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1、中班语言夏天的歌儿在哪里教案反思 活动目标 1.理解诗歌内容，能跟随老师有感情地朗诵散文诗。2.知道并仿照蟋蟀、蝉、青蛙等小动物奇妙的歌声，激发幼儿喜爱夏天的情感。3.依据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。4.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动预备多媒体课件等。活动过程(一)童趣导入，激发探究欲望1.小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，漂亮的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参与呢?(二)听音辨物，自然导入主题1.老师播放PPT，幼儿通过听小动物奇妙的
2、歌声，来猜想谁要来参与森林音乐会。2.老师引导幼儿尝试仿照蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里唱歌，使幼儿初步理解诗歌内容。(三)理解朗诵，寓教于乐1.幼儿完整观赏散文诗夏天的歌。2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。3.幼儿跟随老师有感情地朗诵夏天的歌，感受诗歌的韵律美。4.老师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。(四)尝试仿编，感受多彩夏天小伴侣们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓舞幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用奇妙的声音朗诵。(五)活动延长其实，夏天的歌还藏在很多我们没有发觉的地方，只要我们用小耳朵仔细倾听、用眼睛认真观看，就会发觉夏天更多的隐秘呢!孩子们，我们一起动身连续查找夏天更奇妙的歌声吧!教学反思：从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。 1