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1、信息技术 整合 教学设计优秀 7 篇 信息技术教学计划篇一一、基本情况分析 学生情况：五年级学生经过一年信息技术课的学习，已经有了一定的基础，对计算机也有了一定的认识。在行为养成方面也已经形成了进机房前准备好需要的物品，上课时也能小组间相互合作，电脑的动手能力和自主解决问题的能力也得到一定的提高。二、教材分析：本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：新知园：通过给出的&“任务&”或活动传递知识、培养技能，并采用卡通
2、人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡达到醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。大显身手：通过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测大家是否较好地掌握了所学的知识和技能。又进步了：通过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。问题口袋：引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。聪明驿站：提出与&“任务&”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的内容，培养同学们研究、探索的能力以及团队合作精神。你知道吗：给出与&“任务&”或活动相关而需要进一步扩展的知识、技能，供同学们进一步了解。三、教学目标 1、知识目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛
3、应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解 Windows 桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。2、技能目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用Windows
4、98 操作系统，完成基本操作。3、情感目标：知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。四、工作措施：1、认真备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理论的指导下动手操作，提高动手能力。2、充分利用好练习与评价手册，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的不足与收获，检验自己掌握知识的水平。3、引导学生养成良好的上机习惯，注重学生的行为养成。4、理论部分可采用&“先学后教&”的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将课本练习、练习与评价手册中的
5、内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用&“自己学得&”的知识解决&“实际问题&”，提供给学生&“各抒己见&”的机会。5、实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文件与文件夹的操作可以利用文件内字符的操作为切入点），以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用&“任务驱动&”、&“讲练结合&”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取&“打擂台&”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。信息技术教学计划篇二本学期工作的基本指导思想是:以电教处的工作计划为向导，充分发
6、挥校园网和电教设备的作用，积极为学校的教育教学服务。本学期我负责的工作有:（1）高一（1-17）班的信息技术教学工作，立足以学生为中心，以培养学生的信息素养和技能基础为重点，努力抓好信息技术的教学工作。大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学研究，推进教育信息化的全面展开。（2）3 号微机室的日常维护；（3）教师的信息技术再教育；（）领导交办的临时性的工作。一、教学方面 1、立足实际、搞好教学。这个学期是陕西省普通高中实行新课改的第一年，新的课本，新的课标，新的要求，难度较大，而且可能还要考试。所以压力大，任务重。我要立足实际、搞好教学。今年高一每个班大多为 6065 人，所以一定程度上缓解了学
7、生上机两人一机地矛盾。采用分层教学模式选出小组长，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决常规教学中难以攻克的难题。并且不断更新知识、提高自身素质。2、学生情况分析 通过第一节课的上课摸底调查，今年的学生情况分析：学生好的方面：现在学生家庭中拥有电脑的数量较多，而且大多能上网。平时接触电脑的机会也比较多，由于电脑学习不需要太多的精力和时间，且操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错。不足之处：学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要求掌握的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以这一学期要立足实际，认真分析
8、和研究好教材、研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我的教学工作有所开拓，有所进取。搞好信息技术课的常规教学，做到备好课，上好课，合理安排讲课与上机操作的时间比例，加强学生上机操作的管理、辅导与督促，不能放任自流，学生上机要做好上机记载，杜绝不良上机行为的发生，注重培养学生计算机操作能力和信息素养，让每位学生都会利用网络资源进行学习，利用计算机网络开展研究性学习。3、加强学习，提高业务水平 新课改带来了新的挑战，我要立足教学、积极参加备课组工作，平时注重自己的文化、业务学习，拓宽自己的知识面，不断学习，撰写一定质量教学论文。4、组织学生积极参加各类竞赛并利用课余
9、时间辅导有特长的学生。5、做好信息技术设备的保养与维护，出现设备故障要及时检修，确保教育教学需要的正常进行。配合学校保卫部门做好财产的防盗工作，离开机房时，检查门窗是否关好，门要反锁。6为了教育信息化的全面铺开，由我处教师继续承担起学校教师的计算机应用水平的培训工作。通过培训，让每位教师不仅会用电脑，也乐于将电脑应用于自己的实际工作中去。7、完成学校领导交办的临时性的其他工作。总之，今年这半年的工作重点是努力搞好教学的同时，维护好现有设备，更好地为我校的教育教学服务。信息技术教学计划篇三一学情分析 通过开学一两节课了解学生信息技术基础情况，由于小学学习基础有较大差异，所以在初一上学期通过分层教
