。如果句中出现较长的状语，要注意其顺序。状语如果句中出现较长的状语，要注意其顺序。状语的排列顺序规律性不太强，一般是：条件的排列顺序规律性不太强，一般是：条件时时间间处所处所语气语气范围或否定范围或否定程度程度情态情态对象对象中心语。中心语。此外还要对缺少必要介词的病句引起充分重视，此外还要对缺少必要介词的病句引起充分重视，这种情况最易被学生忽略。这种情况最易被学生忽略。误例：我怎么能
28、忍心和我交往了十几年的朋友分手呢？应该在“和”字后面加一个介词“与”，这样“和”和“朋友”搭配，“与”和“我”搭配，这样才合理。文言文阅读文言文阅读1、高考通常考人物传记文章，而此类文章往往都有较为固定的模式即开篇简要介绍此人的品性、为人处事的态度等，后面用一些具体的事例加以刻画，所以我们可以根据他的为人去揣测他在事件中的行为和思想。2、读文言文要注意三联三画。三联：联系上下文语境，联系生活常识，联系历史知识。联系上下文语境是理解词义和句义的关键，要善于联系上下文语境大胆地去猜测关键词语的意义；古人和现代人一样往往都具有正常人的心态，有时我们也可以联系生活常识去推断人物的行为举动；人物传记里的
29、人物往往都是正史里有记载的人物，如果我们平时通过其他渠道对这个人的历史有所了解，这时也可以帮助我们去阅读这篇文章。三画：画人名，画地名，画难以理解的地方。有的地名、人名，稍不注意容易看做是常用的词语。如果非得去翻译，可能就会相去千里。人物传记文章记述的事件不止一件，不同的地点往往发生不同的事件，涉及不同的人。画出地名、人名能够防止出现将事件张冠李戴的情况。3、做题先做最后一个小题即第10题。因为最后一个小题是对文章内容分析的判断，题干这么多年表述相对固定，都是要求选择文章内容分析不当的一项，而这个错误的选项里面错误的地方也比较细微，不影响对全文的整体理解。换句话说，四个选项绝大部分的内容都可以
30、用来帮助降低阅读文章的难度，帮助翻译自己难以理解的地方。就是这个题有误的地方只要将选项及选项涉及的原文信息进行反复比照，也是很容易发现的。4、做实词意义判断正误题，注意紧密结合上下文语境，可以用代入法，即把给出的解释代入原句中，结合上下文语境，看是否通畅。通畅的就是正确的。5、做虚词辨析题，一般每组选项里有一个选自教材，所以要求对课本中的虚词使用加强积累，然后将判断出的这个选自课本中的句子的这个虚词词义代入第二个句子。通畅的就是相同的，否则就是不同的。6、对于主观翻译，学生历来得分较低，10分的主观翻译题往往仅得3、4分。究其原因，我个人认为主要有两方面的原因。其一是不明确翻译的具体要求，不明
31、确命题者是怎样设置得分点的。没有翻译时把握得分点的强烈意识，忽略得分点的直译，翻译显得非常随意。文言文翻译的的要求是尽可能的直译做到“信”、“达”。“信”即准确，要求我们对得分点所涉及的重要实词、虚词、词类活用等做出准确的直译。“达”即畅达，要求我们把特殊句式调整为现代汉语正常的语序，省略的成分加以补充。一般说来，命题者设置的得分点是重要的实词和虚词的理解、词类活用、特殊句式的调整。可以根据分值来确定它大致有几个得分点，比如，分值为五分的翻译句，它的得分点往往有三个再加句子畅顺分2分。我们的学生往往只是大概的把句子的主要内容表述下来而对关键的得分点的直译弃而不顾，自然就不能得到这些得分点赋予的
32、分值，造成得分过低。其二是文言文积累不够，明知得分点在这里却心有余而力不足。如果有这方面的症状，要及时复习课本文言文知识，多读，培养良好的文言文阅读语感，日积月累，完成量变到质变的过程。诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏题，学生得分较低主要有这几个方面的原因：1、不熟悉诗歌的语言特点和表达特点，读不懂诗歌，影响答题。诗歌语言非常精炼，跳跃性强，正因如此，所以诗句省略的部分较多，跨越的空间、时间幅度大，加之为押韵的需要，语序做了一定的调整，所以要读懂诗歌就要该补充的补充，该调整语序的要调整语序。比如“多情应笑我，早生华发”就应该调整为“应笑我多情，早生华发”。平时有意识的关注诗歌的这种语言特点，久之，形成
33、一种良好的语感。2、不明确诗歌鉴赏题要尽可能地结合诗句做具体的分析，赏析时只谈大而空的抽象观点，加上没有专业的鉴赏术语、答题的规范表述，导致得分过低。1、高考所选诗词一般是两种情况。一种是出名的诗人不太出名的诗词。由于作者是我们熟悉的，这种诗词其主题思想多半要求我们知人论世，要和他所处的时代背景、生活遭遇相联系。另一种是不出名的诗人的比较有艺术价值的诗词，如果在诗词后有注释或者诗词前有小序，介绍其经历的，一般说来诗词的主题和注解里介绍他的政治经历有关系，反之，其主题思想一般为抒发个人儿女情长之类的。2、注意抓诗眼、词眼和题眼。所谓诗眼就是指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字（词），一般说来，诗
