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1、广东省2021年初中物理毕业生学业考试模拟试卷(一)(全卷共4页，总分值为100分，考试用时为80分钟)一、单项选择题(本大题7小题，每题3分，共21分)1以下关于声现象的说法中正确的选项是()A一切发声的物体都在振动B声音在不同介质中的传播速度相同C声音在真空中的传播速度为340 m/sD公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声2如下图的现象中，属于汽化的是()3以下选项对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是()A用高压锅能增大锅内气压，降低沸点 B吸盘能吸在墙壁上是利用大气压的作用C马德堡半球实验证明了大气压的存在 D托里拆利最早测出了大气压的值4科学家经过长期研究，发现了电和磁有密切
2、的关系，其中最重要的两项研究如图11所示，以下判断中不正确的选项是()图11A左图是电动机的原理图B右图是发电机的原理图C在左图中，接通电源，导体ab上下运动D在右图中，电路闭合，导体ab左右运动，电路中有感应电流5一学生骑自行车下坡时，不蹬脚踏板恰好匀速向下运动在此过程中，他的动能、势能和机械能的变化情况是()A动能不变，势能减小，机械能减小 B动能增大，势能减小，机械能不变C动能减小，势能减小，机械能减小 D动能不变，势能减小，机械能不变6如图12所示的电路，电源电压不变，闭合开关S，灯L1和L2均发光一段时间后，一盏灯突然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，出现这一现象的原因可能是()图
3、12A灯L1短路 B灯L1断路 C灯L2短路 D灯L2断路7两个实心正方体对水平地面的压强相同，它们的密度大小关系为12，假设这两个正方体对水平地面的压力分别为F1和F2，那么()AF1F2 BF1F2 D无法确定二、填空题(本大题7小题，每题3分，共21分)8小军同学身高1.6 m，当他站在平面镜前1 m处时，镜中所成的像与他相距_m假设他以0.5 m/s的速度远离平面镜运动4 s，他的像到平面镜的距离为_m，像的大小将_ (填“变大、“变小或“不变)9播送、电视、 等通过_传递信息，电磁波在真空中的传播速度是_m/s；真空中，电磁波的频率越高，波长越_10我国名酒五粮液素有“三杯下肚浑身爽
4、，一滴沾唇满口香的赞誉，曾经获得世博会两届金奖有一种精品五粮液，它的包装盒上标明容量500 mL，(酒0.9103 kg/m3)那么它所装酒的质量为_kg，将酒倒出一半以后，剩余酒的密度为_kg/m3；如果用此瓶装满水，那么总质量比装满酒时多_kg.11汽车车轮的外外表上有凹凸不平的花纹，这是为了_某同学用水平推力推停在平直公路上的汽车，没能推动，这时推力_(填“大于、“小于或“等于)汽车所受的阻力快速行驶的汽车刹车后，由于_，还会继续前进一段距离图1312图13是测定小灯泡电功率的实验电路闭合开关S，使滑片P向左不断移动，那么电流表的示数_，电压表的示数_，小灯泡消耗的电功率_(填“增大、“
5、不变或“减小)13汽车上的散热器用水作为冷却剂，这是利用了水的_较大的性质；如果散热器中装有10 kg的水，在温度升高20 的过程中，水吸收的热量是_J；这些热量相当于完全燃烧_kg的天然气放出的热量天然气的热值q8.4107 J/kg，水的比热容c水4.2103 J/(kg)图1414为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、烧杯、金属块、细线、水及其他简单辅助器材实验步骤如下：(1)按图14甲的方法测出金属块受到的重力，大小为_N.(2)用公式F浮水gV排计算金属块浸没在水中受到的浮力，大小为_N.(3)比拟金属块浸没在水中受到的浮力和金属块受到的重力大小，可知金属块浸没在
6、水中时会_(填“上浮、“悬浮或“下沉). 三、作图题(共7分)15(1)如图15所示，一束光沿AO方向从水中射向空气中画出它的反射光线和折射光线图15图16(2)在图16中画出力F1的力臂和力臂l2对应的力F2.(3)小雨的房间里，天花板吊灯由3个灯泡组成，学习桌上安装了一个学习台灯，床头安装了一可调亮度的床头灯现在，给你一个电源、3个开关、5个灯泡、一个滑动变阻器和假设干导线，请设计一个可以实现小雨房间照明情况的电路，将电路图画在方框内四、实验题(本大题3小题，共20分)16(6分)如图17甲所示的是使用托盘天平时的实验情景，请你指出存在的两处错误：(1)_、_.(2)纠正错误后，天平平衡时
