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1、 1/7 部编版一年级下册语文第四单元测试卷附解析教师版 一、基础知识(共 7 题；共 61 分)1（16 分）看拼音，写词语。n do wn shng qin wn qin y s xing ji r d du y zi 【答案】看到；晚上；千万；以前；思乡；节日；大豆；叶子【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“看到”的“看”不要写成形近字“着”，“千万”的“千”不要写成形近字“干”，“思乡”的“思”不要写成近字“恩”。书写时还要注意这些字的笔画、结构
2、。要做到规范、正确和美观。故答案为：看到、晚上、千万、以前、思乡、节日、大豆、叶子 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2（8 分）加一加，变成新字，再组问。()()()()【答案】晚；示例：晚上；笑；示例：笑话；外；示例：国外；思；示例：心思【解析】【分析】此题要求在熟字的基础上加一笔，使之变成新字，即用熟字加一加的方法认识生字，即提高了识字兴趣，又掌握了生字。晚、晚上笑、笑话 外、国外思、心思 故答案为：晚、晚上；笑、笑话；外、国外；思、心思。2/7【点评】主要考查学生用熟字加一加的方法认识生字，加强巩固生字。基本笔画是组成汉字的不间断
3、的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。3（8 分）照样子，组词。例：乡 米 【答案】故乡；家乡；大米；玉米【解析】【分析】本题考查给生字扩词的能力。解答本题，首先要认清字形，读准字音，理解字义，区别形近字、同音字，掌握音形义才能正确作答。如：乡故乡家乡；米大米玉米。故答案为：故乡；家乡；大米；玉米。【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，加强背诵，此题会迎刃而解。4（6 分）想一想，照样子将词语补充完整。(不会写的字可以用拼音代替）（1）（1 分）_游_来_游_去 来 去 来 去（2）（1 分）红红的枣 青青的 蓝蓝的 【答案】（1）蹦
4、；蹦；飞；飞（2）草地；天空【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累。从给出的词语“游来游去”来看，是 ABAC 式结构，即第一个和第三个字是一样的。如：蹦来蹦去、飞来飞去。（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。如：青青的草地、蓝蓝的天空。故答案为：（1）蹦、蹦、飞、飞；（2）草地、天空。【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。3/7（2）本题主要考查学生对词语的搭配
5、的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。5（1 分）我认识了很多身体部位，选一选，填一填。(填序号)脚 臂 嘴 眉 鼻 腿 【答案】【解析】【分析】考查生活常识，在于平时的积累和识记。不同的部位，有着不同的名称。故答案为：【点评】考查了综合实践，本题不仅考查了学生对身体的部位的认识，也考查了学生的认字能力。要求学生平时多记多积累。6（10 分）根据课本内容填一填，选一选。（1）（1 分）床前 ，疑是 霜。举头望明月，。(静夜思)（2）（1 分）松 童 ，言师采药去。此 ，深不知处。(寻隐者不遇)（3）（1 分）端午节吃 (汤圆 粽子)，据说是为了
6、纪念爱国诗人 (李白 屈原)。【答案】（1）明月光；地上；低头思故乡（2）下问；子；只在；山中；云 4/7（3）粽子；屈原【解析】【分析】考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（1）静夜思是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。原文：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（2）寻隐者不遇是唐代诗僧贾岛的作品。原文：寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。采芝何处未归来，白云遍地无人扫。（3）考查生活常识，在于平时的积累和识记。端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。故答案为：（1）明月光、地上、低头思故乡（2）
7、下问、子、只在、山中、云（3）粽子、屈原【点评】（1）、（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。7（12 分）照(zho)样(yn)子(zi)，写(xi)一(yi)写(xi)。（1）（1 分）例：游来游去 来 去 来 去 来 去（2）（1 分）例：再黑再黑 再 再 再 再 再 再【答案】（1）飞；飞；走；走；跑；跑（2）大；大；小；小；红；红 二、阅读理解(共 6 题；共 21 分)先补充古诗，再完成练习。（一）静夜思 床前_，疑是地上霜。举头望_，_。（二
