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1、2023年人生寓言的教案（合集7篇）第1篇：人生寓言教案 人生寓言教案 学习目标： 1、正确理解寓言的含义； 2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇； 3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。 学习重点 理解寓言的含义； 学习文章精美的表达。 课前准备 1、查阅资料，扫清文字障碍； 2、预习课文内容，思考寓言的含义。 第一课时 课文导入： 人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：有得必有失。其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言白兔和月亮就是一面透明的镜子。 简介寓言： 寓言：文学体
2、裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 整体感知： 1、这则寓言讲了怎样一个故事？ 2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？ 3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？ 4、这则寓言给我们怎样的启示？ 体味感知： 这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。 探讨研究： 1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？ 2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？ 3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？ 拓展延伸
3、： 1、拥有财产就一定会有得失之患吗？ 2、我们可以从白兔身上学到些什么？ 3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？ 4、我们应该怎样把握自己的人生航标？ 巩固练习 第二课时 课文导入： 同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语天有不测风雨，人有旦夕祸福。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事落难的王子，我相信同学们会有一种别样的收获。 整体感知： 这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具
4、有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？ 思考品味： 1、我在情节中起到的作用是什么？ 2、天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？ 问题探究： 1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 2、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？ 3、我是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了我的头上，这说明了什么？ 4、文章结尾给人怎样的启示？ 5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？ 拓展延伸： 与白兔和月亮进行比较阅读。 1、在主题
5、上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态； 2、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实； 3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。 体验反思： 1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？ 2、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？ 3、实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？ 教师小结： 同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最
6、大的得；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，塞翁失马，焉知非福，祸兮福所倚，福兮祸所伏。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。 巩固训练： 1）完成研讨与练习 2）作文训练：居安思危、在逆境中成长 课后记：在本课教学过程中，我进行了两项创新性学习：一由同学们自编自演课本剧，加深学生们对于课文内容的理解；二组织学生进行小范围内的辩论赛，辩题是逆境一定成才，提高学生的口语表达能力，训练学生们快速反应的能力。取得了较好的课堂效果。 第2篇：人生寓言教案 【指导思想】 1、强调理解表述的准确性。 2、反复练习朗读，在朗读中加深理解。 【教学步骤】 一、看导语默读课文
7、 二、借助注释、词典，识字识词 审美 风韵 闲适 窖 身世 泯 厄运 慧心 皎洁 正色 归属 禀告 得失之患 心旷神怡 三、朗读 四、内容研讨 1、研讨方法：提出一种似是而非的看法，通过研讨，求得准确的理解。 2、问题设计： 有人认为，白兔和月亮的寓意是，与其拥有，不如没有。大家有没有不同看法? 通过比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空和月亮”，三种构想，想想这一则寓言的寓意是什么。 落难的王子的寓意，如果概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”，你有没有不同意见? 五、语言运用 1、独具审美的慧心。 2、皎洁的月色。 3、无忧无虑的嬉戏。 4、心旷神怡地。 5、不愧是 的行家。 6、各具风韵。
8、7、举世无双。 8、一扫而光。 9、闲适的心情。 10、乌云蔽月。 11、心痛如割。 12、险象迭生。 13、心未泯。 六、朗读 七、作业 “研讨与练习”一。 第3篇：人生寓言教案 人生寓言教案 在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的人生寓言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 人生寓言教案1 教学目标 理解寓言的含义。 正确地把握人生态度，对待人生际遇。 感受优美的语言，学习精美的表达。 教学重点 理解寓言含义。 学习精美的表达。 课前准备 查字典、词典，扫除字词障碍。 预习课文内容。 第一课时
9、 教学内容 教学白兔和月亮： 介绍寓言。 解读寓意。 引导学生自相对照，把握人生态度。 教学设计 人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷， 未完，继续阅读> 第4篇：人生寓言教案 人生寓言教案 甘翠媚090601012909中文 3学生分析：本班的基础比较差，字词积累还是比较重要的。他们的自主探究能力还不够好，还是要以老师为主导。 课时安排：两个课时 教学方法：问答法，朗读法，讲授法 教学目标： 1、能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”
10、等字词，理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。 2、了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思。 3、口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络； 4、引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。 教学重难点：了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思；可以口头复述课文。 教学过程： 第一课时：白兔与月亮 一、导入 大家知不 未完，继续阅读> 第5篇：人生寓言教案 人生寓言教案 教学目标：1.理解两则寓言的寓义，品析优美的语言。2.树立正确的价值观，正确地对
11、待人生际遇。教学重难点：1.掌握两则寓言的深刻内涵，学会赏析寓言。2.学习两则语言巧妙的构思。教学方法：朗读赏析法，分组探究法，比较分析法 课时：2课时 教学过程： 一、导入 提问：英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”不知大家是否赞同？（预设答案：没有得到心爱的东西感到不幸情有可缘，但得到了心爱的东西应庆幸才对。似乎自相矛盾。）引入：让我们一起来思考人生的两大难题：如何对待人生的幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进人生寓言。 二、文学常识 寓言：以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。 （寓言主要是通过故事的形式讲述一些
12、哲理，结构大 未完，继续阅读> 第6篇：人生寓言教案 教学目标： 知识能力目标：1.能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。 2.理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。3.了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。 过程方法目标：1.指导学生朗读。在朗读中加深理解，提高朗读水平。2.揣摩白兔和月亮语言的精美和落难的王子构思的奇妙。 3.学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。 情感态度价值目标：体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚强乐观地面对挫折与苦难的心态。 教学重点：诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体
13、验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。 教学难点：理解白兔和月亮对人类的讽刺意味和落难的王子的奇妙构思。教具准备：多媒体课件 课时安排：2课时 未完，继续阅读> 第7篇：人生寓言教案精选 人生寓言教案精选 人生寓言教案 学习目标： 1、 正确理解寓言的含义； 2、 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇； 3、 感受优美的语言，模仿文章美的表达。 学习重点 理解寓言的含义； 学习文章精美的表达。 课前准备 1、 查阅资料，扫清文字障碍； 2、 预习课文内容，思考寓言的含义。 第一课时 课文导入： 人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：有得必有失。其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言白兔和月亮就是一面透明的镜子。 简介寓言： 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 整体感知 未完，继续阅读>