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1、闯关 第三节 摩擦力 能力突破 1、如果上课时教室的摩擦力突然消失 10s，我们身边的情境不可能发生的是(A )A.教师和学生可以更轻松地在教室内行走 B.轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去 C.黑板上的粉笔字消失不见了 D.天花板上的吸顶灯会下落 2、汽车紧急刹车过程中，会在公路上留下车胎的擦痕。下列说法正确的是(A )A.擦痕是由于刹车后摩擦增大造成的 B.擦痕越长，说明车的惯性一定越大 C.汽车刹车过程中，其惯性越来越小 D.刹车能使汽车迅速停下来，说明力是维持物体运动的原因 3、以下安全提示中主要考虑摩擦力因素的是（C ）A.请驾驶员系好安全带 B.天干物燥，注意防火 C.雨天路滑，请小
2、心驾驶 D.公交车上的乘客请扶好坐稳 4、小明在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论不相符合的是(C )A.摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关 B.把滑动变为滚动，摩擦力变小 C.摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关 D.摩擦力的大小可能与接触面上压力的大小有关 5、农民清除黄豆中夹杂的砂粒时，常把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着桌面滚下，而砂粒却留在桌面上，这主要是(D )A.砂粒比黄豆密度大 B.砂粒比黄豆体积小，不易滚下 C.砂粒比黄豆对桌面的压力小 D.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆所受滚动摩擦大 6、生物进化
3、过程中形成了各自与生存环境相适应的特性，下列各种生物的特征中，有利于减小摩擦的是(A )A.泥鳅润滑的体表 B.人手指上的指纹 C.鸭趾间的蹼 D.猫足上的肉垫 7、在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验。如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数 F、F、F的大小关系为(A )A.F=FF B.FFF C.FFF D.F乙,甲受到的摩擦力(B )A.大于 5 N B.等于 5 N C.大于乙受到的摩擦力 D.等于乙受到的摩擦力 10、（多选）如图所示，在同一水平面上，有表面粗糙程度相同、质量不同()的两个木块，按
4、照甲、乙、丙、丁四种方式放置，分别在水平力 F，F，F和 F的作用下，做匀速直线运动，则下列关系式正确的是(A B D )A.FF B.FF D.F=F 11、物理课上，同学们在感受摩擦力：用手沿着课桌表面向前滑行，发现越用力压桌面，手越难前行，这说明 压力 越大，手受到的滑动摩擦力就越大；滑动摩擦力的方向与手前进的方向相 反。12、如图所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向 前(填“前”或“后”)的。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用 增大接触面的粗糙程度 的方法来增大摩擦的。13、小强用 10N 的水平推力匀速推动放在水平地面的课桌
5、，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为 10 N；某同学将该课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路用水平力推回的过程中，课桌受到地面对它的摩擦力 小于(填“小于”“等于”或“大于”)10N。14、如图，三个相同的物体叠放在一起，当 B 受到 5N 的水平拉力时，三个物体一起向右匀速运动，则 A 与 B 之间、B 与 C 之间的摩擦力分别为 0 N 和 5 N。15、某人木块立在小车上，随小车在水平地面上做匀速直线运动，画出木块的受力示意图。16、一位老人骑着一辆自行车，匀速行驶在水平地面上，后轮所受地面的摩擦力 f，如图所示，忽略骑行时的空气阻力，请在 O 点画出前轮所受地面的摩擦力 f的示意图。17、
6、小明用弹簧测力计、粗糙程度均匀的水平桌面、砝码和木块等实验器材来探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。(1)小明用图甲所示的实验装置进行实验，要想知道滑动摩擦力的大小，应使木块在水平桌面上做 匀速直线 远动，此时滑动摩擦力大小为 2.2 N。(2)分析本实验误差产生的原因，请写出其中 1 条：很难完全做到匀速直线运动(或测力计是在运动中读数)。(3)根据图乙给出的数据点画出 f 压关系图象，依据 f 压关系图象，思考当 F=6N 时如何确定滑动摩擦力 f 的大小，在图乙纵坐标轴上用字母 A 标记 f 大小的位置并留下作图痕迹。(4)自行车刹车时，捏手刹用的力越大，车子停的越快的原因是 根据影响滑
7、动摩擦力的因素，接触面的粗糙程度一定时，捏手刹用的力越大，压力越大，摩擦力越大，而力是改变物体运动状态的原因，故车子停的越快。18、摩擦现象广泛存在于人们的生活与生产中，小梦对此很感兴趣，围绕生活中的摩擦现象进行了探究。(1)小梦分别对物体在静止状态和运动状态下受摩擦力情况进行了研究，并绘制了图象，如图甲所示。请比较图象中 A、B 两点处力的大小(选填“”“。(2)摩擦知识在生活中的应用非常广泛，并不断地进行着改进，火柴的擦燃就是一例，如图乙中所示。火柴盒侧面已由以前的图(a)替换成图(b)的式样，这样设计的现实意义是 增大摩擦。19、探究影响滑动摩擦力大小的因素。(1)小明用测力计拉同一木块
8、进行了三次正确的实验操作，实验情景如图甲、乙、丙所示。在乙图中，木块受到的滑动摩擦力大小等于 3.4 N,方向 水平向左。比较 甲、乙 两图的实验可知：滑动摩擦力的大小与压力大小有关。比较甲、丙两图的实验可知：滑动摩擦力的大小与 接触面粗糙程度 有关。(2)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示。此过程中，木块处于 平衡(填“平衡”或“非平衡”)状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 不是(填“是”或“不是”)一对平衡力，理由是 拉力与摩擦力不在同一直线上；竖直方向上，木块受到的重力和木板对它的支持力 不是(填
9、“是”或“不是”)一对平衡力。20、如图甲是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置，实验所用的长木板，一面比较光滑，另一面比较粗糙。同学们根据猜想进行了实验，得出数据如下表所示：实验序号 长木板表面 木块放置方式 拉动木块的个数 弹簧测力计示数/N 较粗糙 平放 1 1.5 较粗糙 平放 2 3.0 较光滑 平放 2 1.6 较光滑 竖放 2 1.6(1)实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据 二力平衡 的知识可知，弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小相等。(2)由实验序号 可以探究滑动摩擦力的大小是否和接触面所受的压力有关。(3)由实验序号可得到的结论是：滑动摩
10、擦力的大小和接触面的 粗糙程度 有关。(4)由实验序号可得到的结论是：滑动摩擦力的大小和接触面的 面积 无关。(4)同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图乙所示的方式测量滑动摩擦力发现效果更好。图乙实验中 不一定(填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板。(5)根据你在本实验中的收获，请写出一种避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象的具体做法：及时清雪、换防滑轮胎、安装防滑链、在路面上撒煤渣等。(6)小梦认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在表格中，由表中数据验证了自己的猜想，这种做法 错误(填“正确”或“错误”)，理由是 没有保持压力大小相等。次数 木块大小 接触面积 S/cm 摩擦力 f/N 1 整块 150 1.5 2 三分之二块 100 1.0 3 三分之一块 50 0.6(7)用相同的木板和木块，发现拉动木板的快慢不同时，测力计的示数相等。由此得到的结论是 当接触面粗糙程度、压力一定时，滑动摩擦力大小与运动快慢无关 。