8、）寻隐者不遇 松_童_。言师采药_。_此_，云深不知处。8（5 分）补充诗句。9（5 分）古诗（二）中童子是如何回答诗人的？【答案】8明月光；明月；低头思故乡；下；问；子；去；只在；山中 5/7 9只在此山中，云深不知处。【解析】【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。书写时，要注意这些字的笔画、结构。（2）此题要在理解诗句的基础上解答，平时要注意识记。8本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“疑”和“隐”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。静夜思床前
9、明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。9古诗（二）诗意：苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。童子回答诗人：言师采药去。只在此山中，云深不知处。阅读练习。天 上 的 云 天刚亮，妈妈就叫我起来看天上的云。我走出来一看，天上的云可真奇怪。有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的象。天上的云可真有趣。10（1 分）第 自然段写云的样子。11（1 分）天上的云有的像 ，有的像 ，有的像 。12（1 分）天上的云很 ，也很 。13（5 分）写写你心中云的样子
10、。【答案】102 11红红的花；白白的羊；力气最大的象 12奇怪；有趣 13天上的云像大大的棉花糖。【解析】【点评】（1）此题是依据段意找段落的能力，要掌握方法平时多练。（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围第 2 自然段，再按要求找到答案。（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围第 2、3 自然段，再按要求找到答案。（4）本题主要考查学生的模仿能力、想像能力，言之有理即可。6/7 10此题是依据段意找段落，解答时先整体感知短文内容，看看每个自然段各写了什么内容，然后再把意思相近的段落合并在一起。第 2 自然段写云的样子。11第 2 自然段可知答案：天
11、上的云有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气最大的象。12第 2 自然段第一句、第 3 自然段第一句可知答案：天上的云很奇怪，也很有趣。13本题旨在考查学生表达能力，仿照第 2 自然段，仿写一个相同或相似的句式比喻句，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：天上的云像大大的棉花糖。三、综合表达(共 2 题；共 18 分)14（11 分）按要求完成下面的句子练习。（1）（5 分）多了 天上 一个 就 月亮 不 吗(连字词成句，并加上标点)（2）（5 分）外婆包的粽子十分好吃。(用加点的词语写句子)（3）（1 分），你高兴吗？(把句子补充完整)【答案】（1）天上不就多了一个月亮吗？（2）示例：那
12、个领诵的小姑娘十分自信。（3）示例：去天安门广场看升旗【解析】【分析】（1）句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。如：天上不就多了一个月亮吗？（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：那个领诵的小姑娘十分自信。（3）结合提示补写句子要符合原句特点。补写的内容与所给出的内容一致，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简
13、洁没有错别字。如：去天安门广场看升旗，你高兴吗？故答案为：（1）天上不就多了一个月亮吗？（2）示例：那个领诵的小姑娘十分自信。（3）去天安门广场看升旗【点评】（1）主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。（2）主要考查学生的语言表达能力，能做到表意正确连贯，表述只要合理即可。（3）补充句子主要考查考生理解句子及运用词语组句的能力，前后表达要一致，合情理，然后再根据句意来补充即可。15（7 分）看图写话。提示仔细看图，图上都有谁？他们在干什么？他们的心情怎样？7/7 用一用剥花生捶背开心 写一写 用上面的词语写几句话，不会写的字可以用拼音代替。【答案】示例：一天下
14、午，小明放学回家，看见奶奶正在厨房里剥花生。小明连忙放下书包，跑过去给奶奶捶背。奶奶心里乐开了花，她高兴地说：“真舒服呀！我孙子长大了，懂事了。”小明听了开心地笑了。【解析】【分析】这是看图写话练习，要仔细观察图画。完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，组织语言写话。画面上有什么人？什么时间？在哪里？她在干什么？注意观察人物的动作衣着等。展开想象，人物会发生什么样的故事?故事的结果如何？故答案为：示例：一天下午，小明放学回家，看见奶奶正在厨房里剥花生。小明连忙放下书包，跑过去给奶奶捶背。奶奶心里乐开了花，她高兴地说：“真舒服呀！我孙子长大了，懂事了。”小明听了开心地笑了。【点评】主要考查学生看图写话的能力。发挥合理的想象，运用流畅的语言，写出了图画所展现的中心内容。