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1、 人教部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 1 1 部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈 教学实录 学情分析：教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教师应根据插图根据课文的内容，形象生动地展现小蝌蚪的变化过程。教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。2、学会本课 6 个生字，认识 8 个生字。3、能用“已经”练习说话。4、会分角色有感情地朗读课文。教学重点：以识字、写字，让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害
2、虫的好帮手为重点。教学难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。教学准备：生字卡片、课件、图片 人教部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 2 2 教学时间：二课时 教学方法：启发式 第一课时 教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。2、学会本课 6 个生字，认识 8 个生字 教学过程：一、猜谜激趣，导入新课 老师：小朋友我们来猜谜语好吗？小朋友；好 老师：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?小朋友：青蛙 老师：今天我们就来学习小青蛙的故事。（课
3、件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片，同时板书课题：34.小蝌蚪找妈妈）。二、创设情境，感知课文 人教部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 3 3 1.老师：同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。（让学生观看动画课件）老师：找到没有 学生：找到了 老师：我们来看课文是怎样写的？2组织学生自由读课文（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。（不会读的拼拼音，问老师和同学）（2）组织学生分小组互助学习，看谁认字多，达到初学生字的目的。（3）汇报学习结果。（每组评出认字大王）（3）认字大王在全班读生字条中的字（读后鼓励）三、师生合作互助，识
4、记生字 1（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记 8 个生字。（让学生起来说自己是怎样记住某个字的，说得好的让全班同学给他掌声）2指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）老师：你觉得哪些字最难记住？学生：我觉得“姨迎鼓”最难记住 老师：我们一起来读一读（让学生读这几个字）3课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8 个生字，教师让学生开火车检查识字效果。4巩固识字（1）找朋友：阝 辶 女 丁 扌 支 火 可页支（让学生把有这些偏旁的字找出来）人教部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 4 4（2）老师设情景，让学生在趣味中
5、巩固字 老师：我也编了一个小故事让你巧妙地记住这些字，你喜欢吗？学生：喜欢.老师用课件打出下列内容：hui ying a yi zhui ding pi gu 黑灰色迎上去阿姨追赶顶着披着鼓着 老师问：是谁迎接上去 学生：是黑灰色的蝌蚪迎上去 老师：是谁在追赶 学生：是阿姨 老师：阿姨追赶，青蛙只有这么样啊？学生：青蛙只有顶着、披着、鼓着 老师：这个短故事好不好记 学生：好记（学生在趣味中记住了字，达到巩固的目的）四、讨论交流，整体感知内容 1.学生看着图，带着问题自己读课文。老师：小蝌蚪在找妈妈的过程中有自己哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?学生：小蝌蚪开始没有腿，在找到鲤鱼妈妈的时候有了后
6、腿，在找到乌龟的时候有了前腿，在找到自己妈妈的时候尾巴变短了）2讨论交流：老师：读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?（让学生提问，老师回答）人教部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 5 5 五、练习写字，培养写字习惯 1出示要求会写的 6 个生字。2组织学生交流笔顺。3教师范写。4学生描写、临写书后的 6 个字 第二课时 教学目标：1、掌握青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫的能手，懂得应保护青蛙。2、巩固 6 个生字，认识 8 个生字。3、能用“已经”练习说话。4、会分角色有感情地朗读课文。5、教育学生会动脑筋，想办法 教学过程：一、巩固
7、本课的生字 1 课件打出带拼音的生字让学生齐读 2 去掉拼音让学生读 3 让学生用生字组词读 二、朗读课文，理解课文 1导入新内容：老师：小蝌蚪找妈妈真有趣，今天我们来帮助小蝌蚪找妈妈好不好？人教部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 6 6 学生：好 老师：谁知道蝌蚪的妈妈叫什么吗？学生：青蛙 老师：好，我们来看一看蝌蚪和青蛙的样子（课件出示书上第一幅和第六幅的内容，让学生仔细观察）老师：我们只有知道了小蝌蚪妈妈的样子，才能帮助小蝌蚪找到妈妈，现在你认识小蝌蚪的妈妈了吗？学生：认识了 2学习第一自然段。（1）让学生齐读第一段（2）师生合作学习 老师：谁能够说出蝌蚪头、身子、尾巴分
