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1、 活动目标：1.能用清楚的语言围绕我的进步积极、有序进行交谈。2.学习用修补的方式保持和丰富话题。3.感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦。活动准备：1.小红花每人一朵，大红花一朵。2.ppt幸运大搜索（将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上）。3.幼儿展示进步需要的相关材料（照片、作品）。活动重点：能用清楚的语言围绕我的进步积极、有序进行交谈。活动难点：学习用修补的方式保持和丰富话题。指导要点：运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。活动过程：1.出示照片，激发谈话兴趣。今天老师带来了一些照片，看看是哪位小朋友？他们
2、都有哪些进步？教师小结：他们都有了进步、学习方面有了进步，现在能帮忙妈妈扫地等。2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。3.集中谈论我最大的进步。（1）讨论：什么是最大的进步 提问：你最大的进步是什么？最大是什么意思？小结；：最大的进步就是变化比较明显的，自己可以明显感受到的，或别人可以感受到的进步。（2）自由交谈：我最大的进步（请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步）4.游戏：幸运大搜索 教师：咱们一起玩幸运大搜索的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗？要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要告诉人家开始你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更清楚了。当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可
3、请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。如：你认为他变化最明显的地方在哪里？也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现，帮助幼儿回忆生活经验，使话题得以继续和丰富。5.想办法记住别人的进步，欣赏别人。我们都说出了自己的进步。现在，我们来比一比，看谁能记住朋友的进步？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。）6.谈谈别人的进步。每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小朋友，并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的进步和优点并表达出来。7.小结。教师从幼儿在园期间，一日活动的各方面所取得的进步进行总结，也可举某些幼儿具体的进步事例来说明
4、或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的好成绩进行说明。把大家的进步归结到集体的进步，大家为集体争得了荣誉，把一朵大红花挂在教室的门口，激励幼儿不断进步，树立初步的集体荣誉感。评价要素：活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述，是否感受到自己和他人的进步。活动建议：1.美工活动：组织幼儿制作四种不同的小奖杯分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。2.请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来，公布在班级的夸宝宝专栏里。3.引导幼儿围绕我的进步，学习用多种方法修补谈话内容，积极有序地进行交谈。相关阅读 活动目标：1引导幼儿理解儿童动画片中的人物，学习归纳不同人物形象的特点。2按儿童动画片的名称
5、、主要情节、主题倾向引导幼儿一步步围绕话题进行交谈。3要求幼儿围绕话题轮流进行谈话，运用他们已掌握的基本谈话规则进行交流。活动准备：1教师平时注意了解幼儿观看动画片的情况。2教师对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解。活动过程：1以你最近看过哪些动画片引出谈话话题。以提问的方式，引发幼儿谈论动画片的兴趣。教师可以这样提问：你喜欢看动画片吗？你看过哪些动画片？可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都能说出自己所看动画片的名字，如 小头和爸爸大头儿子、宝莲灯、花木兰、狮子王等等。2引导幼儿就动画片的主要情节进行自由交谈。让幼儿自己寻找同伴进行交流。幼儿可以两两交谈，也可以三五成群地交谈。教师在活动中
6、可引导幼儿从动画片的名称入手，引出动画片中大段的情节来。如宝莲灯讲的是一盏灯的故事吧？这是一盏怎样的灯？等等。3引导幼儿就动画片中的主题倾向拓展谈话范围。（1）集体谈论动画片。请几名在自由交谈中讲得比较好的幼儿在集体面前谈论。幼儿谈论时，教师可用插话的方式帮助幼儿补充、整理谈话内容，引出对动画片中大段情节的表述。（2）通过提问逐步拓展谈话范围。提问：在你们看过的动画片中，哪些人物是善良、聪明的？哪些人物是凶恶。狡猾的？还有哪些人物是滑稽、有趣的？为什么？4在拓展谈话范围的同时，引导幼儿用轮流等已掌握的谈话规则进行集体交谈。5教师小结幼儿谈话的情况，引导幼儿体验谈论动画片的快乐。活动目标：1、积
