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1、2023年一年级拼音教案_汉语拼音1教案 一年级拼音教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉语拼音1教案”。 第一课时 教学目标： 1、学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点、难点： 1、a o e的正确发音，a和e读音的比较。 一、激趣导入 1、谈话导入。 小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2、学习儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 3、今天，我们先来学
2、习单韵母。 二、学习单韵母a o e1、学习a的读音。 （1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。（2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2、依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3、指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 4、指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5、小结谈话：a o e都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。 三、指导书写。挂出四线格小黑板。 1认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小
3、黑板上格、中格、下格领读三遍） 2教师在小黑板上的四线格依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在作业本上进行描红各两遍。 第二课时 教学目标： 1、认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 2、能在四线格中正确书写带有声调的a o e。教学重点、难点： 1、a o e的四声读法。 一、学习a o e的四声 1认识声调符号和四种声调名称。 （1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 （2）板书：“-”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“ ”的表示第二声，标“
4、”的表示第三声，标“ ”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 2写出a o e的四声读法。 （1）出示： 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 （2）讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。（3）教师领读，各人练读a的四声。（4）指名读a的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）学习o和e的四声 出示： 仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正
5、音，分组读，齐读来学习o和e的四声。（7）打乱顺序抽读a o e的四声 二、巩固练习 根据教师板书，学生在四线格中学写带有四声的a o e各一遍。 第三课时 教学目标： 1读准i的音，认清字形，正确书写。2准确读出单韵母的四个声调。教学重点、难点 读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。 一、复习 1出示“a o e”字母卡片请同学读。2读“a o e”的四声。 二、学习i （一）学习单韵母i1、学习i的音（1）、出示i（2）、教师范读并讲解发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。（3）、学生自己练习读，体会发音要领。（4）、同桌同学互读，相互纠
6、正。（5）、开火车读。2学习“i”的形 （1）你们仔细观察，看看有什么好办法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：一件衣服“i i i” 3学习“i”的四声 （1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“ ”。（3）自己试着读一读i的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读） （6）指名读。教师纠正二声三声的读音。（7）打乱四声顺序，直呼带调韵母“ ” 三、指导书写 1、出示四线三格中写好的“i”。请同学们观察“i”的占格位置。 2、老师在四线格中边讲解书写顺序，边范写。
7、3、学生练写。 4、学生学写带有四声的i 四、学习儿歌： 小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戏。飞到西，鸡吃你，飞到东，猫抓你。飞到我的手心里，说说话，放了你。 1、师范读。 2、师读一句，生跟读一句。 3、学生自由读。 4、学生试着背一背。 第四课时 教学目标： 1读准iu 两个韵母的音，认清字形，正确书写。2准确读出单韵母的四个声调。教学重点、难点 读准单韵母的四个声调。 一、学习单韵母u 1出示“u” （1）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。 （2）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。 （3）学生练习读，体会发音要领，
8、读准字母的音。（4）指名读。 （5）同桌互读，相互纠正。 2学习u的形 （1）观察插图：你觉得有什么好办法能记住它？（2）学习记忆“u”的小儿歌：像只茶杯“u u u”。 3学习“u”的四声 （1）出示“u”的四声“ ”，自己试着读一读。（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。（3）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ ” （三）学习单韵母“”。1观察字母“”：（1）这个字母念什么？ （2）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“”。 （3）教师范读讲发音要领：发“”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。 （4）学生自己练习体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）指