7、砝码和游码的示数如图乙所示，那么被测物体的质量为_g.图17图1817(6分)在“探究凸透镜成像规律的实验中，将蜡烛、焦距等于10 cm的凸透镜、光屏放在光具座上，如图18所示，调节烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，把凸透镜固定在50 cm处. (1)将蜡烛放在A点，光屏在B位置上，为了找到清晰的像，应将光屏向_(填“左或“右)移动(2)依次改变蜡烛的位置，移动光屏，直到找到清晰的像记录的数据如下表：次数123456物距/cm403530252015像距/cm14152030在14次实验中，所成的像为倒立、_的实像第6次的像比第5次的_(填“大或“小)(3)将蜡烛放在C点，观察到烛焰的正立、
8、放大的虚像后，假设希望看到更大的虚像，应将蜡烛向_(填“左或“右)移动18(8分)如图19所示的是某实验小组在“测量小灯泡的电阻实验中设计的电路图，所用小灯泡标有“2.5 V字样图19图110(1)该实验的原理是_(2)该组同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光亮导致上述现象的不标准操作是_(3)假设某次测量时电压表的示数为2 V，电流表的示数如图110所示，那么电流表的示数为_A，此时灯泡的电阻为_.接着用这个电路测小灯泡的额定功率，滑片应向_(填“左或“右)移动(4)该组同学分别记录三组电压和电流值，通过计算发现灯丝电阻是不同的，他们还了解到其他组同学也得到类似的结果出现这
9、种结果的原因是_五、计算题(本大题2小题，共13分)19(6分)如图111所示，在某学校举行的田径运动会上，质量为60 kg、身高为1.7 m的某运发动参加跳高比赛时的示意图跳高前先将软绳的一端系在该运发动的腰部(重心处) ，另一端穿过固定在地面上的小环，然后，将绳子拉直后让运发动尽力往上跳刚起跳时，该运发动的重心离地面的高度为身高的0.6倍，当运发动跳到最高点时，拉直的绳子从小环到该运发动腰部的总长度为1.8 m(g10 N/kg)那么：(1)在这个过程中，运发动重心上升的高度是多少？运发动跳高所做的功是多少？(2)月球外表的引力是地球外表引力的1/6，如果该运发动按同样的方式起跳，那么，他
10、在月球上能跳起的高度为多少？图11120(7分)前些日子，小亮的妈妈买了一个“天际牌自动电热水壶送给爷爷，其铭牌如下表小亮为了给爷爷说明电热水壶的使用方法，他接水至800 mL刻度，然后把壶放在加热座上，拨开开关，5 min后水烧开，水壶自动断电水的初温为20 .(1)这壶水吸收的热量为多少？(2)烧水时家中电压为220 V，求电热水壶的热效率(3)在用电顶峰，电路中的实际电压降为198 V，这时电热水壶的实际功率为多大？自动电热水壶型号ZDH100B电源220 V50 Hz额定功率1 100 W容量800 mL编号H8017664六、综合能力题(本大题3小题，共18分)图11221(5分)如
11、图112所示的是一台家用豆浆机，小凡仔细观察了豆浆机的构造和制作豆浆的过程，发现其中用到了许多物理知识(1)机座底部安装有三个小橡皮碗，相当于“吸盘，可以防止豆浆机在打浆时位置发生移动，“吸盘是利用_起固定作用的(2)电源线插头中脚1是把豆浆机的金属局部通过插座与_相连(3)制作豆浆的过程是先加热，再打浆，再加热煮熟，在这个过程中，豆浆机将电能转化为_能和_能；打浆器的刀片是由锋利的钢制成的，这是通过减小_的方法来增大对豆子的压强，把豆子碾磨成浆22(7分)小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图113甲所示图113(
12、1)当他将金属盒浸没于水中后，发现U形管两端液面如图乙所示的情景，那么实验装置可能出现了_问题(2)排除故障后，他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与_有关(3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，那么应保持_不变(4)小强保持图丙中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示比拟丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的结论你认为他的结论是否可靠？_.原因是：_.23(6分)阅读短文，答复以下问题力传感器在电子秤中的应用电子秤所使用的测力装