7、极参与谈话活动，养成认真倾听和轮流表达的习惯；知道关爱动物。2、初步尝试用辩论比赛的形式进行交谈，遵守辩论规则，能用较完整地语言大胆介绍自己熟悉的小动物及其本领。3、能围绕话题，较清楚地表达自己的想法和已有经验。活动准备：1、经验准备：幼儿喜欢动物，并认识和了解过多种动物。2、材料准备：幼儿每人一张图片；黑板；准备一张多个动物的图片；粉笔。活动过程：1、幼儿借助图片自由谈论动物的本领。（1）幼儿自由谈论，教师参与并倾听幼儿的谈话。提问：你手中拿的是什么动物的图片？它有什么本领？（2）请幼儿在集体面前讲述。2、教师出示图片，幼儿围绕谁的本领大展开谈话。提问：谁的本领大？为什么？它们的本领能帮助其
8、它动物或者能帮助人们干什么？（1）幼儿自由讨论，教师参与并倾听幼儿的谈话。（2）请幼儿在集体面前讲述。重点指导：引导幼儿将语言表述完整，声音响亮，提醒幼儿认真倾听。3、幼儿分两组采取辩论赛的形式谈谈谁的本领大。（1）幼儿分成两组，选择在谈论时争辩最大的两个动物作为辩论对象，轮流谈论谁的本领大。重点指导：引导幼儿大胆说出自己的理由，将语言表述完整，可用因为所以的句式来表达。（2）讨论统计辩论的结果。4、活动小结、延伸：引导并教育幼儿珍惜、爱护小动物 活动目标：1、认真观察自己的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。2、借助镜子，学会用简单的线条，表现露出牙齿的人物面部表情和主要特征。3、乐意讲述自己的画
9、面，与同伴一起分享自己的绘画。活动准备：1、人手一支勾线笔，一面镜子。2、幼儿对自己的牙齿有一定的了解。3、幼儿会玩刷牙游戏。活动过程：一、音乐活动生活模仿动作，引出主题。1、教师带领幼儿随着音乐表演：睡觉起床刷牙洗脸散步等。2、教师：刚才我看见小朋友睡觉起来都很认真地在刷牙，你看，牙齿都刷干净了吗？二、照镜子观察自己的牙齿，进一步了解自己牙齿的特征。1、师：照镜子看看镜子里的自己脸上是怎样的？2、教师：请小朋友张大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齿是什么样子的？三、观看教师示范，感知绘画我的牙的基本方法。1、教师请个别幼儿上来，让大家看一看，说一说，他的脸上是什么样子的？头发是什么样子的？嘴巴是什么样
10、子的？2、选择牙齿有特点（例缺一个门牙，牙齿上有蛀牙）的一男一女两个孩子上来，并根据幼儿的脸部特征，在黑板上示范画一个男孩子和一个女孩子的头像以及大嘴巴里的牙齿（画脸部的轮廓头发、耳朵画眼睛、鼻子画张大的嘴巴和牙齿），让幼儿了解画脸和牙齿的基本步骤和手法。四、幼儿照镜子画自画像我的牙。1、幼儿边照镜子边画出自己的五官特征和嘴巴里的牙齿，提醒幼儿头像一定要大，张开的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齿。2、幼儿画自画像，教师巡回指导，并进行个别指导和帮助。五、展示幼儿的作品。请幼儿自己上来介绍自己的自画像我的牙，重点讲述自己牙齿的特点。六、游戏活动：刷牙。幼儿扮演牙齿，教师带领幼儿随着音乐玩刷牙游戏
11、，感知游戏活动的快乐。活动目标：1、通过观察、欣赏与交流发现老房子的特征，感受老房子的美。环境创设：老房子参观活动、相关照片。重点与难点：能说出老房子的突出的特点。活动过程：一、观察新老房子的不同 1、今天老师带来了两幢房子，你们看看他们有什么不一样？2、屋顶不一样，窗户也不一样，它们一幢是现代的房子，而另一幢是以前的房子。二、交流发现老房子的特征 1、T：今天我们到老街上看到了许多的老房子，说说你最喜欢老房子的什么地方？2、小结：有的说喜欢老房子的屋顶，有的说喜欢老房子的窗户，因为它们都有特别的地方。3、T:我们先来看看老房子的屋顶，它哪里最吸引你们？（教师出示照片，幼儿观察）小结：原来老房
12、子的屋顶都是用一层一层的瓦片覆盖上去的，（非常整齐漂亮，最高的顶上还有两只角翘 在那边，我们送给它一个好听的名字叫飞岩峭壁。）4、T:接下来看看窗户，它什么地方最吸引你。（出示照片，幼儿观察）小结：窗户上有许多美丽的线条，组成了各种图案，我们也送给她一个好听的名字画洞 三、活动延伸 T:以前的人真的非常聪明能够把房子造得这么漂亮，你们想不想也造一幢那么漂亮的老房子？回家后与爸爸妈妈商量一下，用我们身边的费旧材料造一幢老房子。活动目标：1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。2、幼儿能用我会-说一句话。3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。活动
13、准备：幼儿做事的图片若干。活动过程：1、导入新课：师幼唱我的好妈妈。师：小朋友，今天我们这里来了很多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？生：老师好。师：老师知道我们的小朋友唱歌最好听了，我们一起来唱首我的好妈妈给老师听好吗？师生唱我的好妈妈。师；小朋友 唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗？生 1：给妈妈倒茶 生 2：请妈妈坐下 幼儿回答，教师给予充分的肯定。师：歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干，对不对。2、教师引导并启发幼儿用句式（我会-说一句话）师：那你们能告诉老师，你在家都会做些什么事情吗？（大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？）生：扫地。（
14、要求幼儿说清楚一件事情。）3、师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。师：小朋友真能干，今天老师给大家带来了几个新朋友，你们想不想认识他们呀？生：想 （师给幼儿出示图片。）师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？在做什么？师：哪个小朋友来说说？生说。4、幼儿表演。师：说得真好。那小朋友，你们想不想做游戏啊？师：那现在我们请两位小朋友来演我们的爷爷和奶奶，请一位小朋友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情，好吗？师：谁来演？（播放背景音乐）生扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。师问：爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头，你高兴吗、快乐吗?并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。生
