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1、2023年四个太阳教学设计_4四个太阳教学设计 四个太阳教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“4四个太阳教学设计”。 四个太阳教学设计 8 教材分析 四个太阳是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。设计理念 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。教学目标 1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。 2、正
2、确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学流程与设计意图 一、猜谜激趣，导入新课。（4分） 1、课件出示：上课前，老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。(太阳) 2、这节课，我们将继续学习18课：四个太阳，伸出右手，跟老师一起书空。（板书：太字一撇一捺自然舒展，像一个人张开双手，阳字注意左瘦右肥。） 3、跟我读：四个太阳 二、复习生字，初读感知。（5分） 1、课件出示：考考你们，这些生字宝宝你们还认识吗？ 挂在送给 照亮 尝尝 清凉 香甜 温暖 冻僵 应该 因为 季节 伙伴 绿绿的红红的金黄的多彩的2、让我们一起开火车读读，看，最后一行都
3、是表示什么的词语（颜色）全班的孩子，我们一起把这些生字宝宝读一读： 3、哎哟，看来小朋友们把这些生字宝掌握的可好了，那么他们回到课文里，你还能读好吗？（能）好极了，请同学们打开读文书，翻到81面，一起来读读，看清楚读书要求：课件出示： 读书要求： 自由读课文两遍，把课文读通读顺，不认识的字借助拼音，多读几遍； 小作者画了 种颜色的太阳，把 色的太阳送给了。 4、孩子们把课文都读通顺，请回答问题？（边汇报边贴太阳） 5、你喜欢什么颜色的太阳？（夏天） 三、动态生成，朗读感悟。 （一）感悟夏天的太阳（7分） 1、你喜欢夏天的太阳，那我想请你读一读第一自然段？谁还喜欢夏天的太阳，一起来读一读。（课件
4、出示第一自段） 2、夏天，我画了个什么样的太阳？（绿色）放在什么地方呢？（挂在夏天的天空） 3、为什么要把绿绿的太阳挂在夏天的天空呢？（因为夏天太热了，挂一个绿绿的太阳就不会那么热了。） 4、绿绿的太阳挂在天空，什么地方一片清凉？还有什么地方也是一片清凉？（森林。果园。树林。动物园一片清凉） 5、原来，绿绿的太阳能带给人们清凉（板书：清凉）跟读。 6、清凉，清凉还能换一个什么词语（凉爽、凉快） 7、你们愿意把这份清凉送给每一位同学吗？课件出示：（指读） 8、老师也想把这份清凉送给大家，你们愿意听吗？（配乐诵读）谁来说说老师读的与你们读的有什么不一样？（声音宏亮；读得流利；表情丰富，读得有感情，
5、绿绿的和清凉的读得更慢、更重；） 9、谁愿意像老师这样读，把清凉送给别人，指读，推荐你们班的朗读大王来读一读吧！全班齐读。 10、小作者把绿绿的太阳挂在夏天，是因为想要送给夏天一片（清 凉）。 （二）感悟冬天的太阳（4分） 1、夏天，绿绿的太阳给我们带来了清凉。可是在寒冷的动天你还喜欢他吗？（不喜欢）冬天你喜欢什么颜色的太阳？为什么喜欢红色的太阳？ 2、因为红红的太阳让人感到温暖。真棒，你用了温暖这个词（板书：温暖），跟读，注意脸上表情。 3、寒冷的冬天，挂上一轮红红的太阳，温暖了小朋友冻僵的（手和脸），舒服吗？喜欢吗？那请男孩子读出你的舒服，女孩子读出你的喜欢。课件出示：“我画了个红红的太阳
6、冻僵的手和脸。 4、有了红红的太阳真温暖，我们一起读一读。（生齐读）（课间活动）12点点头，34伸伸手，56弯弯腰，右手向右伸，左手向左伸，两手向前伸，大家坐端正。（前面两个字都边唱边用拍手替） （三）感悟秋天的太阳（7分） 1、现在老师要带你们去一个神秘的地方，你们猜猜是哪：这个地方四周有长长的围墙，里面种了许许多多的果树，树上结满了香香甜甜的果子。请伸出你的左手，右手放在左手手心，跟老师一起写园字。（磁性字贴上写：园）谁能说说，你是怎样记住这个园字的？ 2、这个果园送给你了，去看看吧！（课件配乐出示：秋天果园图）秋天，果园里的果子熟了，红红的苹果熟了，紫色的葡萄熟了，金黄的桔子也熟了，梨子
7、熟了，枣子也熟了。这么多果子，金黄的小落叶正忙着邀请他的小伙伴呢,去瞧瞧吧！他在说什么呀？ 3、练习说话： 秋天到了，（）的（）熟了，（）的（）也熟了，快来尝尝吧！ 4、这么多的水果，味道怎么样？（板书：香甜）跟读。 5、所以，作者画了一个（金黄的）太阳，送给秋天，因为秋天的水果特别（香甜）。让我们一起来读好这段话吧：课件出示：我画了个 （四）感悟春天（5分） 1、春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（课件出示：师生合作读） 2、原来作者给春天画了个彩色的太阳，因为春天是个多彩的季节。（板书：多彩）多彩表示颜色（多），5、让我们一起来看看，春天是不是一个多彩的季节？配乐播放春天课件： 3、你能用学
8、过的词语、古诗来赞美春天吗？生汇报交流： 4、春天，春天的太阳该画什么颜色呢？看！叮叮咚咚的泉水快乐地说勤劳的小蜜蜂会不停地说自由自在的小燕子会大声地说（各种形式指导朗读） 设计意图：彩色的太阳是春天的象征。利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的春天，或说或吟或唱，体现了语文工具性与人文性的统一。 五、升华情感，表达心愿。（3分） 1、小结：画个绿太阳，夏天真清凉，画个黄太阳，水果多香甜，画个红太阳，冬天真温暖，画个彩太阳，春天更多彩！其实，小作者还想画，只是他想邀请你们和他一起画，当你们看到荒无人烟的沙漠时，当你们看到美丽的地球妈妈身上到处都是垃圾时，当你们走在黑夜里，到处失去光明时，当你们知道还有很多小朋友因为贫穷而不能读书时，当有些孩子因为生病，只能躺在冰冷的病房时，当战争一起，许多孩子从此失去了美丽的家园，失去了亲爱的爸爸妈妈时，此时，你想画个（）的太阳，送给（），希望（）。 指名练说，表达心愿。 设计意图：阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练。更是生活的启迪，人生的感悟，人性的发挥。小画家的心愿，带给孩子很多人生的启迪，借助文本，展开想象，启迪智慧，表达自已的美好愿望。 四个太阳教学设计