13、置是力传感器常见的一种力传感器由弹簧钢和应变片组成，其结构示意图如图114甲所示弹簧钢右端固定，在其上、下外表各贴一个相同的应变片假设在弹簧钢的自由端施加向下的作用力F，那么弹簧钢发生弯曲，上应变片被拉伸，下应变片被压缩力越大，弹簧钢的弯曲程度越大应变片结构如图乙所示，其中金属电阻丝的阻值对长度变化很敏感给上、下金属电阻丝提供相等且大小不变的电流，上应变片两引线间电压为U1，下应变片两引线间电压为U2，传感器把这两个电压的差值U(UU1U2)输出，用来反映力F的大小金属电阻丝的阻值随温度会发生变化，其变化情况如图丙所示为消除气温变化对测量精度的影响，需分别在上、下应变片金属电阻丝与引线之间串联
14、一只适宜的电阻，进行温度补偿串联适宜的电阻后，测量结果不再受温度影响图114(1)这种力传感器是将力的大小转换为_(填“电流或“电压)的装置(2)外力F增大时，以下说法正确的选项是_A上、下应变片金属电阻丝电阻都增大B上、下应变片金属电阻丝电阻都减小C上应变片金属电阻丝电阻减小，下应变片金属电阻丝电阻增大D上应变片金属电阻丝电阻增大，下应变片金属电阻丝电阻减小(3)传感器输出的电压U随外力F增大而_(4)进行温度补偿时，应给上金属电阻丝串联阻值随温度升高而_的电阻，下金属电阻丝串联阻值随温度升高而_的电阻(5)如果未进行温度补偿，自由端受到相同的力F作用，该传感器下应变片两端的电压在冬天比夏天
15、_(填“大或“小)物理模拟试卷(一)7B解析：设它们的边长分别为a1、a2.那么重力分别为G11V1g1agG22ag，压强为p11a1g，p22a2g.结合p1p2，12可知a1a2，G1G2.823不变9电磁波3108短100.450.910311增大摩擦等于惯性12增大增大增大13比热容8.410514(1)2.2(2)0.2(3)下沉15(7分)(1)如图M1所示图M1图M2(2)如图M2所示(3)如图M3所示图M317(6分)(1)左(2)缩小大(3)左18(8分)(1)R(或欧姆定律)(2)连接电路时开关闭合(3)0.210左(4)灯丝的电阻大小与温度有关19(6分)解：(1)在刚
16、起跳时，人的重心离地面的高度h01.7 m0.61.02 m运发动重心上升的高度hHh01.8 m1.02 m0.78 m运发动做的功W地Ghmgh60 kg10 N/kg0.78 m468 J(2)运发动在月球上做的功等于在地球上做的功：W月W地468 J运发动在月球上的重力：G月G地mg60 kg10 N/kg100 N运发动在月球上跳起的高度h月4.68 m.20(7分)解：(1)水的质量mV1 g/cm3800 cm3800 g0.8 kg水吸收的热量为Q吸cm(tt0)4.2103 J/(kg)0.8 kg(100 20 )2.7105 J(2)电热水壶消耗的电能为WPt1 100
17、W300 s3.3105 JJ81.8%(3)电热水壶的电阻R44 实际功率P实891 W.21(5分)(1)大气压(2)大地(3)内机械受力面积22(7分)(1)橡皮管破裂(其他合理答案均可) (2)深度(3)深度(4)不可靠小强没有考虑到烧杯中因参加盐水而使金属盒到液面的深度发生了变化23(6分)(1)电压(2)D(3)增大(4)减小减小(5)小 附加文档2021年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷总分值：100分一、单项选择题本大题共13道小题，每题1分，共13分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内1.为适应科学知识的加速增长和
18、人的持续开展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育“泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。
19、A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验“三维目标是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D.
