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1、初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：1 1.自由读课文，读正确，读通顺。自由读课文，读正确，读通顺。2 2.画出本课生字词。画出本课生字词。3 3.想一想：课文主要讲了一件什么事？想一想：课文主要讲了一件什么事？第1页/共15页精彩精彩 糟糕糟糕 腼腆腼腆 誊写誊写 歧途歧途 谨慎谨慎 餐桌餐桌 出版出版 得意洋洋得意洋洋 推门而入推门而入 失声痛哭失声痛哭 满怀信心满怀信心 一如既往一如既往 第2页/共15页请大家自由读请大家自由读 1 14 1 14自然段，思考：自然段，思考：当“我”第一次写诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样?父亲又是怎样评价的？“我”又是什么反应？第3页/共1
2、5页 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。母亲的心情：母亲的心情：高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动巴迪的反应：巴迪的反应：腼腆、自豪、腼腆、自豪、得意扬扬、迫不及待得意扬扬、迫不及待誊写、描花边、焦急地等待誊写、描花边、焦急地等待母亲的评价：母亲的评价：精彩极了精彩极了期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏第4页/共15页 七点。七点一刻。七点半。父七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。亲还没有回来。我实在等不及了。1 1.这句话的标点有什么特别之处这句话的标点有什么特别之处？2
3、2.简简单单简简单单2323个字，却整整用了个字，却整整用了5 5个句号，从中你读懂了什么？个句号，从中你读懂了什么？第5页/共15页“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔回原处。扔回原处。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”父亲的评价：父亲的评价：糟糕透了糟糕透了巴迪的反应：巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤委屈伤心、失望悲伤第6页/共15页 我再也受不了了。我冲出饭我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。在为那首诗争吵着。第7页/共15页 我越来越体
4、会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的我有个慈祥的母亲，她常常对我说：母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极巴迪，这是你写的吗？精彩极了！了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！这个糟糕透了！”一个作家，应该说生活中的每个人，一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时
5、常提醒还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”第8页/共15页“精精彩彩”也也好好，“糟糟糕糕”也也罢罢，这这两两个个极极端端的的断断言言有有一一个个共共同同的的出出发发点点 ，那那就就是是爱爱。这这样样说说你你赞赞成成吗吗？“我我”儿儿时时真真的的是是“多多么么幸幸运运”吗？为什么？吗？为什么？第9页/共15页父亲的力量是指：父亲的力量是指：作者小时候的作者小时候的幸运是：幸运是：母亲的力量是指：母亲的力量是指：赞赏、鼓励的作用批评、警示的作用既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告与提醒。第10页/共15页“精彩极了精彩极了”和和“糟
6、糕透了糟糕透了”讨论：如果巴迪的成长过程中讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？得怎么样？第11页/共15页“精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了精彩极了”母亲：赞扬鼓励母亲：赞扬鼓励父亲：批评警示父亲：批评警示爱把握人生方向，不断进步把握人生方向，不断进步和和“糟糕透了糟糕透了”第12页/共15页 在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。第13页/共15页 在本文作者看来，爱有在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗中有过类似的感受吗?说说一说。一说。第14页/共15页谢谢大家观赏！第15页/共15页