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1、2023年化石吟说课稿（必备7篇）第1篇：最新化石吟说课稿 最新化石吟说课稿 我说课的内容是七年级语文第一册第四单元张锋的科学诗化石吟。 【内容分析】 化石吟所在的这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。 新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。 化石吟写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。 学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植
2、物、恐龙、猛犸等内容。但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课。 课文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情。 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标： 1、知识目标： 理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 2、能力目标： 理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。 3、德育目标： 认识到科学的美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。 教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节
3、奏韵律之美。 教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 【关于教法】 为此我采用如下教学方法： 1、朗读法：诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。非诵读不能体会其美。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。 2、联想想像法：亿万年前地球上神奇的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的形象，要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界，并以优美的语言，有条理的思维描画一翻，这对于锻练学生的形象思维能力大有裨益。 3、讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为
4、学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。 【学法指导】 教学是教师和学生的双边活动，遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法。 在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。 【教学设想】 预计用两课时。 第一课时：投影展示字词，完成知识目标一，展示古生物图片，完成知识目标二。朗读体会诗歌的韵律美，认识诗歌前后照应的结构特点。联想想象，描画化石所呈现出来的奇幻图画。 第二课时
5、：发挥学生的主动性、积极性，探究诗歌的内容。 查找资料，写一篇介绍恐龙的短文，提倡用诗歌的形式。 下面我就以第一课时为例，说一下具体的课堂实施。 【教学程序】 一、提前布置好预习 1、划出自己认为不认识或不理解的词，会读会写。 2、熟悉课文。 二、精心设计导语 同学们，每当走进自然博物馆，或看到介绍古生物的画册，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命辉煌的远古洪荒世界。冰冷的化石却是昨是生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话，今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗化石吟。 三、投影仪展示准备的字词，完成知识目标一，检查掌握情况 投影电脑中的关于古生物的图片，开阔学生的视野，激发学生
6、的学习热情。 四、诗歌朗读 教师范读诗歌，学生注意领会。然后指学生朗读。 (注意保护学生的热情，多发现朗读时的优点，给予鼓励。至于他们的不足，课外私下交流。) 提出问题：找出诗中哪两节结构相近?它们在内容上，在全文的结构中起什么作用? 五、分组讨论 诗中提到的古生物，可以说包括了海、陆、空全方位立体的古代生物世界，假如我们通过时光机器，分成几个探险小组，漫游到了那个世界，你看到的应该会是一幅怎样奇丽的画面，下面我们分组讨论，看哪一组想象合理，奇异，描绘的优美动人。(采用分组讨论，提出要求：各组推举一名代表，集中表达本组意见，只要有出色的地方，带头鼓掌，为他们的表现。) 六、总结 科学家研究保存
7、了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆中去慨叹、遐思，这更多的需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。 【板书设计】 化石吟 科学诗 首尾圆合 12节：问句引发想像 收放自如 36节：主体具体抒写遐思内容 7节：回应 化 石 吟 张 锋 最早的鱼儿怎么没下巴? 最早的鸟儿怎么嘴长牙? 最早登陆的鱼儿怎么没有腿? 最早的树儿怎么不开花? 逝
8、去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画; 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。 时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移 生命的航船从太古不息地向近代进发。 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你-令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家! 逝去万 载的世界又重现， 沉睡亿年
9、的石头说了话。 长眠地下刚苏醒的化石啊， 你讲的故事多么令人神往、惊讶! 第2篇：化石吟说课稿（材料） 化石吟是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。 一、教学目标的设定： 根据第四单元的主题科学，设定本课的教学目标为： 1、有感情的诵读课，把握内容，体会感情。 2、理清结构，展开合理的联想和想象。 3、增强学生的求知欲，培养学生的科学精
10、神和探索未知世界的兴趣。 二、教学过程的设计： 1、导入新课： 播放歌曲木鱼石的传说，在歌中有一句歌词，“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌”，就这句歌词提出疑问：“石头怎么会唱歌呢？”，引导学生进行探索性的理解，使学生明确：石头虽然没有生命，但在特定的历史、特征、环境下，也会保存和传递一些信息，留给后人去研究。这就是会唱歌的内涵。通过这一阶段探索性的讨论，使学生对课文中“化石也能说话”这一问题找到一个答案，为学生本诗打下思想基础。教师可通过多媒体和幻灯机展示一幅化石图片，让学生对化石的特征和形成过程有更分的认识，有利于学生对课文的理解。 2、新课讲学： 在这一环节中，可分两步走： 第一步是重
11、点句析。学生朗读课文后，教师可提出问题：“在这首诗中，你认为这首诗中你最喜欢哪句诗？谈一谈你对这句诗的理解！以这种形式，通过讨论、分析、朗读、探究性学习，使学生对文中的重点句子有更深刻的理解。为后面对诗的整体把握和思想内容的理解打好基础。 第二步是整体把握，结构分析，内容解剖，从三个方面入手： （1）用简洁的语言概括本诗的主要内容，引导学生从整体把握诗歌。 （2）理清层次，明确结构。全诗可分为发问、抒写、回应发问三部分。分析结构，让学生对诗的结构作以了解。 （3）体会本诗表达了作者什么样的思想感情？把握思想内涵，体味诗歌韵律，能有感情的朗读本诗。从而达到本节课预期的教学目标。 在这首诗中的教学
12、中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不要只局限于语文这一小的知识圈子中，使语文知识和自然、地理知识有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。 第3篇：化石吟 说课稿 化石吟 说课稿 化石吟既富有科学知识，又颇具唯物主义精神。下面是化石吟的说课稿，和小编一起看一下吧。 一、教材分析 这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。学习这个单元要在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。化石吟是一首以科学为题材的抒情诗。写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇的人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的
13、内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情的节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学、爱文学的热情。 诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般 未完，继续阅读> 第4篇：关于化石吟说课稿 关于化石吟说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的关于化石吟说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 化石吟说课稿1 我说课的内容是七年级语文第一册第四单元张锋
14、的科学诗化石吟。 【内容分析】 化石吟所在的这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。 新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。 化石吟写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。 学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物 未完，继续阅读> 第5篇：化石吟 说课稿 化石吟 说课稿 人教版七年级语文上册五单元的21课，张锋的科学诗化石吟。 首先，我对本课 内容分析 如下：化石吟所在的这一单元的几篇文章都
15、与科学密切相关，内容丰富多彩.阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。 新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。 化石吟写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。 学习这一课时，为了准确理解课文内容,有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化，鸟类的进化，两栖类的进化，被子植物，恐龙，猛犸等内容。但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课. 课文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容.兼具科学与文学之美.教学过程中要激发学 未完，继续阅读> 第6篇
16、：化石吟说课稿范文 化石吟说课稿范文 这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。学习这个单元要在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。化石吟是一首科学诗。写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇的人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情的节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是许多学生所喜欢的，教学过程中要以此激发学生爱科学文学的热情。 本节课我要完成如下几个目标 ： （1）教学
17、生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 （2）让学生理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 （3）培养学生的科学精神和探索未知 未完，继续阅读> 第7篇：化石吟说课稿 化石吟说课稿 在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的化石吟说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 化石吟说课稿1 内容分析： 化石吟所在的这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。 课文内容要点： 化石吟写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。 学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。但要注意的是不要讲解过多，不能上 未完，继续阅读>