15、：高兴 师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。5、结束语：今天，小朋友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助，相互关心，自己会做的事情要自己做喔，不能再依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。活动目标：1、用较连贯、清晰的语言介绍自己去国的地方，讲述旅游见闻。2、了解中国的一些着名旅游胜地，感受祖国山河的壮丽。活动准备：1、木偶孙悟空一个。2、每位幼儿参与收集有关旅游的资料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼儿在家长或教师的帮助下记录一处自己最喜欢的旅游胜地，并且设计我去过的地方的统计表。活动过程：1、回忆旅游经历。教师边操作孙悟空木偶，边以
16、孙悟空的口吻说话：我是孙悟空，我会腾云驾雾，翻一个筋头就是十万八千里。（出示有代表性的风景画或明信片）我去过中国的很多地方。小朋友，你的爸爸妈妈带你到哪些地方去玩过？你觉得哪个地方最好玩？请你说一说。（暑假期间，很多家长会带孩子外出旅游，饱览祖国的大好河山。开学后，教师要抓住时机，从幼儿的生活经历入手，由点及面扩大对祖国着名旅游景点的认识）2、幼儿根据填写好的表进行小组交流。讲述线索：你是和谁一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，听到了什么，做了些什么？这次旅游的感觉怎么样？（没有去过外地旅游的幼儿也可以讲述家乡的好去处，或者分享同伴的经验，在倾听中学习）3、每组推荐 12 名代表在集体
17、中交流，去过这些地方的幼儿也可以补充讲述。4、游戏我的飞机开始飞。游戏玩法：开始前每人说出一个自己去过或想去的城市或旅游点的名称，不要重复。开始时，全体幼儿整齐地拍手打节奏，一名幼儿先说我的飞机开始飞。其他人齐问飞到哪里去？这名幼儿回答飞到北京去。然后，回答的幼儿接着说我的飞机开始飞。其他人齐问飞到哪里去？如此反复进行。游戏中提醒幼儿记住同伴所说的地点，不要重复，还要紧跟节奏。活动目标：1.通过提问和观看幻灯片，引导幼儿运用各种线条和图案，大胆的、富有个性的创作各种动画形象。2.幼儿能够初步合理的布局画面的位置和大小。活动重点：引导幼儿能够根据自己已有的经验，运用各种线条和图案，大胆的、富有个
18、性的进行创作。活动难点：引导幼儿合理的布局画面的位置和大小。活动准备：1.课件、示范画。2.每位幼儿一份画材：卡纸、记号笔。3.音乐别看我只是一只羊、钢琴曲 活动过程：1.导入。设计意图：激发兴趣，引出主题 杨老师想带你们到好玩的动画世界去，你们想去吗？好，我们出发！老师和孩子们随音乐来到活动场地。2.谈话引出主题。设计意图：通过谈话、回忆，总结动画形象的特征，为幼儿自己创作提供思路 刚才的的音乐小朋友是不是都很熟悉？对了，是动画片喜洋洋与灰太狼的主题曲。那小朋友喜欢里面的哪个动画形象呢？它长的什么样子？3.播放课件。设计意图：丰富幼儿对各种动画形象的记忆，为幼儿大胆、富有个性的创作提供帮助
19、杨老师还为小朋友准备了一些动画形象请小朋友欣赏，再看的过程中注意观察它们的样子和特点。4.教师示范讲解。设计意图：此过程让幼儿通过自己的观察，总结出怎样才能合理的布置画面 教师示范讲解并引导幼儿通过对两幅大小布局不同的画进行比较，总结出合理的画面布局方法。5.幼儿作画，教师巡回指导。6.展示作品，教师讲评。活动结束：请客人老师欣赏。活动目标：1、认识几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法。2、学习整理书包，保持整洁。3、懂得爱惜学习用品。活动准备：1、图片：开心的书包形象和痛苦的书包形象。2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品（铅笔盒，包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格
20、、拼音练习本）。3、配套磁带或 CD。活动过程：1、幼儿背着书包进教室，体会做小学生的骄傲。2、观察书包，认识简单的学习用品。（1）出示自己的书包，互相观察书包，说出它们的异同。（2）出示铅笔盒，认识其中的物品和使用方法，互相观察，说出其数量和特点。（3）出示各种本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本，学会写上自己的名字。3、出示图片，讨论为什么它们会有不同的表情，猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要爱惜学习用品。4、学习整理书包。（1）学习解书包扣和关书包扣。（2）整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。（3）整理书包：让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整
21、齐地摆放进书包。互相检查书包的整理情况。5、欣赏儿歌小书包。教学目标：1、了解各种各样的广告形式。2、认识广告的用途，及其与人们生活的关系。教学准备：1、收集各类广告宣传单和广告录像片。2、幼儿喜欢的玩具。教学过程：1、观察广告宣传单。引导幼儿仔细观察广告宣传单。教师提问：知道它们是什么吗？它们有什么用？小结：它们叫广告宣传单，是为商品做广告的。2、广告的形式。提问：你见到过什么样的广告？小结：很多地方都有广告，报纸广告、杂志广告、宣传广告、灯箱广告、电视广告、收音机广告、商店门口张贴的广告等等。广告的形式多种多样。3、广告的用途。引导幼儿观看广告录像片段。教师提问：你看到了什么？知道了什么？