9、名读、开火车读。2学习“”的形 （1）问：“”的音同学们读得挺准的，怎么记“”的形呀？（2）读记忆小儿歌：小鱼吹泡“ ”。3学习“”的四声 （1）出示“i”的四声与“”的四声进行比较，你发现了什么？ （2）师强调：单韵母“”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ ”。（3）自己试着读读“”的四声。（4）指名读。 （5）请发音准的学生领读。（6）打乱顺序读“”的四声。 三、指导书写 1、出示四线三格中写好的“u ”。请同学们观察“u ”的占格位置。 2、老师在四线格中边讲解书写顺序，边范写。 3、学生练写。 4、学生学写带有四声的u 四、小结 上节课我们学习了3个单韵母“a o e”，这节课我们又
10、认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a o e i u ”。你们能试着背一背吗？ 第五课时 教学目标： 1.学会y w的认读。2.学会y w和a o的拼音。3.学会y w的书写。教学重点 学会读写y w。 一、复习检查： 1、认读单韵母：i、u。 2、读一读i、u的四声。 二、教学声母y1、老师板书，出示y2、老师示范发音。 3、让学生说一说：这个音和我们学过的哪个音相似？它们在发音时最大的不一样在哪儿？ 4、对比读：yi（告诉学生y是声母） 5、学生试读，指名读。 6、编顺口溜帮助记忆：像个树叉y y y 三、教学声母w1、教师板书，出示w2、教
11、学w的发音，认清字形 1）再板书：u（uw）你会读吗？ 2）提醒学生：声母w也要读得轻而短，我们叫它大w。练读w，指名读。3）说说你用什么方法记住它？ 四、指导书写： 1、老师边讲解书写顺序，边在四线格中范写。 2、学生练写。 五、教学声母y w与单韵母的拼音。 1、教学声母y与a的拼音。1）、板书y 2）、老师拼读后让学生拼读。3）、开火车指名学生拼读。 4）、给a标上第二、三、四声后与y拼读。5）、让学生自由练读后，再开火车读。 2、教学声母w与a的拼音。（教学方法同y） 六、学习生字“我” 1、出示音节w，学生认读 2、在音节下出示生字：我，指导认读。 3、用“我”介绍一下自己。 六、巩
12、固练习 让学生在四线格中学写音节y y y y和w w w w。 第六课时 教学目标： 1、学会整体读音节yi wu yu及它们的四声。 2、学会整体认读音节yi wu yu的书写。教学重点： 记住整体认读音节yu的形。 一，复习检查： 1、认读单韵母及其四声。 2、认读声母y w.二、学习整体认读音节。 （一）学习整体认读音节yi1、板书：yi2、读作：整体认读音节yi（注意：在读整体认读音节时音稍微拉长，比读声母时要长一些。） 3、yi有四个声调。 板书y y y y 借衣，姨，椅，亿的音练习四声。 （二）学习整体认读音节wu1、板书：wu2、读作：整体认读音节wu3、wu有四个声调。 板
13、书：w w w w 借屋、吴、五、误的音练习四声。 （三）学习整体认读音节yu1、讲：我们学过单韵母，如果单独给小鱼的“鱼”，下雨的“雨”注音时要写作yu2、板书：yu（强调：当y和在一起时，上的两点要省略。） 3、读作：整体认读音节yu yu也有四个声调 板书：y y y y 三、指导书写 1、教师在四线格中边讲解，边示范整体认读音节yi wu yu及其四声的写法。 2、学生根据教师的讲解进行练写。 四、归类练习进行区别 声母：y w 韵母：i u 音节：yi wu yu 五、学习儿歌 小枕头，胖乎乎，让我枕着打呼噜。呼噜噜，呼噜噜，好像枕着小肥猪。 第七课时 教学目标： 1、学会“b p
14、m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ）一起读读吧。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习“b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1出示“b” （1）这是我们今天要学的第一个声母。 （2）问：哪个小朋友已经知道这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。 2学习“b”的形
15、（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 右下半圆“b b b”。 像个6字“b”。 3指导书写b（1）请同学们观察老师在四线格中写“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？ （2）同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师再次范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之二处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在作业本上练写。 （二）学习“p m f ”的音、形 学习方法同“b” 注：右上半圆PPP，两个门洞mmm,伞柄朝上fff。 三、课外作业 1、在四线格中练写“b p m f ”四个声母。 第八课时 教学目标： 1、学会声母“b p m
16、 f”和单韵母的拼读。 2、学习生字：爸、妈 一、学会声母“b p m f”和单韵母的拼读 1、指导拼读b 1)教师范读，学生体会两音相碰。 2)让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 2、学习拼读m(方法同上) 3、出示音节：m f p f b 1)指名学生试读，正音。2）开火车读。3）变换四声读。 二、学习生字 1、出示所学音节：b m 指名学生拼读。 2、出示相应生字：爸 妈 师范读，学生跟读。 3、出示音节b ba m ma认识轻声 4、请小朋友介绍一下自己的爸爸和妈妈。 三、作业： 在四线格中抄写上面的音节。 第九课时 教学目的1.学会d t n l四个声母，要求读准音
17、，认清形，能正确书写。 一、谈话导入： 我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。 二、学习d t n l的音形 （一）学习“d”的音形 1出示“d” （1）这是我们今天要学的一个声母。 （2）问：哪个小朋友已经知道这个字母念什么？学生试读“d”。（3）教师范读。 （4）学生学读，体会发音方法。（5）开火车读。 2学习“d”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“d”的形？你们能编一个记忆“d”的小儿歌吗？ 左下半圆“ddd”。 6字反写“d”。 3指导书写b（1）同桌同学互相说说在四线格中写“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？
