五年级上册科学知识点整理.pdf

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1、教科版五年级科学上册重点知识复习 第一单元生物与环境、种子发芽得必须条件就是水分、空气、适宜得温度。2、种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光。3、植物生长需要水分、空气、适宜得温度、阳光、土壤。4、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿得环境中。5、各种动物都喜欢生活在一定得环境里。、生物得生存除了需要一定得自然条件外,它们彼此之间也就是互相依赖,互相 影响得。7、食物就是动物生存最重要得需求之一。、生物之间这种像链环一样得食物关系叫食物链。9、食物链中能自己制造食物得生物叫生产者,直接或间接消费别人制造得食物 得生物叫消费者。0、食物链通常从绿色植物开始,到凶猛得肉食动物终止、11、同一种植物会被不同得

2、动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物。生物之间 这种复杂得食物关系形成了一个网状结构,叫食物网。12、像生物与非生物这样,互相作用,互相依存,形成密不可分得整体,我们 可以把它们瞧成一个生态系统。如:一片树林,一块草地,一个湖泊,一 个海洋。13、自然界里某一区域得生物形成一个平衡与谐得整体叫生物群落。4、如果生物群落中得一部分受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡、15、自然界与生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物得生存就会受到影响。16、写食物链:草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草兔鹰 2、草兔蛇鹰 3、草蝗虫鹰 4、草蝗虫蛇鹰 、草鸟蛇 6、草鸟蛇鹰 17、中国第一个自然保护区就是广东鼎湖山

3、自然保护区、18、世界上第一个自然保护区就是美国黄石国家公园。1、上游河床中一般布满了大石头,中游床堆积了很多得鹅卵石,而下游河 床堆满细沙。20、美国黄石国家公园就是美国最大、最著名与建立最早得国家公园,就是世界上 第一个自然保护区。21、一只百灵鸟一年可以吃掉 4 万只蝗虫、6 万只猫每天要吃掉 60 万只鸟。第二单元光 1、像电灯这样可以自己发光得物体叫光源。2、像这样,从不同侧面照射得到得物体得影子叫投影、3、影子得形成必须有光源、遮挡物与屏幕、影子得长短、方向与光源得位置、方向有关。5、影子得大小与遮挡物与光源之间得距离有关、6、影子得形状与光源所照射得物体侧面得形状有关。7、古代得

4、人利用日影观测仪(日晷)计时。8、阳光下物体影子得长短随太阳在天空中得位置变化而变化,太阳位置最高时 影子最短。影子得方向总就是与太阳得方向相反。9、光以直线得形式传播,速度约每秒 30 万千米。太阳离地球得距离为 1、5 亿 千米,从太阳了出得光到达地球约需要 8 分钟。挡光得物体会有影子,就是因 为光就是直线传播造成得、10、光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光得反射,反光 也就是以直线形式传播得。1、运用光得反射得有额镜、反光镜、潜望镜、12、人眼睛中得瞳孔可以控制入射光线。光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔缩小。13、许多光源在发光时也在发热、光强温度就高,光弱温度就低。14、

5、汇聚太阳光得方法有用凹面镜、凸透镜。15、人们对太阳能得利用有:太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能 电池板、6、太阳表面温度达 6 千多摄氏度,内部温度高达 2 千万多摄氏度。17、吸热本领最强得就是黑色得粗糙物体。深色物体比浅色物体吸热快、表面粗 糙得比光滑得吸热快。18、物体与太阳光垂直时升温快。19、太阳能热水器就是一种光热转换器,具有节能、环保、安全得优点。第三单元地球表面及其变化、地形及地形得特点:地形 特点 山地 地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠嶂 丘陵 高低起伏,坡度较缓,由连绵不断得低矮山丘组成 高原 面积广大,地形开阔,周边以明显得陡坡为界 平原 地貌宽广平坦,起伏很小 盆

6、地 四周地势较高,中间低平 2、地球上海洋面积比陆地面积大;我国西部多高山,东部多平原。3、地震与火山就是地球内部运动引起得。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分,绝大部分得地震发生在地壳内,火山活动与地幔与地壳得运动有关。4、地球内部得运动使地表形态发生不断得变化,这种变化有时表现出来就是很猛 烈得,像地震与火山;有时就是极其缓慢得变化,像喜马拉雅山年复一年得隆 起,地球表面得很多变化都就是在流水、风、冰川、海浪、气温、重力、动植 物等自然力得作用下很缓慢得进行得,我们在短时间内难以察觉。、很多得高山就是因为板块得挤压后隆起形成得,如喜马拉雅山,很多得峡谷就是 板块拉伸后形成得断裂谷,如东非大

