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1、中班语言公开课手指编故事教案反思 计意图： 指南中指出幼儿的语言力量需要在自由、宽松的环境中进展起来，需要为幼儿供应丰富、真实、好玩的环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说。本次活动意在通过采纳幼儿都喜爱的手指嬉戏作为引子，将手指嬉戏和故事叙述相结合，在调动幼儿爱好的基础上运用手指嬉戏做出不同的外形，再由老师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感爱好的动物进行编故事，鼓舞幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言力量。活动目标：1.通过手指嬉戏，制造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。2.幼儿情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。3.培育小组合作意识，并学会宁静倾听故事。4.通过倾听老
2、师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。5.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。活动预备：1、学问阅历预备：幼儿已经能用手指仿照出不同的动物。2、物质预备：故事预备路上的大石头，手指嬉戏活动重难点：重点：幼儿能够理解老师发出的指令，跟随老师进行手指嬉戏创编故事。难点：幼儿能够宁静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前叙述自己的故事。活动过程：1.活动导入：玩手指嬉戏，进入活动。一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变
3、成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：(1)我们的手指嬉戏中消失了那些动物?我们的手指真奇妙，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小伴侣们仔细看。(2)宝宝们留意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子)(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小伴侣看。(6)谁情愿上来表演给大家看?2.手指讲故事。(
4、1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先仿照老师用手指嬉戏讲故事，老师有必要将动作拆分，关心幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伴侣商议一下。(幼儿争论，老师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伴侣边表演边
5、说。)(6)有没有小伴侣一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伴侣看，请大家来猜一猜。(小组争论)。(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?4.完整地表演手指故事。老师与幼儿一起完整的表演手指故事路上的大石头活动延长：幼儿在活动过后尝试用手指嬉戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指嬉戏，和爸爸妈妈进行手指故事嬉戏。活动反思：本次活动需要充分发挥幼儿的爱好和自主性，更需要老师对整个活动的把控力量，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指嬉戏运用到叙述活动中也能调动幼儿的乐观性，让幼儿产生爱好，活动内容也较为丰富，符合老师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应当多预备充分，避开类似状况发生。 2