18、（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“d”的第一笔先写半圆。（3）学生书空笔顺。（4）学生在作业本上练写。 （二）学习“t n l ”的音、形(学习方法同上)注：伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 三、学习儿歌 河边有棵弯弯柳，柳下有头小黄牛。小妞用心画小牛，送给她的好朋友。 第十课时 教学目标： 1、学习声母d t n l 与单韵母的拼读。 2、学习生字：土 地 大 米 一、学习d t n l和单韵母的拼读。 1、指导拼读dede 1)教师范读，学生听后说说声母d 和音节de 有何不同。（声母读是轻短些，音节读时要拉长些。）2）学生试读。3）开火车认读dde 4）加上四声读一
19、读。 2、学习拼读nn 1）指名学生试读。2）教师范读，学生跟读。3）变换四声读一读。 3、出示音节du ti na le 1)教师范读，学生跟读。2）加上四声，学生开火车读。 二、学习生字 1、出示音节t d d m 学生读一读。 2、在音节下出示相应生字：土 地 大 米 3、告诉学生当“土 地”“大 米”这样的生字在一起时，就组成了词语“土地”、“大米”。 4、教师带领学生读词。 三、作业 1、在四线格中抄写音节t d d m 四、课外作业 1、将今天所学的音节和生字回家后读给家长听。 第十一课时 教学目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。 3
20、、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识生字：哥、花、画。 一、复习单韵母和学过的声母 二、学习声母 （一）、教学声母g。 1、出示声母。（1）谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（2）指名试读。 （3）学生练习发音，体会发音要领。（4）讨论一下自己还有什么办法记住g的形。（5）教顺口溜：9字弯钩g、g、g。 2、练习拼音 1）复习拼音方法。 2）让学生试着拼读：、。3）指名拼读音节。 3、指导书写 教师范写g，学生书空后在作业本上练写。(二)学习声母 h。（学习方法同上）
21、三、教学三拼连读法。 1、出示音节，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2、教师示范：是声母，叫介母，是韵母，把三个字母快速连读，拼成音节。 (声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些) 3、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习。（2）变换四声练读。 四、学习生字 1、出示音节：g gu hu 指名学生读。 2、在音节下出示相应生字：哥 瓜 花，带领学生认读，3、给生字找个朋友，组成词语。 五、巩固练习：抄写音节。 第十二课时 教学目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读
22、音节。 3、学习生字。 一、复习检查 1、出示所学声母和单韵母。 2、指名学生读。 3、开火车读。 二、学习声母j （一）、教学声母j。 1、出示声母j。 （1）谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导,可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（2）指名试读。 （3）学生练习发音，体会发音要领。（4）讨论一下自己还有什么办法记住j的形。（5）教顺口溜：小鸡吃虫j j j。 2、练习拼音 1）让学生试着拼读：ji。3）指名拼读音节。 3、指导书写 教师范写j，学生书空后在作业本上练写。(二)学习声母q x。（学习方法同上） 三、学习生字：洗 衣服 鸡 1、出示上
23、述音节。 2、在音节下出示相应的字。 3、用各种形式认读生字。 4、用“衣服”说一句话。 四、巩固练习 1、以多种形式认读所学的声母及其音节。 2、认读所学的生字。 第十三课时 教学目标 1、初步掌握上两点省写规则。 2、准确拼读、开头的三拼音节。 3、学习生字、儿歌。 一、复习 1、认读声母：、 2、拼读有关音节。 二、引导发现 1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼
24、娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？ 2、出示音节：j j u q q u x x u3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。 4、交流各自的意见。 三、揭示规则 1、j q x不和u相拼。 2、j q x与相拼时上两点要省略。 3、j q x与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成u。 四、学儿歌巩固。 小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢？ 儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰见j q x，去掉两点还读。 j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。 五、拼音练习 小
25、鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。出示jijia q-i-aqia x-i-axia1、学生自由拼读。 2、指名拼读。 3、加上四声，变换顺序读。 4、比一比，看谁读得又快又准。 q x j q j x ji qi xi 六、学习生字：下、家 1、在音节下出示相应生字。 2、学生认读。 3、口头找朋友。 七、学习儿歌（机动） 在一起 小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。 一年级拼音教案 ang、eng、ing、ong第二课时教学目标：1.准确拼读声母与ang、eng、ying组成的音节。 2.识记生字，会读儿歌。 3.能给生字口头组词。教学重点：1.拼读声母与韵母ang、eng、ing. 一年级拼音教案范文 一年级拼音教案范文作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的一年级拼音教案范文，供大. 小学一年级拼音教案