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1、 大班数学教学设计：风趣的格子 活动目标：1.初步认识生活中很多物体呈格子状，感知格子的特点。2.体验玩格子的乐趣。3.促使数学空间能力和迅速反响能力的发展。活动准备：1.课件、多媒体设施。2.人手一张正反有 8 格和 9 格的格子图谱，人手 6 个棋子。3.部署“找寻四周象格子形状的物体”之任务。活动过程：一、情境导题，认识平常生活中的很多物体呈格子形状。1/4 1.看课件，猜一猜礼品（格子）。师：今每日线宝宝给我们带来一件礼品，看看是什么呢？（放课 件，至出现格子）2.找寻和回想生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？（启迪回想在家里、幼儿园、马路上、野外等地方
2、）3.续看课件，认识生活四周有很多东西呈格子状。二、感知 8 个格子的特点，和8 个格子玩游戏。1.那这个格子究竟是什么样的呢？看看同样的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？指引幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：本来8 个格子由3 条横线和5 条竖线构成。2.看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖 线上）3.我们已经能够快快地在格子上找到棋子的地点了，棋子要叫出好多朋友跟你们玩追棋子的游戏，请小朋友取出棋子摆在你的格子上，2/4 看谁放得又快又好！4.和 8 个格子玩追赶游戏，感知方向及空间，棋子由 1 个、2 个、4 个、6 个递加。三、感知 9 个格子的特点，和
3、9 个格子玩追赶游戏。1.师：8 个格子，6 个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线构成的？小结：九个格子是由4 条横线、4 条竖线构成的。师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。2.请幼儿翻到 9 格的格子图，玩追赶游戏，棋子由1 个、2 个、4 个、6 个递加方法同上，速度加速。3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。规则：幼儿的格子不可以转，等画面中的格子停下来后，从头挪动 3/4 棋子。四、玩棋子捉迷藏的游戏。1.出示魔棒，介绍游戏规则：此刻格子上全部的棋子都潜藏起来了，老师说出棋子潜藏的地点，请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来，假如点对了，会显示出笑容，点错了，会出现警报。2.幼儿玩棋子捉迷藏的游戏，频频进行几次。五、导入延长活动：在 12 个格子上玩跳一跳的游戏。1.画面出示 12 个格子，老师同时出示大 KV板，介绍规则：请 6 个小朋友来当棋子，电脑上俏皮的棋子跳一跳，上来的 6 个小朋友快 快地找到自己的地点，在这 12 个格子上站好。2.邀请 6 个小朋友合作游戏一次。3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家认真察看，共同合作，你帮我、我帮你。下课此后我们到操场上一块儿玩好吗？4/4