8、别是这么样的吗？学生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴 老师：你喜欢它吗？学生：喜欢 老师：你看见过小蝌蚪吗？在哪里见过？（让学生说自己的见闻）老师：同学既然怎样喜欢小蝌蚪，我们就再来读一读描写小蝌蚪可爱的句子吧.（让学生再读第一段）老师：谁能说一说“一群”是什么意识吗？学生：一群就是不是一个，有很多的意识 老师：谁能够用“一群”说一句话？学生：我在河里看见一群鸭子(老师让学生夸奖他)3学习第二自然段（1）抽学生读第二自然段（2）指导学生学习蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。人教部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 7 7（老师让学生观察第二幅图与第一幅图进行比较）老师：谁能够说出蝌蚪有
9、了什么变化？学生：有了后脚 老师：谁知道“迎上去”是什么意识呢？（让学生看图）学生：赶上去 老师：不对。是面对面的靠近 老师让学生分角色读读蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话 4学习第三自然段（1）抽一个小组读这一自然段（2）老师指导学习（老师先让学生观察蝌蚪的变化）老师：谁能够说出蝌蚪又又了什么变化？学生：又有了两条前腿 老师：你们观察真仔细，谁知道“追上去”是什么意思呢？（让学生看图）学生：就是从后面赶上去 老师：你们真会观察 老师：蝌蚪把谁当妈妈了？为什么会犯错误？学生：把乌龟当妈妈了，因为前面鲤鱼阿姨说了它们的妈妈有四条腿和宽嘴巴。老师再让学生分角色读这一段 5.指导学习第四自然段（1）让男同学第四
10、自然段（2）老师指导学习（继续让学生观察蝌蚪的变化）老师：谁能够说出蝌蚪又有了什么新变化？学生：尾巴变短了 人教部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 8 8 老师：它们在荷叶上看见什么了？学生：看见自己的妈妈了 老师：这次它们为什么没有认错了呢？学生：因为它们记住了鲤鱼妈妈和乌龟说的话了（3）让学生齐读这一段 6.学习第五自然段（1）女同学读这一段（2）老师辅导学生学习 老师：妈妈这么看孩子的？学生：低头一看 老师：谁能给做一个“低头一看”的动作（让学生表演）老师：小蝌蚪又做了什么动作？学生：“蹬、跳、蹦”老师：谁能够表演一下（让学生表演）(3)分角色读一下这一段 7.学习第六自
11、然段段（1）全班一起读第六自然段（2）老师辅导学生学习 老师：你们看青蛙又有了什么变化？学生：尾巴已经不见了。老师：谁能够用“已经”造句 学生：我已经长高了.学生：我已经把作业完成了.老师：它们在和妈妈一起做什么？学生：捉害虫。人教部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 9 9 三、让全班学生有感情朗读全文，整体理解课文 四、巧设五、悬念，课外延伸 老师：读了这篇课，你有什么问题不清楚吗？生：老师，有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢？师：你觉得他们什么地方没说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。（学生读书、划线。）生
12、：鲤鱼阿姨说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。生：乌龟阿姨只是说：“你们的妈妈头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。”还是没说完整。师：如果要把青蛙妈妈的样子说清楚，你有什么好办法呢？生：把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。生：编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。生：把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看！（学生们吃吃地笑了。）师：你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）说一说。（学生积极地讨论，交流。）生：告诉你，小蝌蚪。你的妈妈四条腿，宽嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。生：你们的妈妈不是鲤鱼，也不是乌龟，是可爱的大青蛙。她鼓着大肚皮，张着大嘴巴
13、，头顶上两只大眼睛，被着绿色的外衣。她是庄稼的好朋友，名字叫青蛙。生：小蝌蚪，荷叶是你妈妈的歌台，她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。她 人教部编版语文二年级上册课文 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 10 10 是谁？你到荷花池边去找吧。（教室里一片掌声。）师：你真了不起，灵活运用学过的课文中的句子，说得多棒呀！小蝌蚪碰到你们这群热心又聪明的孩子，不愁找不到妈妈了。生：（一生举手）其实，不能怪鲤鱼阿姨和乌龟阿姨，是小蝌蚪找妈妈找得很心急，等不及听明白就游走了。生：（举手又放下，有些犹豫）我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是故意不向小蝌蚪说完整的。（师生均感诧异。）师：为什么？生：鲤鱼、乌龟和青蛙都住在一个池塘里，他们已经很熟悉了，不可能说不清楚青蛙妈妈的样子，他们是想让小蝌蚪自己去找妈妈。教师总结：是呀，小蝌蚪找妈妈确实遇到不少困难，但是它们不怕困难，终于找到了妈妈。在这个过程中它们自己渐渐地长大了。让我们也向蝌蚪学习，不怕困难吧！五、巩固练习，理解内容 1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2我会说 你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。