10、学方式，让学生快速适应初中阶段学习，在信息技术课堂上都能体会学习乐趣。二使用教材 人民教育出版社初中信息技术七年级上册 三教学目标 1 培养学生对计算机感性认识，了解信息技术在日常生活中应用，培养学生学习使用计算机兴趣意识。2 了解信息信息技术，以信息技术应用。3 学会利用多种方法获取多媒体选段。4 学会信息集成发布。5 通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法技巧，培养学生学习积极性主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。四教学方法 本学期主要采取课堂教师授课方式学生自学方式动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛课堂评价方式进行教学。其中学生自学动手是最主要。五教学行事历 周次内
11、容 1 新学期准备工作 2 认识信息技术 3 认识计算机系统 4 认识计算机系统实践活动。5 获取处理图像选段一 6 获取处理图像选段二 7 获取处理文字选段一 8 获取处理文字选段二 9 获取处理文字选段三 10 获取处理声音选段 11 获取处理视频动画选段 12 制作电子报刊一 13 制作电子报刊二 14 制作电子报刊三 15 制作演示文稿一 16 制作演示文稿二 信息技术 2.0 教学设计案例篇四能力维度 学情分析 所属环境 多媒体教学环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 PPT 课件、白板、电脑、教学主题 奥尔夫音乐课一起玩雪啦 教学对象 学龄前儿童大班 教学目标 1、感
12、受歌曲美好的情境及节奏感。2、能跟着音乐打节拍，爱上奥尔夫音乐课。3、通过奥尔夫音乐游戏，让小朋友们爱上冬天、爱上雪。教学重点 让幼儿都参与到奥尔夫音乐活动中，更好的感受音乐。学习难点 用打击乐器为歌曲伴奏 分析目的 1、根据幼儿在园所进行的奥尔夫音乐课的实践经历，设计有针对性的调查问卷。在家长的帮助下，幼儿真实反馈问题。通过“问卷星”对量化数据的客观分析，了解到幼儿对奥尔夫音乐课的需求及喜爱程度，在教师设计奥尔夫音乐活动课一起玩雪啦的时候，可以根据幼儿的需要、难易程度，层次结构，循序渐进的安排活动内容，优化教学活动的目标及重难点、做到真正的因材施教，让音乐活动个性化，让幼儿们更加喜欢奥尔夫音
13、乐课。2、问卷星的使用，能更加科学、有效地统计幼儿相关的已有经验数据化、明确化。分析工具 问卷星、微信 分析方法 问卷调查 学情分析 实践方案 1、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。学龄前儿童大班的孩子对音乐的感受非常敏感，好动，乐于表现，可塑性强，常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。愿意和别人分享、交流自己的美感体验。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪。对于奥尔夫音乐活动课更是十分的喜爱，但是孩子们的个性非常强，想法独特，源于生活的“玩雪”这一活动内容，对于孩子们来说是非常喜欢，愿意去参加活动的。在 PPT 课件的制作过程中，我就以冬天、雪、雪人为
14、情境进行创设的，孩子们一下子就融入进去了，感觉就是在和雪玩耍，开心极了！在奥尔夫音乐律动、打击乐器的游戏环节中，我设计了形象生动的视频动画，大大提高了幼儿学习的兴趣。幼儿的参与度达到 100%，50%的幼儿能在教师的带领下活动，30%的幼儿能够提出问题进行不同的感受，还有 20%的幼儿有创新意识，学习氛围特别浓厚。2、在课前利用信息技术“问卷星”，扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。为了满足不同幼儿的需求，借助微信中的“问卷星”小程序对幼儿进行问卷调查，充分了解幼儿对奥尔夫音乐课的需求及喜爱程度，能够更好的帮助教师在进行奥尔夫音乐活动课的时候，更加信息化、个性化、高效化，让信
15、息技术更好的为幼儿的全面发展、为课堂教学的高效，发挥更大的作用。小学信息技术教学设计篇五一、教材分析 本课是一个综合活动，是在前一课的基础上学习，也是对前面所学知识的检测和巩固。二、教学目标 1、知识和技能目标 了解有关机器人灭火比赛的知识，了解子程序的概念。2、过程与方法目标 （1）学会动手组装灭火机器人。（2）学会编写机器人灭火程序。3、情感性目标 培养学生之间的相互交流与合作精神，使他们共同克服困难和分享成功。三、教学准备 将本课的图片和文字资料下发到学生机上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。四、教学法重、难点 1、教学重点 组装机器人和编写灭火机器人的控制程序。2、教学难点 理解走迷宫
16、程序流程图。五、课时安排：1 课时。六、教学过程 1、导入 教师：发生火灾时，消防员叔叔都会奋不顾身地跃身火海救人，但是，这样的危险性太大了，同学们能不能设计一种帮助消防员叔叔找到火源，并把把火扑灭的办法呢？学生回答。教师：如果机器人能走入楼房找到火源，并用灭火剂把火扑灭，那该多好啊！其实这些在不久的将来都会实现，今天我们就来设计一个机器人，让它在一个模拟的房间里完成灭火任务。2、学习新课 （1）规划和搭建机器人。观看教师演示机器人灭火，了解灭火程序流程图和场地。永远循环 灭火 检查火源 走迷宫 教师讲解安装火焰传感器和红外传感器的方法及步骤，搭建灭火机器人，学生跟着练习。（2）探测火焰、寻找
17、火焰，编写迷宫（migong）子程序。教师：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以调用它们，这样可以使程序的结构清晰、合理，同时也便于阅读和调试。（3）确定火焰，进行灭火，编写灭火（miehou）子程序。（4）编写主程序。教师讲解编制机器人的启动方式，在主程序中，根据流程图调用刚才编写的 miehou、migong 两个子程序，并将设置好的机器人放入场地中进行测试。学生编写主程序，教师指导帮助。3、巩固练习 设计组装一个灭火机器人，尝试修改测试程序中的参数，和其他小组比赛，看谁天最短的时间内找到火源并熄灭。学生组装、测试程序参数。进行比赛，教师表扬鼓励。4、总结评价。教师引导学生对本课
