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1、2023年文明交往礼为先教学设计 文登二中 宫照凤_文明交往礼为先教案 文明交往礼为先教学设计 文登二中 宫照凤由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文明交往礼为先教案”。 文明交往礼为先教学设计 文登二中 宫照凤 教学目标： 知识与能力： 、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3、培养学生理解和把握教材的能力。 过程与方法： 本节教学目标达成的过程是：设疑导入自主感悟共同探讨分析归纳学以致用走进生活。教学时力求组织完成“激趣探知归纳训练扩展”的五步操作程序。运用设疑、引导等方法进行组织
2、教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。 情感、态度与价值观： 树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 教学用具：多媒体技术。 教学重点： 1、学会礼貌，掌握文明、礼貌在交往中的重要性。 2、人与人交往中应该掌握哪些礼仪。 教学难点： 通过学习让学生们在平时的交往中感悟到自己的不足，并改正。来加强自己的知识。 教学过程： 板块一：导入环节设计情景引路激发兴趣。 听故事：一个年轻人要去张村,可他不认识路.半路上遇到一个老人，年轻人喊道：“喂，老头，这儿离张村有多远？”老人脱口而出：“五里
3、！”年轻人走了足有五里的路程，一直没有见到有叫张村的地方，年轻人停下来想了又想，似乎悟出了点什么 学生回答，教师归纳：这个故事告诉我们的道理是：文明交往礼为先，礼貌是文明交往的前提。 板块二：探究环节设计师生互动感悟真理。 为什么要讲文明、有礼貌 ? 教师点拔：（1）是中华民族的优良传统。（学生举例） 教师讲自己的亲身经历的“关于一位同学借打气筒的小故事”，归纳：（2）体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。 教师点拔，归纳：是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规则，是文明交往的前提，是做人的基本品质是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。 思考：讲文明、有礼貌的主要表现有
4、哪些？ 学生归纳：语言文明、态度亲和、举止端庄。 学生阅读课文归纳：语言文明的意义？学生列举语言不文明的表现？ 学生阅读课文归纳：态度亲和的意义？教师列举态度不亲和的表现？ 学生阅读课文归纳：举止端庄的意义？列举举止不端庄的表现？ 导语：以上我们学习的是讲文明有礼貌的外在表现，重要的是要有内在的表现：要掌握交往礼仪三原则？学生看书掌握：（1）平等待人（2）尊重他人（3）宽容。 展示：“萧伯纳与小女孩的故事”： 英国著名戏剧家、诺贝尔文学奖获得者萧伯纳，有一次在莫斯科街头散步，遇到一位聪明伶俐的小女孩，便与她聊了很长时间。告别时，萧伯纳对小女孩说： “回去告诉你妈妈，今天同你一块儿玩的，是大名鼎
5、鼎的萧伯纳。” 小女孩望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说： “回去告诉你妈妈，今天同你玩的，是莫斯科小女孩安妮娜。” 萧伯纳在吃惊的同时，意识到了自己的傲慢，并立即向小妇女孩道歉。后来，他常回忆起这件事，并感慨万分地说：“一个人不论有多大成就，对任何人都应该平等对待，要永远谦虚这就是莫斯科小女孩给我上的一课，我一辈子也忘不了她的话!” 议一议：这个故事对我们的交往有什么启示？ 展示：“这样一个有有趣的故事：回声” 一个小男孩缺少礼貌意识。妈妈把他领到了山谷中，让他对着周围的群山喊 :“你是蠢材！你是蠢材！”山谷立刻传来“你是蠢材！你是蠢材！”的回答声。 妈妈又让他喊 “我爱你！我爱你！”山谷中又
6、传来“我爱你！我爱你！”的回声。 小男孩惊奇地问妈妈这是为什么。妈妈告诉他：“朝天空吐唾沫的人，唾沫会落到他的脸上；尊重别人的人，别人也会尊重他。因此，不管是经常见面还是远隔千里，都要时时处处尊重别人。” 想一想：这则故事使我们明白了什么道理？ 展示：小故事：“谁给了他生的机会？” 这是一场惨烈的战争，最后只剩下两个地位悬殊的人：一个是年轻的指挥官，一个是年老的炊事员。他们不约而同地选择了相同奔逃的路径沙漠。 “请带上我吧，丰富的阅历教会了我如何在沙漠中辨认方向，我会对你有用的。”老人哀求道。指挥官望着老人花白的双鬓，心里不禁一颤：由于我的无能，几万个士兵从这个世界上消失，我有责任保护这最后一
7、个士兵。他扶老人上了战马。 “跟我走吧。”老人果敢地说。他们没有水，也没有食物。老人说：“把马杀了吧！”年轻人怔了怔，唉，要想活着也只能如此了。 “现在，马没了，就请你背我走吧！”年轻人又一怔，心想，这要求着实有点过分。但他此刻惟一的信念就是让老人活下去，以弥补自己的罪过。他背上老人一步一步地前行。 白天，年轻人是一匹任劳任怨的骆驼；晚上，他又成了最体贴周到的仆从。然而，老人的要求却越来越多，越来越过分。直到有一天，老人奄奄一息了.“你走吧，别管我了。” “不，我想让你活着，你让我想起了我的父亲。” 一丝苦笑浮上了老人的面容，“说实话,这些天来难道你就没有感到我在刁难、拖累你吗？我真没想到，你
