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1、中班主题灵巧的手教案反思 活动目标： 1、把握手的功能；2、熟悉手指结构，了解五指名称及爱护小手的方法。3、理解、体会小手的敏捷性及重要性。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动重难点：把握手的功能。理解、体会小手的敏捷性及重要性。活动预备：各种玩具，吃的若干种，轻音乐一首，指偶五个，白纸一沓，水彩笔若干盒。活动过程：一、出示各种玩具和吃的告知幼儿：今日，看老师给你们带什么了？（玩具，吃的）现在你们想玩就玩，想吃就尽情地吃吧！（同时配上轻音乐）引导幼儿说说小手的作用，体会小手的重要性1、提问：刚才你在做什么？用什么做的？除了刚才做的事以外，你
2、的小手还会做什么？（让幼儿都乐观的说一说）老师小结：我们的小手能做这么多的事情，这么敏捷，那么我们就一起来探讨一下我们敏捷的小手吧！2、出示冷热两个杯子，外形不同的物体让幼儿摸一摸，使幼儿了解手还可以感知事物的属性。3、告知幼儿手还可以做手模。（在艺术界，长的美丽的手还可以做手模，当作艺术品供人们观赏。）4、手还可以变魔术，那就跟老师一起来吧！（教预备好的手指嬉戏）小手端起是小桥，小桥立起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花合起是孔雀，我把小手摆一摆，摆摆，摆摆摆；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。二、观看熟悉小手1、我们的小手如此敏捷，能做这
3、么多事情，还能感知事物的属性，做手模，变魔术。手上究竟有什么呢？（让幼儿伸出小手，认真观看）2、你的手上有什么？（敏捷手指）3、介绍手指名称。(出示指偶，用儿童化的语言介绍五指名称。)4、巩固熟悉手指名称。老师说手指名称，幼儿出手指。（出的快又好的幼儿，老师将指偶戴在谁手上。）熟悉手的其它部分。手指长在哪里（手掌）手还可以怎么分？（手心、手背）老师伸出手心、手背提示幼儿。三、假想嬉戏：假如我没有手。1、小伴侣，假如我们没有手，会怎么样呢？2、小结：人的生活、学习、劳动，嬉戏都离不开敏捷的手，手特别重要，我们要爱护好我们的小手不受损害。（五指协同工作，两手相互协作）四、了解爱护小手的方法勤洗手，
4、爱护手的清洁（告知幼儿正确的洗手方法），不玩刀和其它尖锐、锐利的东西，以防伤到小手。冬天洗完手后要擦上防冻霜，外出要戴上手套。五、如何使小手更敏捷？自己的事自己做，假如什么事都要大人帮忙做，小手就不会越来越敏捷了。（举一些实例）六、老师总结今日我们知道也小手的作用及其重要性，熟悉了手的结构及手指名称，也猎取了一些爱护小手的方法，要使我们的小手越来越敏捷，那我们肯定要多熬炼呀！活动延长：在纸上印着画一画自己的小手。教学反思：对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体
5、的器官则关注不够，在活动中，我通过各种嬉戏把他们的留意力转移到这些司空见惯的物体上，从平常的事物和现象去发觉科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、平安有效的情境，让孩子在玩中学，从而渐渐达到培育喜爱科学的态度。本次活动是一次科学探究活动，我在课堂教学中注意让孩子的主动探究，能遵循探究活动的一般过程，从玩到想，从探究到结果表述，幼儿在其过程中养成了一种主动探究的良好习惯。在活动中，我的问题是开放的，孩子的思维是发散的，促使孩子形成肯定的探究技能。在组织教育教学过程中，我通过玩一玩、动一动、比一比、看一看、说一说等嬉戏方法让幼儿在同伴、与老师的互动过程中积累了感性阅历。从让幼儿体验手的本事到引导幼
6、儿观看手的特征、了解爱护手的方法，再到引导幼儿探究手的敏捷变化，达到促进幼儿力量的进展和学问的巩固，层次清晰、环环相扣。整个活动过程幼儿都是在轻松、开心、和谐的氛围中，进行玩中体验，玩中沟通，玩中探究，充分发挥了活动的教育价值。存在的不足：思索本次活动的不足，在争论小手的用处时应启发幼儿想一想：小伴侣的小手能做许多事，那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了会洗衣服、做饭、写字，还会做什么呢？同时引导孩子对四周环境的探究和观看的爱好等，使幼儿有着更深化探究的欲望。改进方向：1.从本次活动存在的问题动身，我想假如在活动中，老师的设想能更严密些，这样将更有助于幼儿的感知。2.在表述时老师应对幼儿突出说的要求，强调表述的完整性、连贯性。3.在活动的组织过程中，消失了一些突发的状况，我没有准时发觉、准时处理。今后，我应当多学会观看幼儿，提高自身的教育机灵，加强课堂教学的监控力量。 2