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1、1、石头 教学目标 1、知道石头是一种常见材料,质地坚硬,不同石头的光滑 程度、软硬程度和表面纹理不同.2、在教师指导下,利用多种感官、简单的工具观察石头的 特点.3、愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点.1、初步了解石头材料在日常生活中的应用.教学重点：知道石头是一种常见材料,质地坚硬,不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同.初步了解石头材料在日常生活中的应 教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点.教学准备：材料的实物照片 教学过程：它们用什么材料制成的？1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片.2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们
2、都是以石头作为材料制成的 教师引领：这节课,我们就来认识有关石头的知识 二、观察石头,有什么发现？认识石头是一种常见的材料.1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品.2、教师出示典型的望料物品,如石头雕塑、石头台阶等.3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用.二观察石头,认识石头的特点.师生交流,明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表 面纹理、光滑程度、软硬程度等.2、教师提出探究思路.3 学生分组探究.1、师生交流探究发现,得出结论：我们刚才通过研究知道了石 头质地坚硬,不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不 三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来
3、做什么？2、学生分组交流.3、师生交流.1、总结：石头更多的特点和用途.板书设计 1、石头 石头是一种常见材料.石头的特点：质地坚硬,不同种类石头的表面纹理 光滑程度和软硬程度不同.2、布料 教学目标 1、知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透 水等特点 2、在教师指导下,能运用观察、比较等方法认识布料的特 3、愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点.4、初步了解布料在日常生活中的应用.教学重点：知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透水等 持点.初步了解布料在日常生活中的应用.教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点.教学准备：丝绸、棉布、化纤布.教学过程：导入新课导入新
4、课 1、教师用课件展示布料制品的图片.2、教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的 3、师生总结：它们都是用布料制成的.活动过程 知道布料是一种常见的材料 生交流自已知道的布料制品 2、教师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等.3、师生归纳总结：布料是一种常见的材料,生活中较多的物品使用布料制成的.二观察布料,认识布料的特点.1、师生交流,明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点.2、教师提出探究思路.3、学生分组探究.4、师生交流探究的发现,得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹性等特点.三、拓展活动.1、活动指向：找一找,生活中哪些物品用到了布料.2、学生分组交流.3、师生交
5、流.4、师生总结：布料的用途非常广泛.板书设计：布料 布料是一种常见材料.布料的特点：柔软、能透水、有弹性等.3、塑料 教学目标：1、知识与技能：了解塑料的优缺点.2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点.3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵.教学准备：塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；课件等.教学过程：一、导入新课：1、分别出示塑料袋、塑料杯,提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、提问：请同学们观察下,我们周围有哪些物品是塑料组成的？4、谈话：对,塑料也是一种重要的原材料,今天我们就来认识和研
6、究塑料的一些性质.板书课题 二、探究新知：一、比较塑料和其他材料,找出其优点.1、观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋,比较一下,看看塑料有哪些优点.2、学生分组观察、比较、交流.3、学生汇报本组的比较结果.4、教师总结塑料的优点：1和木尺比,塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；2和纸袋比,塑料袋具有相对牢固,不怕水的优点；3和玻璃杯比,塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；4和陶瓷盆比,塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；5和木椅比,塑料椅具有轻便,易叠放,不占地方的优点.二、讨论总结塑料的优点.1、讲述：通过以上比较,我们知道塑料的许多优点,
7、同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报 3、教师总结塑料的优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用.三、塑料的缺点及治理方案.1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点,我们知道任何事物都是有两面性的,有优点必然有缺点.那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论、回答.3、讲述：塑料有一个显著特点,同时也是它的最大缺点：它们不易分解腐烂,埋在土里几百年也不会发生变化,这对环境是极为有害的.4、提问：不易腐烂的塑料,对环境有什么不好的影响？5、学生说说自己的理解.6、学生分组讨论、交流.四、教师总结,增强环保意识.三、拓展应用：1、提问：怎样分辨有毒和无毒塑料
8、袋？2、学生分组讨论、交流.3、总结 4、金属 教学目标 1.知识目标：使学生了解金属的物理性质,了解常见合金的成分性能和用途.2.能力目标：通过情景设置,使学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题；通过学生动手实验,培养学生的实验能力和分析问题的能力.3.情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法认识事物的性质,培养学生科学的认知方法.教学重点 金属的物理性质、物质性质与用途的关系 教学难点 培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 教学方法 采用实验探究法：按照问题实验观察分析结论的程序实行探究式讨论教学.教学过程 一,引入 展示生活中常见的金属制品,得出：人类的生活离不开
9、金属材料的结论.二,新授课 人类使用金属材料的小知识 1.人类最早使用的金属材料青铜铜锡合金 2.现在应用最多的金属铁 3.地壳中含量最多的金属,世界上金属产量第二位铝 一、金属 1、金属 纯金属90 多种 合金 几千种 2、金属的物理性质：1常温下一般为固态汞为液态,有金属光泽.2大多数呈银白色铜为紫红色,金为黄色 3有良好的导热性、导电性、延展性 物质的性质很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素.还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等.二、金属之最：1铝：地壳中含量最多的金属元素 2钙：人体中含量最多的金属元素 3铁：目前世界年产量最多的金属铁铝铜 4银：导电、导热性最好的金属银铜金铝 5铬：硬度最高的金属 6钨：熔点最高的金属 7汞：熔点最低的金属 8锇：密度最大的金属 9锂：密度最小的金属 4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金.有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属.重金属：如铜、锌、铅等 有色金属:轻金属：如钠、镁、铝等；,课堂小结