8、的心可以包容下这些不平等的待遇。” 老人解下了身上的一个布包，“拿去吧，里面有水，也有吃的，还有指南针，你朝东再走一天，就可以走出沙漠了”老人闭上了眼睛。 “你醒醒，我不会丢下你的，我要背你出去。” 老人勉强睁开眼睛，“唉，难道你真的认为沙漠这么漫无边际吗？其实，只要走三天，就可以出去，我只是带你走了一个圆圈而已。我亲眼看着我两个儿子死在敌人的刀下，这全是因为你。我曾想与你同归于尽，一起耗死在这无边的沙漠里，然而你却用宽容的胸怀融化了我内心的仇恨，我已经被你的宽容大度所征服。只有能宽容别人的人才配受到他人的宽容。”老人永久地闭上了眼睛。 思考并如实回答：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到
9、的，在这些情况下自己将如何选择？ 指挥官震惊地矗立在那儿，仿佛又经历了一场战争，一场人生的战斗。他得到了生的机会一位父亲的宽容不,准确地说是他自己的宽容之心给了他生的希望。 学生讨论、回答、归纳这个故事说明了什么道理？ 思考并如实回答：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？ 1、在教室里，有同学无意踩了自己的脚，我会 2、喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会 3、在餐厅买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会 4、交作业时，同学不小心将我的作业撕碎了，我会 教师总结。 课堂总结：文明交往礼为先 一、礼貌是交往的前提： 1、为什么要讲文明讲礼貌？ 2、怎
10、样讲文明讲礼貌？ 语言文明 态度亲和 举止端庄 二、交往礼仪三原则： 1、平等待人 2、尊重他人 3、宽容 板块三：板书环节设计水到渠成一览众山 1、为什么交往要讲文明，有礼貌？ 2、讲文明有礼貌主要表现在什么方面？ 3、交往礼仪三原则 ？ 板块四：巩固反馈设计擦亮眼睛升华生活 1、爱因斯坦与小女孩的故事： 1940年的美国，一个小姑娘放学后撞上了一个老人。老人一边埋头走路,一边像是在思考着什么。被小姑娘一撞，他友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，老人又低头向前走去。 女孩望着老人，但见他穿的衣服又肥又长，还穿着拖鞋。回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地大
11、声说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他就是爱因斯坦!” 第二天，女孩又遇上那老人。“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦”。“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。” 这个故事告诉我们在交往中要怎样待人?使我们明白了什么道理？ 2、美国“巨象集团” 总部曼哈顿大厦的花园中发生的一个小故事： 这天,在美国“巨象集团” 总部曼哈顿大厦的花园中,一位妇人领了一个小男孩坐在长椅上。不远处，一位老人正在剪枝。 这时，妇人从包里拿出一把手巾纸揉成一团，甩手扔出去，正落在灌木枝上。老人没有说话，拿起那纸团扔到筐子里。 老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。 “看到
12、了吧！”妇人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！” 老人也听到了妇人的话，剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。” “那当然，我是巨象集团 的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着。 “我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。 妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！” 老人走过来抚摩着那男孩的头，说： “我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人” 这个故事对我们有什么启示？ 3、为什么交往要讲文明，
13、有礼貌？ 文明交往礼为先教学设计 文明交往礼为先教学设计【学情分析】近几年来，由于受社会道德整体滑坡的影响，如今的中学生在文明礼貌方面的欠缺是不争的事实。加之多数家长又更多地关注孩子成绩的高低，忽. 文明交往礼为先教学设计 初三 思想品德导学案课题：文明交往礼为先设计人：柳凤丽一、学习目标：1、知识目标：知道礼貌是文明交往养的前提，理解交往礼仪的原则，学会基本的交往礼仪。2、能力目标：初步掌握人际. 文明交往礼为先教学设计 文明交往礼为先教案设计师：上课。同学们好!今天我们来学习第十课掌握交往艺术，提高交往能力，第一课时文明交往礼为先。首先请同学们欣赏几幅漫画，漫画的主人公叫小明，也是一名初. 文明交往礼为先教学反思 文明交往礼为先教学反思节课充分调动了学生的参与意识和深层次的思维，使学生的创新精神在自主探究、自我体验和自我感悟中得到了淋漓尽致的发挥。1、教学方式多样化，使学生的. 文明交往礼为先 教案 “文明交往礼为先”教学设计苏州市高新区东渚中学王孝星【内容标准】知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。懂得自尊和知耻，理解自尊和.