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1、2023年不跪着教书读后感_不跪着教书的读后感 不跪着教书读后感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“不跪着教书的读后感”。 不跪着教书读后感 第一次听到这本书的名字 不跪着教书，我很惊诧，亦很迷惑，不知其意，但同时也被它深深吸引了，不跪着教书读后感。书一拿到手的那一刻，我就迫不及待的捧起书来打量它一番。“ 想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人? ” 封面上的这两句话深深地触动了我。 挑灯拜读完一遍后，深深为吴非老师的教育理想所折服，也为他的理想主义在现实生活中的碰壁，为他的困惑和矛盾所打动。 想要学生成为站直了的人
2、，教师就不能跪着教书。中国人曾经有着千百年给封建权贵下跪的历史，深受封建思想毒害，逆来顺受，从骨子里向外透着奴性。封建主义早已灭亡，可它给中国人带来的精神毒害还不可能说消失就消失。还有人可能还在以各种各样的形式跪着生活。为了不使我们的下一代继续以各种各样的形式下跪，我们教育工作者就要向吴非老师所说的，得要站直了教书，得要有铁骨! 书中让我最感动的是开篇第一则随笔 永不凋谢的玫瑰。这篇文章讲的是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，他记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个 4 岁小孩在花房里
3、摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?小女孩害羞地说： “ 奶奶病很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来给她看，看过我就把花送回来，读后感不跪着教书读后感。” 听了孩子的天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，她搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说： “ 这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。” 这个故事长久地感动着我，并深深地启迪了我。假如是我，会怎么做呢? 我想我可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，首先会
4、没收了她的花，更不会再去摘花给她，而是苦口婆心的对小女孩进行一番传统的道德教育，教育小女孩不要损害公物。小女孩也一定会唯唯诺诺，并从此开始在她幼小的心灵中慢慢根植积累着一条又一条的大道理，但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟，缺乏了同情心和怜悯心。可能今后她知道别人有困难或生病等也会漠不关心了 肖川博士指出： “ 教育智慧只能从我们内心深处长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养。” 所以教师要有 “ 心 ” ：爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心;要教会学生拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美;要用情
5、感沟通情感，用智慧启迪智慧，用心灵触摸心灵!我们首先应该是站直了的教师，要不断的学习，要了解学生、关心学生给学生以真爱，要从细小的事情中去了解学生的真实的思想，通过一些真实的事例，找回他们的同情心，让他们不断地发现人性美，这样我们的学生才可能成为站直了的人。 最后我想说：不跪着教书真是一本好书。在此我只想好好地感谢吴非老师，他给我带来了触及灵魂的感悟。为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我希望着生活中能有这样的美好。 愿吴非老师所追求的教育理想和教育境界能给教育界乃至全社会都带来深刻的反思和启迪，愿中国涌现出更多更多的 “ 铁骨教师 ”，教育出的学生都能成为 “ 站直了的
6、人 ”。 不跪着教书读后感 怎样才能做到不跪着教书？西安市第一中学数学组曾卫鹏听了刘良华教授的报告，感受颇深，尤其是吴非老师写的不跪着教书一文，让人精神振奋，不能自已！兴之所至，马上从网上买了一本，仅. 不跪着教书 读后感 不跪着教书？我很惊诧，亦很迷惑。带着期待、怀疑、审视和好奇的心态，我打开了不跪着教书这本书，书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论，而是对教育现象的. 不跪着教书读后感 不跪着教书的作者是吴非，该书为主要是1988年以来作者的散文随笔汇总。以下是小编为大家整理的关于这本书的读后感，欢迎大家阅读！不跪着教书读后感（一）我捧起了不跪着教. 不跪着教书读后感 不跪着教书读后感黄龙宝前不久，教科室推荐了一些书目供我们阅读并要求我们做一个交流。刚听到这个通知时我直接从网上下载了一篇读后感准备应付了事。可当我把下载的这篇. 不跪着教书读后感 不跪着教书读后感学校开展了读书活动，给我们推荐了一本书来读，当我看到不跪着教书这本书时，它的题目吸引了我，这“跪着”的含义是什么？谁在跪着教书？为什么跪着？在我从教的.