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1、大班社会我的成长记录教案反思 设计意图： 前阶段我们为了让幼儿更快更好地适应由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意识转变，开展了我上大班了一系列主题活动。在日常交往活动中暴露出了一些普遍存在的弱点：一方面他们不擅长发觉同伴的优点，总是计较别人的缺点与不足另一方面一些幼儿既不够自信又不擅长正视自己的不足。为此，我设计了这节社会性活动我长大了。活动目标：1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的欢乐。2、幼儿能找出自己的优点，并且情愿在集风光前大胆表达展现。3、初步熟悉自己的不足，并明确努力方向。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。活动预备：1、预备幼儿
2、成长阶段幻灯片、录像。2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。3、记录表(老师了解把握幼儿近期主要的力量进展状况，选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼儿人手三张。4、预备一些供幼儿展现的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。活动过程：1、引入课题，激发幼儿爱好。师：小伴侣们时间过得真快呀!不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗?2、了解成长过程。师：今日，傅老师带来了几张照片，我们来看一看!(1)、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么?师：看，(图一)这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么?(这时候的宝宝刚诞生不久还没学会什么本事。)(2)、逐一出示每个年龄段的照片，说
3、说每个阶段都学会了哪些本事?图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本事?(一岁宝宝会坐、会爬、学走路了)图三：宝宝们上幼儿园小班啦!小班宝宝学会了什么本事?(小班宝宝开头学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。)图四：宝宝们一每天地长大，不断地学习新本事，瞧!现在你们都成大班哥哥姐姐啦!我们来看看大班小伴侣有哪些进步?(会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。)3、沟通表达现阶段所学会的本事。(1)、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本事。师：我们大班小伴侣学会的本事可多啦。前几天，老师让小伴侣们回去用画画的方法记录自己新学的本事。等会儿，小伴侣可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本事。
4、(2)、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本事。师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本事，去和客人老师也说一说吧!(3)、将记录表放置展台，在集风光前介绍自己的新本事。师：刚才，小伴侣们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本事!4、展现现阶段所学会的本事。(1)、播放录像，看看日常生活中小伴侣是如何大胆展现自己的本事的。师：许多小伴侣在平常生活中就很大胆地表现自己的本事。(屈.老师.教案网出处)我们来看看吧!(当主持人、播报员、小旗手、值日生)(2)、请个别幼儿上台展现自己的本事。师：谁能上台为大家展现一下自己的新本事啊?5、幼儿用记录方式表示近期所把握本事的状况。师：开学时，老师向你们
5、提出了几项要求(跳绳、扫地、早晚刷牙)，不知道现在你们做得怎样了。请小伴侣们用三种颜色贴纸表示每项本事的把握状况。哪项本事你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。6、依据记录表中的统计状况，幼儿找出自己的不足。明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。活动反思：这节社会性活动是以展现自己的本事为切入点，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我将如何大胆表达呈现自己的优点作为本次活动的重难点。为此，我在活动之前做了大量预备工作：1、通过亲子作业丰富相关的学问阅历以及用绘画的记录方式关心幼儿概括近期新把握的本事。2、老师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段
6、的老师沟通，了解孩子近期进展状况(为最终环节中记录表内容的设置服务)。在活动中，我主要通过回忆沟通表达大胆呈现记录总结四个环节来突破重难点的。其中，沟通表达的环节，幼儿有了之前的阅历预备及记录表的参照，在和同伴沟通中就显得就显得较轻松开心。之后让幼儿与生疏的客人老师沟通，这环节师幼互动，孩子们从中得到了老师们的关心和确定，表达力量更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现，上台表现有叙述表达和行为表现等方式，让孩子体验到了新奇感和骄傲感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的乐观性，激发他们的自信念，从中体验大胆呈现自己的乐趣。另外，为了使目标落实到日常活动中，我同样细心设置了最终的记录环节。首先，记录表中三个项目是较具代表性的，三种色卡都标有幼儿号数，便于老师了解某个孩子的状况。哪个项目还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上，这样便于对孩子今后的督促，直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向，同时也便于老师同伴对其关心。当然，社会性活动的内容目标不能光靠一节课完成，有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延长，而记录表同时也能作为目标落实的依据。在组织社会性活动中我也有很多困惑：1、如何增加社会性活动的趣味性。2、在社会性活动中，老师如何更好地利用多媒体来帮助教学。 5