22、小结：广告能让大家了解各种各样的商品，还能让大家都知道商品好在哪里。4、设计广告。让幼儿也来做小小广告设计师，为自己喜欢的玩具设计广告。看谁设计的画面最漂亮，能够让小朋友都喜欢它，记住它，都想去买它。幼儿向大家展示自己设计的广告，教师给以鼓励，让幼儿体验成功的快乐。活动目标：1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫 xxx 的句式完整表述。2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。活动准备：1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。2、幼儿没人一张纸、一支笔。3、幼儿用书 1213 页。活动重点：大胆地讲述自己的名字以及名字
23、背后的小故事。活动难点：学习用我的名字在第几行、第几个，我叫 xxx 的句式完整表述。活动过程：1、寻找自己的名字。（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫 xxx 得到句式来介绍自己的名字和位置。2、说说我的小名。（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的
24、情况。（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。3、交流：我的名字的故事。（1）有一个伟大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。（5）集体交流自己名字的故事。（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。4、我会签我的名字。（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。（2）幼儿学写自己的名字。（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己写
25、的名字。活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提
26、供了一个认识名字的机会。教学目标：1、使幼儿能够勇敢地面对困难，树立我能行的信念。2、增强幼儿自信心。教学准备：1、布置障碍走的游戏场地（平衡木、汽车轱辘、体操垫等）。2、健康。社会 教学过程：1、歌表演。教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞翔的动作，引起幼儿活动兴趣。2、听故事。引导幼儿阅读画册小燕子学飞翔，说说图上表达了什么内容。教师讲述故事，幼儿倾听。提问：小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？小燕子是怎样回答妈妈的？小燕子第一次试飞，它飞起来了吗？它是怎么对妈妈说的？妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的？最后怎么样了？3、回忆成功往事。请幼儿说说经过自己努力成功的事。鼓励幼儿在现实生活中遇到困
27、难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说我能行。4、游戏我能行。玩法：将幼儿分成两组，由出发点走到终点，再重新返回来，途中经过许多障碍。当回到出发点时轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续进行，看哪一组小朋友先完成。通过游戏让幼儿体验、感受成功的喜悦。活动目标：通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。活动准备：故事 ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各 3 个）活动过程：一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你
28、们愿不愿帮助他？二、帮助小纸人试飞。1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。2、交流喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。四、看 PPT，讨论如何帮助贫困儿童。1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封 E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？2、幼儿看 PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。3、讨论如何帮助他们。五、讨论。为什么他们这么苦，还要坚持念书？活动
29、目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。3、知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。活动重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。活动难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。活动准备：我的幸运一天PPT。活动过程：一、封面阅读，大胆猜测。1、今天老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（我的幸运一天）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）3、这到底是谁
