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1、2023年低年级写字教学感悟_写字教学感悟 低年级写字教学感悟由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写字教学感悟”。 低年级写字教学感悟 写字是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务。写字和写字能力的培养，更是语文教学的一个重点。目标中要求，不仅要让学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能达到要求呢？下面就谈几点关于写字教学方面的体会： 一、观察联想，活化字形，感知字形美 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎
2、根于学生的心中。 例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动起来。 写字教学中，比喻是个好方法，“撇”像扫把、“捺”像剑、“点”像小雨点、“横”像小扁担在教学中，除了拆散笔画的观察，还有字形整体的观察。比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美
3、，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。 除了比喻以外，猜字谜，编顺口溜都是活化字形，激发书写兴趣的好方法。顺口溜法：如“碧”字，“王大娘白头发坐在石头上休息”；“美”字，“羊字没尾巴，大字在底下”；“金”字，“一个人，他姓王，口袋装着两块糖”顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻。猜字谜法：如“照”字，“一个日本人拿着一把刀，杀了一口人，留下四点血”；“语”字，“五口人说话”，猜字谜不仅可以让学生快速地记住字形，还可以培养孩子的创新意识。 二、比较观察，示范演示，体会书写美 小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，
4、但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？二年级的学生，对基本笔画都有所掌握了，他们欠缺的是怎样处理字的结构，因此，教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。当然，教师的范写也很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于低年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到
5、观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。例如：教学“夏”，在观察“夏”后，我让学生临摹，学生写出来的“夏”字，五花八门。有的把下面的“折文”写得太宽，有的把中间的“自”写得太窄，有的又写得太宽这时我将他们写的字在黑板上“公开亮相”，再引导学生将这写字与书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作”，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满意。 三、严格训练，培养习惯，发展个性美 1.练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。课程标准中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，
6、不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 2.训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。 四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛 表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。为此，我经常在班级开展各种竞赛，激发学生的进取心。如开展最佳坐姿评比、最佳作业评选，翻开学生的作业本，首先看到的是在写得好的字
7、的左下方，我给学生们画的五角星，下面还常常有这样的评语：进步了！写得不错！进步很快！当然作业中有明显的毛病也要在评语中写出来，我总是这样写：请注意运笔！请注意字的结构！要加大笔画粗细对比等。学生们都以自己的作业本为自豪。经常听到学生们说：“我有18 颗星了！再得7 颗我就能当上每周明星了。你有几颗？”在这简洁的话语中，可以探寻到学生们追求向上的心声。 总之，利用一切可利用的资源为孩子搭建自信和成功的舞台，让写字变得更富有诗意起来。 浅谈低年级写字教学 浅谈低年级写字教学 秀屿区笏石中心小学坝津小学柯碧华【摘要】：小学语文教学大纲明确指出:写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重
8、要作用，必须从小打. 低年级写字教学浅谈 低年级写字教学浅谈炉霍县上罗乡中心校 夏云华低年级写字教学浅谈炉霍县上罗小学 夏云华摘 要：小学阶段培养小学生良好的书写习惯刻不容缓。为学生树立一个良好的榜样；培养学. 低年级写字教学初探 趣味引领，乐在其中 小学低年级写字教学初探 中国书法艺术源远流长，是中华民族优秀传统文化艺术中的一颗璀璨的明珠。“字如其人”，写字曾被普遍看成是一个人的另一张名片，更. 低年级写字教学设计 低年级写字教学设计一、课前2分钟，欣赏书法佳作设计意图：语文课前2分钟学生诵读经典，经典会时刻与我们同行；写字课前2分钟学生欣赏书法佳作，这里的“佳作”，老师挑选了班里孩子中. 浅谈低年级段写字教学 浅谈低年级段写字教学邱隘实验小学任爱波语文课程标准把写字教学提到了一个新的高度，分阶段提出了明确要求。第一阶段：（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则.