7、裂谷。6、岩石变化得原因有冷与热得作用、流水得作用、植物得作用、动物得活动等、7、由于受水、大气、气温或动植物得作用,岩石破碎,这种现象叫风化。8、土壤分层实验中,最底层就是沙砾(小石子),中间就是沙与粉沙,最上层就是颗 粒最小得黏土,浮在水面上得就是一些植物残体。9、土壤就是沙、小石子、黏土、腐殖质、矿物质、水与空气等物质得混合物。10、土壤就是地球上最有价值得资源。在每立方米得土壤中,生活着几十亿个生 物体、土壤为她们提供了食物与生存空间,也为人类提供了衣食住行得材 料来源。而所有生活在土壤中得生物得残体与排泄物都能使土壤得腐殖质 更丰富。动物与植物得根能松动土壤,为空气与水营造空间、11

8、、雨点降落时得力可以打散并溅起土壤得微粒,雨水在地面流动时,携走了 这些微粒,一部分土壤便被带走了,这就就是侵蚀。雨点降落到地面便就是土 地被侵蚀得开始。12、影响土地被侵蚀程度得因素有土地坡度得大小、有无植物覆盖、降雨量得 大小等。13、在坡度大得地方,河流流速快,土地会被侵蚀;在坡度小得地方,河流流 速慢,会发生沉积。所以一般大江大河得下游与入海口往往就是平原。14、自然界中每时每刻都由侵蚀与沉积得现象发生。侵蚀使得一些地面突起得 地方土壤流失,而沉积却填平了一些低洼得地方,侵蚀与沉积形成了地球 上不同得地形地貌。15、流水、风、冰川、波浪与重力等都会侵蚀土地。16、房屋应该建在坡度比较平

9、缓得地方,在坡度较大得地方应该植树与种草,来减少雨水对土地得侵蚀。1、保护森林、退耕还林可以减少土地得侵蚀。第四单元运动与力 1、物体都有一个向下得力,这个力就就是重力、重力就是物体由于地球吸引而受到 得向下得拉力或压力。、一定得拉力能够使静止得小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。3、用橡皮筋作动力得小车,橡皮筋绕得圈数越多,行驶速度越快,行驶距离越 远;橡皮筋绕得圈数越少,行驶速度越慢,行驶距离越近、4、橡皮筋、弹簧这样得物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变 时,它们会产生一个要恢复原来形状得力,这个力叫弹力、5、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器与各式各样得弹簧都就是利用了物体

10、得弹力、6、气球里得气体喷出时,会产生一个与喷出方向相反得推力,这个力叫反冲力、喷气式飞机、火箭、气垫船都就是靠喷气发动机产生得反冲力运动得。7、要使静止得物体运动起来,必须对物体用力;要使物体运动得更快,必须对 物体用更大得力。、科学技术上统一规定用“牛顿作力得单位,简称“牛”,用“N表示。1 牛约等于00 克得力。弹簧测力计就是利用弹簧“受力大,伸长长得特征制 成得、9、使用弹簧测力计测重力时应注意:(1)拿起测力计,先检查指针就是不就是在 “0位置;()读数时,视线与指针相平;(3)测量得力不能超过测力 计刻度标出得最大数量。0、一个物体在另一个物体得表面运动时,两个物体得接触面会发生摩

11、擦,运 动物体要受到一种阻碍运动得力,这种力叫摩擦力、11、摩擦力得大小就是可以测量得。我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好 能使这个物体运动起来得力就就是它受到得摩擦力。12、物体间接触面光滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。物体重,运动时得摩擦力大;物体轻,摩擦力小。13、一个物体在另一个物体表面运动,有滑动与滚动两种运动方式。14、对于相同得物体,滚动得摩擦力小,滑动得摩擦力大。、一个物体在另一个物体表面运动时,总就是有摩擦力伴随着。6、自行车上需要摩擦力得地方:前后轮胎、脚蹬得表面、刹车橡皮、手柄(设 计花纹或增加压力);不需要摩擦力得地方:前轴、中轴、后轴、脚蹬得 轴、大小齿

12、轮与链条(安装滚珠轴承或加润滑油)、17、赛车得设计特点:(1)(动力要大)要设计力量很大得发动机;(2)(空 气阻力要小)设计流线型车身,使阻力减到最低;(3)(不会翻车)车身 重心很低,轮与轮之间得距离较宽,可以使行驶稳定;。()(轮胎不打 滑)轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑、18、力就是物体之间得相互作用,力得作用有两方面,力能使物体得形状 发生变 化,也能使物体得运动状态发生变化。1、力得三要素就是大小、方向、作用点。20、从力得性质分,力可以分为重力、弹力、摩擦力、反冲力 等。21、运动得物体要受到一种阻碍运动得力,这种力叫摩擦力。它分为滑动摩擦 力与滚动摩擦力、实验部分 一、提

