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1、-四年级数学下册小数加减法教学设计 教学容：人教版小学四年级数学下册小数加减法第 72 页至 73 页 教学目标：1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又效劳于生活的思想。教学重点：小数加减法的笔算方法 教学难点：理解小数点对齐的道理 教学过程：一、复习旧知 1、化简 1.70=0.400=10.050=90.00=4.050=7.000=-2.把以下小数改写成三位小数 0.50=20=56.5=3、笔算并验算说说整数的加减法
2、在竖式计算时要注意什么？128+36 整数加减法的计算法则 1、一样数位对齐，从个位起相加减。2、哪位相加满十要向前一位进 1，哪位不够减，要从前一位退 1 再减。二、教授新课 1、激情导入，提出问题。师：请看大屏幕：11小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？2数学家的故事比童话选贵多少钱？师：你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的答复，板书相应的问题算式：2、提醒课题。师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数)-怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。(板书课题：小数加法和减法)3、探究(一)
3、小数减法(探究问题 1)1、算一算 师：6.45+4.29，你能算吗？请先试试。2、说一说 师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是一样的吗？师：把自己的想法在小组交流。3、议一议。师：你们组有几种算法，哪种更适宜？全班交流一下，怎样算既合理又简便？(围绕学生采用的算法进展比拟。要求学生具体解释思考过程。)板书：4、小结算法-用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把一样数位上的数相减。尝试练习：(解决问题 2)6.45-4.29=(二)小数加减法 1、试做 师：刚刚一起探索了小数的减法，则怎样计算小数的加法呢？请同学们独立解决问题 计算下面各题，并且验算 6.07+
4、4.89=5.62-7.46=2、交流 师：把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什么困难？3、追问 师：用竖式计算小数加法时，为什么要把小数点对齐呢？4、小结 师：通过刚刚的学习，你知道了什么？-三、练习 玫瑰花向日葵月季花 8.36 元/枝 8.64 元/枝 5.94 元/枝 1玫瑰花和向日葵各买一枝，一共要花多少钱？2一枝月季花比一枝玫瑰花，廉价多少钱？2.下面是楠的作业，请你当教师给他检查检查。生独立完成，集体检查，说明小数末尾的 0 要去掉。(三)解决问题 21小林买了下面两本书，一共花了多少钱？生列算式解答：微课说明数位上没有数可以添0后再进展计算。四、小组尝试总结
5、：小数加减法需要注意什么？汇报：小数加法:列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。小数减法：数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减结果中点上小数点。得数的小数局部末尾有 0 一般要把 0 去掉。数位上没有数可以添0后再进展计算。小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐也就是把一样数位上的数对齐，再按照整数加、减法的法则进展计算，最后在得数-里对齐横线上的小数点点上小数点。注意：上面数据中并没有去掉 0是为了统计分数的时候能够方便比拟。生活中还有的时候也不需要把 0 去掉，谁能举例？价签上 五验算 计算 6.07+4.89 小数加减
6、法计算很容易出错，你有什么方法检验计算的结果呢？小数加减法和整数加减法的验算方法一样。加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。举例。三、稳固练习 1、在日常生活中，其实我们一直在和小数打交道，我们生活还有哪些地方经常能够用到小数？购物 2、小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋 38.5 元，一根跳绳 4.8 元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员 50 元，应找回多少元？你会解决吗？列竖式算一下。四、课堂总结-这节课我们学习了什么？如果是你，你想提醒大家计算时要注意什么呀？归纳：小数加减法和整数加减法都要把一样计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。