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1、培养孩子终身的学习力培养孩子终身的学习力第1页，本讲稿共11页培养孩子的终身学习力培养孩子的终身学习力学习很难么？学习很难么？1如何让孩子智力优秀如何让孩子智力优秀 2比智力优秀更重要的是比智力优秀更重要的是3当遇见学习障碍儿童当遇见学习障碍儿童 4第2页，本讲稿共11页一、学习很难么？一、学习很难么？几个错误认知：几个错误认知：1、学海无涯苦作舟、学海无涯苦作舟2、学习就是记忆和背诵、学习就是记忆和背诵3、学的越多就会越好、学的越多就会越好4、要让孩子学习好，必须要控制他、要让孩子学习好，必须要控制他的学习过程的学习过程 第3页，本讲稿共11页一、学习很难么？一、学习很难么？做好两件事：做好
2、两件事：1、帮助孩子形成学习的愿望、帮助孩子形成学习的愿望2、帮助孩子形成学习的基本能力、帮助孩子形成学习的基本能力第4页，本讲稿共11页二、如何让孩子智力优秀二、如何让孩子智力优秀小学阶段的关键期：形象具体的思维训练、小学阶段的关键期：形象具体的思维训练、阅读关键期。阅读关键期。语文能力的培养：交流、内部语言、阅读力语文能力的培养：交流、内部语言、阅读力数学能力的培养：精算与估算、思维阶段数学能力的培养：精算与估算、思维阶段外语能力的培养：口头交流外语能力的培养：口头交流记忆能力的培养：短时记忆容量记忆能力的培养：短时记忆容量再加力：音乐、画画、舞蹈、运动再加力：音乐、画画、舞蹈、运动第5页
3、，本讲稿共11页孩子思维发展的若干阶段孩子思维发展的若干阶段概括能力：直观概括（概括能力：直观概括（7岁前）岁前）具体形象具体形象概括（概括（7-8岁）岁）形象概括（形象概括（8-10岁）岁）初步本质概括（初步本质概括（10-12岁）岁）分类能力：一级类概念分类能力：一级类概念二级类概念二级类概念推理能力：直接推理推理能力：直接推理间接推理间接推理充分利用智力发展的黄金期充分利用智力发展的黄金期二、如何让孩子智力优秀二、如何让孩子智力优秀第6页，本讲稿共11页三、比智力优秀更重要的是三、比智力优秀更重要的是你认识你的孩子么？自测填空下你认识你的孩子么？自测填空下1、你的孩子在、你的孩子在 方面
4、明显地比别的孩子强，在方面明显地比别的孩子强，在 方面好像也很不错。方面好像也很不错。2、你的孩子对、你的孩子对 很有兴趣，他好像还喜欢很有兴趣，他好像还喜欢 。第7页，本讲稿共11页比智力优秀更重要的是比智力优秀更重要的是遗传遗传环境环境 依据你对孩子的教育情况，可从遗传和环境两者的作依据你对孩子的教育情况，可从遗传和环境两者的作用上，给自己的观念和实际做法划出一个形象的定位来。用上，给自己的观念和实际做法划出一个形象的定位来。找出你在教育孩子上的思想定位，看一看你的找出你在教育孩子上的思想定位，看一看你的想法想法对不不对？第8页，本讲稿共11页智力优秀就是优秀么？智力优秀就是优秀么？被忽视
5、的额叶区被忽视的额叶区被忽略的元认知、元学习能力被忽略的元认知、元学习能力游戏和快乐对孩子有多重要？游戏和快乐对孩子有多重要？家庭安全感为孩子成功奠定基石家庭安全感为孩子成功奠定基石不可缺少的挫折教育（接受不可缺少的挫折教育（接受 挑战）挑战）童年期的主要任务：获得勤奋感、克服自童年期的主要任务：获得勤奋感、克服自卑感，能力品质形成卑感，能力品质形成第9页，本讲稿共11页当遇见学习障碍儿童当遇见学习障碍儿童2、常见学习障碍类型：、常见学习障碍类型：书写障碍写障碍 阅读障碍障碍 读写障碍（最常写障碍（最常见）数学障碍数学障碍1、理解、包容、理解、包容 鉴别鉴别第10页，本讲稿共11页儿童行为量表
6、（简表）儿童行为量表（简表）1、活动过多，一刻不停、活动过多，一刻不停2、兴奋激动，容易冲动、兴奋激动，容易冲动3、惹恼其他儿童、惹恼其他儿童4、做事不能有始有终、做事不能有始有终5、坐立不安、坐立不安6、注意力不易集中，容易分散、注意力不易集中，容易分散7、必须立即满足要求，容易灰心丧气、必须立即满足要求，容易灰心丧气8、经常易哭、经常易哭9、情绪变化迅速剧烈、情绪变化迅速剧烈10、勃然大怒，或出现意料不到的行为、勃然大怒，或出现意料不到的行为 上述各项按程度分别填写上述各项按程度分别填写0（没有）、（没有）、1（稍有）、（稍有）、2（很多）（很多）。总分超过。总分超过10分以上可怀疑是不是有多动症问题。分以上可怀疑是不是有多动症问题。第11页，本讲稿共11页