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1、2023年三年级写字教学设计_写字指导教学设计 三年级写字教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写字指导教学设计”。 三年级写字教学设计 这段时间学校进行写字教学比赛。从来没有参加过这样的比赛，也是第一次在语文课之外上写字课，真是一头雾水。备好了课，请大家再帮忙改改。多谢!写字课教案 【教学目标】 1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】 让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。
2、【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、欣赏作品，激发兴趣 1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。 2、看了之后，你有什么想说的？ 3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？ 二、巩固写字姿势 、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。 、希望同学们在每一次写字的时候都能
3、注意。 三、学习新笔画 1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇） 2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？ 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤 3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。 4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。 5、学习习近平撇及“丢”字 (1)、教师在田字格中范写，一边
4、写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令： 1、2。强调一个顿笔。）(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）(3)、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。 (4)、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！ (5)、出示：丢 A、请同学们
5、仔细观察，书写时要注意什么？ “丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。B、师根据学生发言随即范写。（好，那我就根据你们给我的提示来写一写，看看怎么样，边写边讲要领。） C、让我们来写一写。学生自由书写。 D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。 6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。 （1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。 （2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？ 平撇书写时要快一点，
6、而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？步。（示范）不信，你试试？ （3）请同学们在作业纸上自己写一写。 （4）老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！ （5）出示：“爬” A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？ B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。 C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。 四、自己练练 1、同学们
7、，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。 2、学生一起读小博士信箱。 3、除了小博士提醒你们的几点，老师还有两点要求。看看（课件出示）用几个词来概括一下就是：规范（正确）、端正、整洁（师板书）评价要求： （1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画中的撇写得怎么样？（4）其他笔画写得好不好？ （5）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？ 、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。 五、读故事，谈收获 、看到大家写得这么认真，写得这么好。老
8、师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。 、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？ 、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？ 、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来。 双人旁写字课教学设计 教学内容：学写双人旁和带双人旁的字。教学目标： 1、教学生学会写双人旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2、培养
9、学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按笔顺正确书写带双人旁的字。教学难点：“很”字的书写指导。教学准备：课件 虚宫格小黑板 教学过程： 一、创设情景，培养习惯。 同学们，上节课我们班同学的字写得既美观又工整，得到了不少老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步，写得特别好的有李雪、李博、王一妍等几名同学，将着教师将写得好的作业进行全班传阅，以此来鼓励大多数的学生进行写字的规范和工整。 二、出示生字，进行观察 谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特
10、点？（都是左右结构的字 都带有双人旁，都是熟字加偏旁组成的 “很”、“行”和“往”字还是形声字呢）今天我们就来练习书写双人旁及带双人旁的字。 三、示范演示，体会书写美。 1、（课件展示双人旁的写法）教师讲解要领（第一个撇是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个撇起笔稍向左，写法和第一个点一样；竖的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。） 2、伸出你们的小手和老师一起来写双人旁，边写边说笔顺。打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调双人旁不在一条直线上。
11、3、我们先来写“很”字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“艮”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“汽”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。） 4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一 夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。 5、大家写的真不错，接着认真看老师写“很”和“往”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示） 6、投影“得、街”二个字，
12、请你想一想，这二个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“街”字，重点指导“街”字的写法。（课件出示）教师讲解要领，写到你认为很漂亮为止。 7、完整写字。把每个字写5个。 四、佳作欣赏，培养审美。将好的作业进行展示，以此来表扬鼓励孩子。 五、拓展延伸。 要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟
13、，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？ 2、观察这七个左右结构的字，看一看哪几个字的结构更相同？（发现它们都是左窄又宽，但程度略有不同。） 师：这左右结构的字呀，可懂礼貌了，它们两部分在一个田字格里，就像让两个小朋友坐一个椅子一样，只有互相谦让，才能让两人都能坐到椅子上，不至于有一个掉下去，看一看，它们谁最懂得谦让？ 生：王字旁和土字旁最谦让。 师；请你自己写好这两个字后同桌检查并提出建议。投影进行评比（两人以上），找到值得你学习的地方。 师：再看“议”“伙”“论”“伴”这四个字，是不是也算很谦让呢？（观察） 自己写这四个字，注意右边插过