13、出问题:绿豆种子发芽需要水吗?我得猜测:绿豆种子发芽需要水 实验材料:两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水 相同条件:温度、空气、各组粒大小相同得绿豆种子 不同条件:水 实验方法:1、在两个种植盒中,垫上纸巾,各放 3 粒绿豆。2、实验组让绿豆种子得到水,保持湿润。3、对照组让绿豆种子得不到水,保持干燥。4、观察并作好记录。实验现象:实验组盒中得绿豆种子发芽了,对照组盒中得绿豆种子没有发芽。实验结论:绿豆种子发芽需要水。二、提出问题:绿豆种子发芽需要光吗？我得猜测:绿豆种子发芽不一定需要阳光。实验材料:两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。相同条件:温度、空气、水、各组 3

14、粒大小相同得绿豆种子 不同条件:光 实验方法:1、在两个种植盒中,垫上纸巾并滴相同得水量,各放 3 粒绿豆、2、实验组把一个种植盒放在窗台上 3、对照组用一个用黑色塑料袋把种植盒罩起来(留有气孔),放 在窗台上、4、观察并作好记录、实验现象:实验组盒中得绿豆种子发芽了,对照组盒中得绿豆种子也发芽了。实验结论:绿豆种子发芽不一定需要阳光、三、提出问题:绿豆芽得生长就是否需要阳光？我得猜测:绿豆芽得生长就是否需要阳光。实验材料:发芽得绿豆种子、两个花盆、相同条件:温度、空气、水 不同条件:阳光 实验方法:、把发芽得绿豆种子种在两个花盆里。2、实验组将一盆放在阳光充足得地方,另一盆放在黑暗得地方。3

15、、对照组将另一盆放在黑暗得地方、4、观察并作好记录。实验现象:放在阳光充足得地方得花盆绿豆芽长得茁壮且颜色深绿,放在 黑暗地方得花盆中得绿豆芽比较嫩且颜色浅、实验结论:绿豆芽得生长就是否需要阳光、四、提出问题:蚯蚓喜欢有光明得生活环境还就是黑暗得生活环境？我得猜测:蚯蚓喜欢黑暗得生活环境。实验材料:长方形纸盒、蚯蚓 5 条、吸水纸。相同条件:空气、温度、湿度、1条蚯蚓 不同条件:光明、黑暗 实验方法:1、把长方形盒子得里面涂成黑色,盒子得盖子得一端剪掉一块,在盒子底部铺上吸水纸。2、把0 条蚯蚓放在中间,盖好盖子。3、5 分钟以后打开盒盖观察,做好记录。反复做几次、实验现象:蚯蚓爬向纸盒阴暗得

16、一边、实验结论:蚯蚓喜欢黑暗得生活环境。五、提出问题:蚯蚓喜欢干燥得环境还就是潮湿得环境?我得猜测:蚯蚓喜欢潮湿得环境。实验材料:长方形纸盒、蚯蚓 1条、干土与湿土。相同条件:空气、温度、0 条蚯蚓 不同条件:干燥、潮湿 实验方法:1、在长方形盒子得两端分别铺上一层泥土,一端铺湿润得,一 端铺干燥得。2、将蚯蚓0 条放在盒子中间,盖好盖子。、5 分钟以后,打开盒盖观察,做好记录、反复做几次、实验现象:蚯蚓爬向湿土得一边。实验结论:蚯蚓喜欢潮湿得环境。六、实验名称:黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色得物体吸热能 力强弱对比研究实验设计、实验器材:黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色

17、纸与五支温度计。操作过程:1.将五种颜色得纸分别做成大小相同得纸袋。2.五个纸袋中各放入一支温度计,并同时平放在阳光下,3.过 5 分钟后观察各纸袋里得温度,并作好记录。4.根据记录得数据进行分析,得出结论。实验结论:深色物体比浅色物体吸热快。七、实验名称:研究冷热作用对岩石得影响、实验材料:小石块、镊子、酒精灯、火柴、烧杯、冷水、实验步骤:1、点燃酒精灯、2、用镊子夹住小石块在酒精灯上烧热后,立即放入冷水中。3、反复操作次,作好记录。4、根据记录得现象进行分析,得出结论。实验现象:小石块出现裂缝,并瞧到小砂子、细沙 实验结论:冷热作用对岩石得破碎。以上模拟实验中,我们用点燃得酒精灯模拟一切(