20、 夸美纽斯10. 在构成教育活动的根本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面开展的唯一方法是( )。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题每空1分，共15分，请把答案
21、填在题中横线上14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否认。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个根本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉比照是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之到达自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里
22、某种占优势的与的综合表现。三、辨析题本大题共3道小题，每题5分，共15分22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释本大题共5道小题，每题2分，共10分25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题本大题共5道小题，每题4分，共20分30. 为什么说学生具有开展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题11分35.试述小学教育的培养目标。七、教育
23、写作题16分36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识，后人对此提出质疑“道德可教吗。请以“道德是否可教为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2021年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续开展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析 在?大教学论?中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术。3.D解析 1从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学
24、校课程。从课程任务的角度，可分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程。从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析 略5.A解析 观察法是教育科学研究最根本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有方案的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和开展的规律的方法。6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团
25、体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析 新课程改革中提出的课程“三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的根本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解析 马克思主义人的全面开展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面开展的人的途径和方法。12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判
26、断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时比照继时比照 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最正确水平随任务性质的不同而不同。在比拟容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合
27、；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的方案性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的标准下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全
28、面开展教育的根本途径。它包含以下几个方面：1教学以培养全面开展的人为根本目的；2教学由教与学两方面活动组成； 3教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： 1是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；2不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；3不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成
29、，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规那么、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规那么系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是开展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到根本成熟、从不定型到根本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的开展可能性，在他们身心开展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案
30、要点1把各个独立的教学内容整合起来；2强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；3注重学习原理、规那么和模型等方面的重要性；4对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点1认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。2认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。3知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。4逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因
31、，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的如能力和易变的因素如努力程度。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；时机和运气，这是不稳定的。34. 答案要点1准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反响包括生理的和心理的，学习者就能比拟自如地掌握学习的内容。2练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反响会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反响，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误
32、的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。3效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反响意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反响之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点1德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、老实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂
33、礼貌、守纪律的行为习惯。 2智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的根底知识和根本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 3体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 4美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 5劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳开工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心开展的特点提出来的。小学教育是根底教育的根底。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地开展打下了“初步根底，是小
34、学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识以外的东西，是一种人们践行道德的“见识。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在?普罗塔哥拉斯?中苏格拉底也曾提出过“美德不可教的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：根本知识的传授；专门的道德知识的教授；典范的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是典范的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无
35、时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面如家长、教师、同伴、媒体等的影响，社会气氛无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关心理论注重人的情感的关注与培养，通过关心与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理开展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是根本知识的传授。这里的根本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可防止地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，
36、使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，表达了一个人的道德。对一般知识非德育知识的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到外表的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教而非“育，是对社会行为标准的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，标
37、准受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的气氛。不但在知识传授、课程设置以及学校气氛营造上下工夫，而且要给学生道德开展创造适宜的环境。教育心理学案例分析案例1一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境.新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样,生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草,植物,使课室充满了生机.请你判断,它将产生什么样的效果为什么分析 这位热情的教师出发
38、点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果.根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草,植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画,花草植物上,而影响了专心听课.案例2教师在板书生字时,常把形近字的相同局部与相异局部分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么 符合什么规律分析 目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字.(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差异越大,对象越容易被人知觉.(2)符合感觉的相互作用中同时性比照规律:红白形成鲜明的比照,使学生容易区别形近字.案例3分析 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用.心
39、理学的知识告诉我们:但凡有意义的材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的根底上进行识记,记忆效果就好.简言之,教师应教学生进行意义识记.案例4教师在检查学生知识掌握的情况时,其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而常常求助于填空,问答题分析 选择和判断主要通过再认解答;填空,问答主要通过重现来解答.由于再认和重现的水平不同,人的再认记忆优于重现记忆,而且能再认的不一定重现.因此仅靠判断,选择难以说明记忆已到达牢固保持的程度,往往借助于问答,填空等题型.案例5在实际的教学中,有的教师对学生作业采用漏一补十错一罚十的做法.你怎样看待这一现象
40、 请运用记忆的有关规律加以分析.分析 这种做法违背记忆规律,也是行之无效的.学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多,否那么,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,漏一补十错一罚十的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性,对进一步学习制造一些心理障碍.案例6在课堂上,教师让学生列举砖头的用处时,学生小方的答复是:造房子,造仓库,造学校,铺路;学生小明的答复是:盖房子,盖花坛,打狗,敲钉,请问小方和小明的答复如何你更欣赏哪种答复 为什么 请根据思维的原理进行分析.分析 小方答复砖头的用途都是沿着用作建筑材料这一方向发散出来的,几乎没有变通性.而小明的答复不仅想到
41、了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的开展.教育学练习一.选择题:“以僧为师，“以吏为师是古代什么时期的教育特征？ A中国 B埃及C希腊 D罗马 ( B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A斯巴达 B埃及C希腊 D雅典 ( D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典 ( C )以注重身心的和谐开展，教育内容比拟丰富，教育方法比拟灵活为特征的是古代 A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典 ( D )以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比拟严厉为特征是古代 A希腊 B埃及C斯巴达 D雅典 ( C )初等义务教育普遍实施于 A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 ( C )以“教育的终身化为教育特征的是