14、左边来一些。投影展示并提建议 师：“讨”这个字该怎么写？ 生：右边稍过左边来一点 师：请你自己写后同桌交流。投影展示并找到优点。 师演示并指导“建”：“建”要先写里边，再写外边。第六笔写在竖中线上，第三笔横要压在横中线上。给外边留出一定的位置。 三、按字头书写这课生字并注意提醒学生书写的姿势要端正。 在写字教学中，我注意培养学生的观察评价能力，让写字的学生有成就感。让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性。同时，我也注意引导学生独立分析字的间架结构，让学生对汉字的笔画和间架结构有了更深的理解。也引导学生通过观察、比较，发现汉字的各个细节，培养了学生主动学习的好习惯。 教学目标： 1、掌握“目
15、”字旁这个偏旁的书写要领。 2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“目、眼”写得正确、端正、比例恰当。 4、培养学生学会读贴，逐步感受书法文化的熏陶，培养热爱祖国文字的思想感情。 教学重点： “目”字旁的写法及带有着两个偏旁的字的一般书写规律。教学难点：带有这个偏旁的字的一般书写规律。教学过程： 一、组织教学，明确写字姿势 同学们，写字的时间到了，我们应该注意坐姿（生齐说） 二、导入 1、看来大家都准备好了。那要想写好字，我们必须做到哪几点?（生齐说） 2、请大家看今天要写的第一个字“目”。 三、新授 1、学习独体字“目”的写法 （1）生观察“目”在田字格里的位置，进行字形分析。a
16、独体字结构 b、五笔 c、长方形的字 d、每笔在田字格里的位置。 （2）师范写“目”字，边写边总结要点。 从田字格左上半格的二分之一处，竖中线三分之一处起笔，右下按笔后转笔向下行笔，中间轻快，横折钩再距竖中线三分之一处折笔，折处右下顿笔后转笔直下方行笔，到右下半格的二分之一处左下方顿笔后向左上方提笔出锋。里面段横疏密匀称，左靠右断。 （3）生书空，再独立试写 （4）小组内交流，相互评判。师相应找出两个同学书写作品全班展示，总结好的地方，指出不足。 （5）改写。 （6）再动笔写，完善书写。 2、“目”字旁。 （1）当目变成左偏旁时，又是怎么样的呢？请大家观察“目”字旁的合体字“眼”先来观察一下这
17、两个目有什么区别 a、字形变窄了 b、横折钩变成了横折。 （2）师总结“目”字旁的写法口诀：目做偏旁形窄小，左靠右断记心间 （3）师出示带有“目”字旁的合体字：“眼” A、引导学生观察这个字在田字格中的位置，重点说说“目”字旁。 B、师范写“眼”，重点提示“目”字旁写法：竖笔稍长，横折和左竖基本等长，里面短横左靠右断，横画疏密匀称。右半部分的起笔借横折定位，竖提沿着竖中线写，提笔出锋。 C、师提示带有“目”字旁的字都是正方形字，左窄右宽。 （4）生练写。先书空后试写。 （5）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。 【教学目标】 1、通过讲解、指导，掌握左右结构字的间
18、架结构，用好写字四部曲，使学生写得更加匀称、美观。 2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教材、教法分析】 本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科
19、学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。 根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。【教学环境与资源】 课件 实物投影 练字的练习纸 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，今天我们班来了个新朋友。（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面） 丁丁：“我叫丁丁，我有个烦恼，谁能帮帮我 ？” 丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。” 丁丁：“以前，我的作业本上经常
20、打不及格。” 师： “大家猜猜是什么原因呢？” 学生讨论（横不平、竖不直、东倒西歪、大大小小）（投影：丁丁以前的作业。） 丁丁：“后来，我改了，现在我几乎每回都能打优呢！可是，不知这回的作业怎么打了良，大家能帮帮我吗？” 学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋 不好的地方： 间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了） 师：同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？ 二、讲授新课 1、你哪些写好字的建议？ 学生各抒己见 回忆出我们曾经学过的方法：写字五部曲 （板书） 析字形 记位置 写端正 比好坏 改完美 2、师：以“标”
21、字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。 析字形 “标”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的木字旁，再写右边的二和小。 记位置 木字旁写在左半格，写得窄一些，二和小写在右半格，有一小部分靠到左半格。二写在横中线以上 写端正 教师板书范写 比好坏 你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？ 3、学生连用四部曲练写“标” 写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。” 4、实物投影反馈部分学生作业，大家来比好坏。 5、用同样的方法练习写“左宽右窄”、“左右等宽”的字各两个。以学生写为主，教师稍加点
22、拨。例如教师点拨：比较结构的不同，“到”是左宽右窄；“散、群、颗”是左右等宽 例如教师引导：可以同桌互相比好坏。 三、中途休息 1、欣赏名家名作 2、做写字操，放松手臂、手指。 四、专心练字 在音乐声中继续练字。（给学生创设练字的氛围） 五、练字总结 师：通过今天这节写字课，我们知道了要想写好字，首先要练好基本功，横要平，竖要直，间架结构要写匀称。练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。 丁丁：谢谢大家交给我的写字方法，我一定牢记在心。过段时间我再来向大家学习，共同探讨写字的好方法。 六、板书设计: 写左右结构的
23、字 析字形 左窄右宽 记位置 左宽右窄 写端正 左右等宽 比好坏 改完美 桦南小学 唐秀杰 教学目标： 1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学难点：“海”字的书写指导。 教学过程： 一、创设情景，培养习惯。 同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是丽丽。听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，丽丽很快就改正了写字姿势。看看我们谁表现的比丽丽还
24、要好，你们真棒！ （写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字 都带有三点水 都是熟字加偏旁组成的 “汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。 夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学 生再次练习写。 5、大家写的真不错，接着认真看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示） 6、投影“海 洋 泪”三个字，请你想一想
25、，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂亮为止。 7、完整写字。把每个字写5个。 （课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习
26、，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？ 三年级写字教学设计 小学三年级写字教学设计白衣小学杨海连【教学目标】1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。2、让学生在写字过程中，感受. 三年级写字教学设计范文 三年级写字教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么. 三年级写字课教学设计 三年级写字课教学设计永安中心校 任永波教学目标：1.通过观察、分析、示范指导4课中3个不同结构的字的写法，让学生把字写的更加匀称、美观。2.让学生在写字的过程中，感受文字的. 三年级上册写字教学设计 第一课用钢笔写字教学目标：1、让学生明白学写钢笔字的意义。2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。3、掌握钢笔的执笔方法。 教学重点：掌握正确的执笔方法。 教学过程：一、. 三年级写字课教学设计 篇1：三年级写字课教学设计及教案三年级写字课教学设计及教案兴隆小学 王宝权用钢笔写字教学目标：1、让学生明白学写钢笔字的意义。2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3.