30、的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。二、共同阅读，理解故事。（一）小猪误闯狐狸的家。提问：1、这是谁的家？狐狸在干什么？2、狐狸打开门门外站着谁？小猪看见狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁愿意来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师讲述故事：狐狸打开门门外站着一只小肥猪。现在，就请你到烤锅里去吧！（二）想办法逃出狐狸的家。1、小猪该怎么办呢？它会想什么办法救自己呢？（小组讨论）2、老师讲述故事：挣扎也没有用了他给小猪痛痛快快地洗了个澡。3、小猪对狐狸提出了什么请求，
31、狐狸同意了吗？它怎么会同意的？4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么请求？狐狸会同意吗？为什么？（那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师讲述故事：好吧 这真是我最幸运的一天！）5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有？6、狐狸为什么会晕过去的？（三）进一步理解幸运的转变。提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？三、情感升华，感受智慧的力量。1、提问：这是一只怎样的小猪？2、教师小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！3、假如你
32、是这只小猪，你会怎样来救自己？这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？活动总结：1、不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。2、尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。4、寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。活动目标：1、能用语言描述观察到的现象。2、根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。3、萌发对太阳的兴趣，激发幼儿探索、热爱大自然的情感。活动重点：能用语言描述观察到的现象。活动难点：根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。活动过程：一、谈话导入。师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时
33、来上工。猜猜是什么？师：孩子们从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，瞧！谁在哪里？师：看到了它你想到了什么？这个环节的设计，是让幼儿在活动刚开始就亲身感受太阳给我们自身带来的美好和温暖，为下面的教学的开展奠定了情感基础。二、看图讲述。师：太阳每天从东方升起，从西边落下。太阳行走在天上，它看见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？1、观看图片：太阳放出了温暖，使一切变得美好的。2、用语言讲述图片的内容。在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜欢你，你 运用图片欣赏帮助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自
34、然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：图片中谁在说话？说了什么话？为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？在这段欣赏的过程中根据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩，在设计诗图片时刻意作了以下安排：把大自然的景象（河面上的冰、小草、花儿。.）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（融化、变绿、开放）安排在第二行，而总结性的语言（哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美）安排在
35、第三行。让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点，让孩子真正理解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。三、创编。师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳改变了哪些？和你的同伴分享一下。启发孩子根据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓励孩子互相交流。因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对自然现象的理解，还能反驳他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。在孩子们交流生活经验后我打算安排他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探索，使孩子们能大胆地把自己的生活经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。