18、知识进行小结，学生结合自己的学习收获，在“评一评”里打上自己的成绩。教后感：在调试的过程中，可能出现很多问题，对这些问题有些同学会反复调试找原因，但有些同学寄希望于教师解决。如何引导学生分析问题是一个难点。所以在教学中我要求各组同学互相讨论，及时鼓励和表扬，调动他们的积极性。信息技术教学设计篇六教学目标：1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。情感态度与价值观：通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法：合作交流+教师引导+操作实践教学课时：一课时 教学
19、过程：一、导入 同学们，在 Windows 桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢？别着急，请跟我一起学。二、新授 （一）、打开窗口 我们可以用两种方法打开窗口：1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。（二）窗口的组成 标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按
20、钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。（三）窗口的操作 1、窗口的最大化、最小化和还原 最大化与还原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。2、窗口的移动 注意：窗口最大化是无法移动的。3、窗口大小的改变 4、窗口的关闭 要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。三、练一练（完成练一练）1、学生独立完成；2、全班汇报，师点拔。四、拓展知识 同时打开 35 个窗口，然后将
21、指针移至任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。教学反思 本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序的窗口，进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称，并能对窗口进行各种操作，在教学过程中，采用学习自学，回答问题的方式完成本节课的学习内容，最后通过课后习题巩固知识点。同学们完成得都非常好。信息技术的教学设计篇七教学目标 知识与技能：1、认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。2、掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。过程与方法：1、通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。2、通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，
22、通过设计未来小鼠标，激发创新意识。情感态度与价值观：1、通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。2、通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。教学重点 熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。教学难点 鼠标的双击、拖曳操作。教学方法 本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。课时安排：1 课时 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1、小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示：精灵鼠自我介绍）2、哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标
23、，和这个小朋友亲热亲热。3、看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问：鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？等等）4、小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。二。任务驱动，自主学习 （一）鼠标简介 演示课件 1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键（如图一），也有三个键的（如图二），目前我们最常用的是中间带有滚轮的（如图三）。观察你的鼠标，它属于哪一种呢？通常我们把这两个键称为什么？演示课件 观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电
24、鼠标器和机械鼠标器。请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢？（二）学习掌握鼠标的姿势 1、下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。（课件出示精灵鼠自我介绍 2）2、听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）3、你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。4、其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）5、你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第5 页握鼠标姿
25、势这段话。（学生自学拿鼠标）6、小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。（师一边看，一边纠正姿势。）（三）学习鼠标的操作方法 1、过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴！现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第 5 页介绍的鼠标操作方法。（学习小组展开讨论）2、指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳 3、小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗？现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧。4、学生动手练习纸牌游戏。三、上机操作 学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。四。课堂小结 小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲！