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1、用整十数除商是一位数的笔算除法 一、教学目标（一）知识与技能 让学生经历除数是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，明确除的顺序，理解商的最高位的书写位置，初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。（二）过程与方法 引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题，经历除数是整十数除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。（三）情感态度和价值观 在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点 教学重点：确定除的顺序、商的位置及试商的方法。教学难点：正确确定商的位置。三、教学准备 课件等。四、教学过程（一）复习引入 1口算。2（）里最大能
2、填几？30（）85 40（）180 50（）251（二）探究新知 1两位数除以整十数的笔算。出示：92 本连环画，每班 30 本，可以分几个班？（1）提出问题，寻找解决问题的方法。教师：从中你能获取什么数学信息？怎样解决这个问题？预设：有 92 本连环画，每班要分 30 本，求能分给几个班，就是求 92 里面有几个 30，应该用除法解答。（2）估算解决。预设：求 92 里面有几个 30，用除法解决。92 接近 90，92 除以30 可以转化为 90 除以 30，可以分给 3 个班。（3）探究笔算。借助小棒图解决求商问题。教师：怎么笔算解决呢？请同学们利用小棒，先分一分、算一算，再说给同桌听一听
3、。预设：92 里面有 3 个 30，所以商 3。教师：商写在哪位上？为什么写在个位上？预设：因为除到个位，所以商写在个位上。商和除数的乘积为什么是 90？（是 3 个 30 的乘积）试一试。2三位数除以整十数的笔算。出示：14030 教师：这道题应该怎么算呢？被除数的前两位比 30 小，该怎么办呢？商应该写在哪一位的上面，为什么？学生讨论交流：理解被除数的前两位不够除，要看前三位，是14个十除以3个十，14030。然后想（4）30 接近 140 且小于 140，所以商 4。学生在教师的指导下完成笔算过程。（三）知识应用 1做一做。2说出各题的商是几，应该写在什么位置。教师：你发现了什么？为什么被除数不同，商是一样的？3解决问题。要运走 480 吨货物，每节车厢限 60 吨，需要多少节车厢？590 吨呢？教师指导学生明确用除法解决，然后让学生自己算一算，体验除法在生产生活中的应用价值。（四）全课小结 教师：今天学习了除数是两位数的笔算除法，在计算的过程中，你有什么收获可以与同学们分享呢？教师帮学生把今天的学习内容总结成歌谣：“除数两位看两位，两位不够看三位。除到哪位商哪位，余数小了商就对。”