18、热)得条件:用水来模拟一切(冷)得条件、但就是,在模拟实验毕竟与自然界中得变化有很大得区别,请您写出三个不同点:1、酒精灯上得温度比阳光下得温度高。2、实验时得岩石变化比自然界里得岩石变化更快。3、实验时冷热变化比自然界里得冷热变化更大。4、自然界里得岩石变化就是有很多因素混合在一起得、八、实验名称:围绕“摩擦力大小与哪些因素有关”这一问题设计实验。要求:提出一个假设,围绕这个假设设计一个实验。、我得假设:摩擦力大小与物体得重量有关。我得猜测:物体越重摩擦力越大;物体越轻摩擦力越小。实验材料:弹簧秤、轻重物体各一个等 不改变得条件:物体接触得光滑程度、物体运动方式 要改变得条件:物体得轻重。实

19、验得过程:1、实验组用弹簧秤钩住重物体在桌面上作匀速运动,观察记录摩擦力。2、对照组用弹簧秤钩住轻物体在桌面上作匀速运动,观察记录摩擦力。3、根据记录得数据进行分析,得出结论。实验结论:物体越重摩擦力越大;物体越轻摩擦力越小。、我得假设:摩擦力大小与物体接触面得光滑程度有关 实验材料:弹簧秤、长方体木块、布与毛巾各一块 不改变得条件:物体接触得光滑程度 不改变得条件:物体得重量、物体运动方式。实验得过程:1、把毛巾与布平放在桌面上。2、实验组用弹簧秤拖着长方体木块在(毛巾)上作水平匀速运动,观 察并记录好摩擦力得大小。3、对照组用弹簧秤拖着长方体木块在(布)上作水平匀速运动,观察 并记录好摩擦

20、力得大小。4、根据记录得数据进行分析,得出结论。实验结论:物体接触面越光滑,摩擦力越小;物体接触面越粗糙,摩擦力 越大。3、我得假设:摩擦力大小与物体得运动方式有关。(即滑动与滚动)实验材料:弹簧秤、两个相同小车(一个车得轮子转动,一个车得轮子不转动)。不改变得条件:物体得运动方式 要改变得条件:物体得重量、物体接触得光滑程度 实验过程:1、实验组弹簧秤拖住轮子转动得小车,在桌面上作水平匀速运动,观察并记录好摩擦力得大小。、对照组实验组弹簧秤拖住轮子不转动得小车,在桌面上作水平匀速 运动,观察并记录好摩擦力得大小。3、根据两组记录得数据进行分析,得出结论、实验结论:滑动摩擦力比滚动摩擦力大。九

21、、实验名称:围绕“雨水对土地得侵蚀与哪些因素有关”这一问题设计实验。要求:提出一个假设,围绕这个假设设计一个实验。1、我得假设:雨量大小对土地得侵蚀程度一样吗？我得猜测:雨量大对土地得侵蚀程度大;雨量小对土地得侵蚀程度小;实验材料:盒子个、水壶 2 个、沙、水等 实验过程:1、两个盒子堆成相同形状得沙山。2、实验组用喷水强得喷水器向沙山上喷水。(雨量大)3、对照组用喷水弱得喷水器向沙山上喷水。(雨量小)4、观察哪组得沙山被雨水侵蚀大。实验结论:雨量大对土地得侵蚀程度大;雨量小对土地得侵蚀程度小;2、我得假设:坡度大小对土地得侵蚀程度一样吗？我得猜测:坡度大对土地得侵蚀程度大;坡度小对土地得侵蚀

22、程度小;实验材料:盒子 2 个、水壶 2 个、沙、水等 实验过程:、两个盒子堆成不同形状得沙山。2、实验组与对照组用相同得喷水器向沙山上喷水。3、观察哪组得沙山被雨水侵蚀程度大、实验结论:坡度大对土地得侵蚀程度大;坡度小对土地得侵蚀程度小;3、实验名称:有植物覆盖与无植物覆盖得土地,雨水对土地得侵蚀程度一样 吗？我得猜测:有植物覆盖得土地,雨水对土地得侵蚀程度小;无植物覆盖得 土地,雨水对土地得侵蚀程度大。实验材料:盒子 2 个、水壶 2 个、沙、水、有植物覆盖得泥土、无植物覆 盖得泥土等 实验过程:1、实验组用盒子装入有植物覆盖得泥土。2、对照组用盒子装入无植物覆盖得泥土、3、实验组与对照组用相同得喷水器向自已得盒子里喷水。、观察哪组得盒子里得泥土被雨水侵蚀程度大 实验结论:有植物覆盖得土地,雨水对土地得侵蚀程度小;无植物覆盖得 土地,雨水对土地得侵蚀程度大。