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1、2023年什么是声音教学设计_声音是什么教学设计 什么是声音教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“声音是什么教学设计”。 什么是声音教学设计 _ 陈长寿 【教学目标】 一、知识与能力 1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体的振动产生的。 3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 1通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。 2通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 三、情感态度与价值观 1通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，
2、使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。【教学重点】 通过观察和实验,探究声音的产生和传播。【教学难点】 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。【教具学具】橡皮筋若干 直尺 音叉 多媒体课件 【教学方法】实验探究法 合作学习法 【教学过程】 一、创设问题情境，引入新课 师：我们生活的世界充满了各种声音,正是因为这些声音使我们的世界充满生机和活力。我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 学生讨论并提出相关问题，教师总结列出
3、：（幻3）1声音是怎样产生的？ 2声音怎样从发声体向远处传播的？ 二、进行新课 1探究：声音是怎样产生的？ (1)播放课件,让学生初步感受一些声音；（幻4） (2)教师指导学生分组探究：A、弹塑料尺子 B、弹橡皮筋(3)教师演示音叉敲击实验，学生观察正在发声的音叉的振动； （4）进一步感受发声体的振动：自己大声说话，用手触摸声带； 同桌相互列举日常生活中发声体振动的例子 师生合作交流： 师：刚才发声的物体有什么共同特点？ （生：都在振动） 师：由此我们可以知道，发声的物体伴有振动现象。声音是由物体的振动 发生的。 板书概念：正在发声的物体叫声源。（幻4）(5)了解有趣的声现象。（幻5、6、7、
4、8） 三、声音的传播 师：当物体振动时，我们就一定能听见声音吗？声音是如何传到人的耳朵里呢？（幻9）师：声音可以由空气传入人耳，假如没有空气，在真空中声音还可以传播吗？（师生合作分析图3-1-7实验） 教师讲授：声音由空气传入人耳的过程。（学生口述其过程）（幻10、11） 结论：声音可以在空气传播，没有空气的真空不能传声。师：那么，声音除了在空气中传播，还能在其它物体中传播吗？ 实验探究：两人一组合作，一人敲桌子的一端，另一人耳贴桌子倾听，然后交换。敲黑板，一人听，与全班同学比较，最后进行交流，得出结论： 固体物质也可以传声。 师提问：气体和固体可以传声，液体物质可以传声吗？（能）能举一个例子
5、说明液体物质能传声吗？ （1）小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 （2）深海潜行的潜艇也能被声纳探测到（幻12） 师小结：通过以上的探究学习，我们知道了声音可以在固体、液体和气体物质中传播，没有空气的真空不能传声。我们把凡是能传播声波的物质称为声的介质。（举例说明声的介质）（幻13）练一练 1正在发声的物体叫_.阵阵鼓声是由于_的振动产生的，并通过_传入人的耳朵。 2.声音可以在_、_和_物质中传播，_中不能传声。 3.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（）A只有空气能传播声音 B空气和水都能传播声音 C声音在水中的速度比在空气中的速
6、度小 D.声音从空气传入水中，音调发生了变化 4关于声音的下列说法中，正确的是()A发声的物体不一定在振动 B声音可以在真空中传播 C利用回声可以测海底的深度 D声音在空气中比在水中传播的快 四、生活中的物理 声音的速度探究：（1）、师：打雷的时候我们是先看见闪电还是先听见雷声？（生答）（2）、这说明了什么？（光传播速度快，声音传播速度比光慢。声音的传播需要一定时间。） (3)、完成P39 讨论交流：声音传播速度有多快，要求学生记住空气中的声速（4）、认识声速概念，了解声音在常见介质中的速度。总结规律：固体中速度液体中速度气体中速度 练一练（幻14、15） 1、声音在空气中的传播速度是340m
7、/s,在水中传播的速度是1460m/s,在钢铁中传播的速度是49005200m/s，某人在一长为1300m长的装满水的钢管一端使劲敲一下，另一端的小明可能听见（）次声音。A.2次 B.三次 C.四次 D.无数次 2、电信号在电缆中的速度近似于光速（3108 m/s），传播时间可忽略不计。声音在空气中的传播速度是340m/s，坐在中央电视台演播大厅最后一排距离舞台70m的观众先听见艺术家的歌声，还是坐在家中电视机前的你先听见艺术家的歌声？ 五、小结。（1）、回顾知识要点，抽生交流学习心得。（幻16）（2）、学习方法总结。 六、作业（幻17） 1、完成课堂优化本节内容。 2、课外作业：科技小品文假
8、如世界没有了声音。 七、板书设计 什么是声音 （一）1声音是怎样产生的？ 2声音怎样从发声体向远处传播的？ 声源：正在发声的物体叫声源。 介质：凡是能传播声波的物质称为声的介质。铁等） （如空气、水、大地钢 什么是声音教学设计 什么是声音教学设计【教学目标】一、知识与技能 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音的作用。二、. 声音是什么教学设计 声音是什么教学设计曹家店中学王小民课 题： 声音是什么 教材版本：江苏科学技术出版社教材分析：声现象是自然界中最普遍的一种物理现象，与我们的生活息息相关。将声现象作为. 声音教学设计 声音教学设计教学目标：1、能借助拼音会读会背声音这首儿歌2、通过各种生动活泼的表演形式让孩子喜欢上双休日假日活动课3、拓展丰富多彩的声音，增强趣味性4、帮助孩子. 声音是什么教学设计 课题1.1 声音是什么一、教学目标1.通过生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。2.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。3.初. 声音是什么教学设计 声音是什么教学设计声音是什么教学设计 由查字典物理网资料整理一、教学目标知识与技能目标：1、初步认识声音产生和传播的条件。2、了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量.