34、眼多在诗的最后两句，以为诗人通常是先写景后抒情，最后两句才是诗歌的主旨所在，此外，诗眼以表现力强的动词和形容词居多。3、如果选用的是写景诗，一般抒发的情感集中于诗的末尾两句，应引起足够的重视。4、律诗、绝句要求押韵。如果韵脚发音响亮，一般是表达喜悦、欢快之情的；如果韵脚发音低沉，一般是表达忧伤、抑郁之情的。5、有些诗词中有些明显的情感词能够帮助我们判断其思想感情，要关注这些词语。6、注意意象的主客体关系。抓住主体意象，其余的客体意象笔墨即使再多，也是起衬托作用。7、不要被写景的诗句的表象迷惑，要找准情感，更应关注抒情、议论相对集中的句子，因为诗歌写景有时可能是乐景写哀，有时可能是哀景写乐。8、
35、熟记诗歌鉴赏题涉及表达技巧方面的专业术语。表达技巧是个很宽泛的概念，举凡一切有助于增强诗歌表现力的手段都可以说是表达技巧。分为四板块（1）表达方式。诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种方式。描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合，白描、侧面描写、正面描写等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情，具体术语较多：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情因景生、以景衬情、融情于景、一切景语皆情语等。（2）结构形式：首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。（3）修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。（4）表
36、现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、象征、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴、直抒胸臆等。名句默写名句默写名句默写主要积累课本中要求背诵的名句名篇，尤其以古诗文为主。平时试卷中的默写往往归纳了课本中的重点和精华，所以考前复习试卷上的默写题，往往也是一种省时高效的办法。平时积累应以理解文章内容为基础来加强熟记，适当的向课本外的名句延伸。高考题中默写只能选做其中一个小题。作文作文一、加强平时训练1、勤于练笔，熟能生巧。积累的东西多，但要一气呵成也非易事，还必须取舍、构思、谋篇布局，而这一切并不是生来就会的，要锻炼写作。有同学功利思
37、想重，认为写了没人看，觉得没意思。其实我们发现长期写日记的同学的作文水平相应要高得多。文采是在长期坚持多写的基础上体现出来的，还要多研究经典文章，从模仿入手，最后发挥个性，匠心独运，写出好文章。2、写好日记，也不等于就写好了考场作文。考场作文有特殊的规范要求，必须满足。而日记的“随写体”，可能增强你作文的文采，但也可能在无意识中使你形成忽略文体特征、偏移话题的坏习惯。这也是部分平时较有文采考试作文分数不高的根本原因。二、作文时内在要求1、注意审题，注意几种题干表述的区别。a如果是“以为题”（题目），这种表述是命题作文。它的显著特征是：标题唯一，话题要紧扣标题。b如果是“以为话题”，这种表述是话
38、题作文。它的显著特征是：标题自拟，话题唯一。c如果是“根据材料内容，选择一个角度写作文”，这是供材料作文。它的显著特征是：题目自拟，话题从材料中来，话题可能不唯一。2、不管哪种类型，都必须确定好话题，行文中紧扣话题。注意将话题的范围缩小构思，以“以小见大”的方式把主题表现出来。行文中要有强烈的点题意识。要重复话题中心词，尤其是首尾部行文中要有强烈的点题意识。要重复话题中心词，尤其是首尾部分。分。对于一些作文经常容易偏移话题的同学不妨做好这个步骤：开篇第一段想尽办法点到那个话题、或话题的中心词上去，然后再从话题中延伸出来缩小范围来写，在行文中有意识的点明话题或话题中心词，最后卒章显志或升华主题时
39、，再一次点明话题或话题中心词。这样就能做到紧扣话题。3、选择自己擅长的文体作文，所写的作文文体特征一定要明确，一定不能写成“四不像的文体。记叙文就以叙述、描写为主，议论文就以议论为主，散文就以抒情为主，说明文就以说明为主。说理散文和议论文最大的区别在于说理散文侧重表达自己的看法、观点，而议论文更侧重论证自己的观点，逻辑要严密，结构要严谨。4、供材料作文要求根据材料，选择一个角度立意构思作文。提炼观点的角度常见的有：事件的角度（中心思想角度）、事物角度、人物角度等。最稳妥的角度应该是中心角度，紧扣材料中心思想作文。三、作文时外在要求1、文采要出众，看上去很美（以貌取人）2、第一印象很重要，拟题、
40、开头、结尾的写作，非常关键。3、书写、卷面很重要。凌乱的书写是自毁行为。考场上写字不是以书法艺术美为标准，而是以好认为标准。建议字迹潦草的同学写的字字体居方格之中，大小适中，不超过方格，最好字与方格四周还留有少部分空间，这样行间距就好看；字体笔画建构要清晰，好辨认。4、控制文章长度，不能超过1000字。5、开头一段，不得超过5行。决不能写成三段式，中间部分必须分段，整篇文章的段落要在5段以上。开头一段，必须打好草稿。6、题记不超过三行。7、大标题字数不宜过长，如果较长，可以尝试用对仗的方式，分成两部分中间空一个格的方式表述。8、小标题数量以3-4个为宜，形式要尽可能对称。小标题字数同样不宜过长。分享视频：高考状元谈语文学习分享视频：高考状元谈语文学习.flv高考状元谈学习方法语文篇高考状元谈学习方法语文篇.f4v