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2、它的3个面，发展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、侧面和上面，为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。 二、学生分析 学生以学习过从前后左右上下等各个位置观察物体，有了一定的知识基础，但对于从一个角度最多可以看到三个面，掌握起来还有一定的困难，教学中要充分估计到学生在判断位置方面的困难，要以观察活动为基础，以生活经验为依托，从学生熟悉的情景和事物出发。 三、学习目标 1、知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。 2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。 3、积极主动参与观察活动，发展空间观念。 四、
3、教学准备 教具：课件、长方体、六个面上写着口算题目的长方体（每组一个）学具：长方体、正方体实物 五、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，喜欢画画吗？生：喜欢 师：淘气、笑笑、机灵狗也喜欢画画，而且都认为自己画得好，有一次，他们一起画老师的讲台，他们要比一比，看看到底谁画得像。画了好长时间，他们总算画完了。等他们把各自的画贴到黑板上，师边说边把书中26页连一连中讲台的图像用课件出示他们一看，愣住了，原来他们没法比了，因为他们三个画的讲台完全不一样，你知道这是为什么呢？生：因为他们三个站在讲台的不同的方向，所以看到的讲台是不一样的 师：对，那么这节课我们就一起来学习从不同的方向来观察物体。板书课
4、题：看一看 （一）（设计意图：从学生熟悉的淘气、笑笑、机灵狗入手一起学生的注意，同时加上他们三个画同一个讲台，却画出了完全不同的样子，有利于激起学生的学习兴趣和欲望） （二）体验感悟 1、实践活动：以小组为单位，从不同的角度观察讲台。师：同学们请看大屏幕出示淘气等三人画的三张画 师：现在请同学们以小组为单位，仔细观察老师的这个讲台，然后做好记录：（1）淘气、笑笑、机灵狗，分别是站在哪里画出了他们手中的画。 （2）除了他们三个看到的讲台的形状之外，你还能看到讲台的哪些形状。 生按照老师引导，有序的观察。如，先让某个小组的学生站在一个角度观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。 2、
5、演示、交流 3、小游戏：全班学生围着讲台做“动、停”的游戏。 一生喊：动、停：喊停时，学生们要仔细观察老师的讲台，互相说一说你站的位置上看到了讲台的几个面。围着讲台转两圈 师：想一想，看一看：最多能看见讲台的几个面？ 总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 （设计意图：通过游戏的设计，降低了学生理解站在一个位置最多能看到三个面的难度，学生通过切身体验，难题迎刃而解） 4、认识三个面 （1）师：当我们站在物体的不同位置，看到的物体的面不一样，这几个面有它们自己的名字。你知道它们叫什么吗？师手拿长方
6、体，边指边和学生学习：正面、上面、侧面，并板书 （2）同桌合作：两人一起观察自己准备好的一个长方体实物，分别指出正面、上面、右面，并说出它们是什么样的。 在观察过程中，学生会发现同一个物体摆的方式不同，所看到同一个面名字是不一样的。如：牙膏盒 生：老师，我们俩的牙膏盒一样，为什么同一面有的同学叫它侧面，有的同学叫它正面呢？（一生竖着拿，同桌横着拿。） 师：谁能帮他解决问题？ 生：朝上的是上面，两边的是侧面，牙膏盒放的位置不同，名字就变了。 （三）巩固延伸 1、师：通过学习，现在，淘气、笑笑、机灵狗总算明白了为什么他们画的讲台不一样了，这不，正好赶上智慧老人过生日，他们买了礼物送给智慧老人，请看
7、大屏幕课件出示：书中27页第3题图请同学们打开书27页独立完成第3题。 2、独立完成27页第1题 3、看物体的面，做口算题 每组准备一个六个面上写着口算题的长方体，组长可用不同的拿法让组内成员先说出看到了物体的哪个面，然后再算出这个面上的口算题：如，我看到了正面，35=15 （四）总结质疑 1、谈自己的收获 2、说说自己不明白的地方 附：板书设计 看一看 （一）站在不同的位置讲台，最多能看见三个面 正面、上面、侧面（左面、右面） 人教版二年级数学上册看一看 摆一摆教学设计 人教版二年级数学上册看一看 摆一摆教学设计 教学目标： 1、认知：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。 2、能力：学生能在开放的活动中发挥自己的想像. 人教版数学二年级上册看一看摆一摆教学设计 人教版数学二年级上册看一看摆一摆教学设计教学目标：1认知：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。2能力：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提. 数学上册看一看教学反思