《人教版二年级下册数学第六单元有余数的除法第一课时课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册数学第六单元有余数的除法第一课时课件.ppt（56页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有余数的除法、余数和除数的关系有余数的除法一、观看动画，引出活动一、观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？些同学在做什么呢？问题：1.读一一读，你知道了什么？，你知道了什么？2.摆一一摆，说一一说你是怎你是怎样做的。做的。3.能把能把摆的的过程用算式表示出来程用算式表示出来吗？把下面把下面这些些每每2个个摆一一盘，摆一一摆。623（盘）问题：1.这个算式什么意思？个算式什么意思？2.这个意思你个意思你还在哪看到了？在哪看到了？（沟通算式、文字、（沟通算式、文字、摆的的过程之程之间的的对应关系。）关系。）问题：1.观察，你察，你发现了什么？了什么？2.现在你在你还会会摆吗？互相？互相说一一
2、说你打算怎你打算怎样做。做。3.这1个草莓怎么不个草莓怎么不摆了？了？4.能把你的想法用算式表示出来能把你的想法用算式表示出来吗？把下面把下面这些些每每2个个摆一一盘，摆一一摆。问题：1.这个算式什么意思？个算式什么意思？（沟通算式、文字、（沟通算式、文字、摆的的过程之程之间的的对应关系。）关系。）723（盘）1（个）（个）2.这个意思你个意思你还在哪看到了？在哪看到了？问题：比：比较，有什么相同？有什么不同？，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的解：算式里的“1”表示剩下的表示剩下的1个草莓，在算式中个草莓，在算式中称称为“余数余数”，今天我，今天我们研究的是研究的是“有余数的有余数的 除
3、法除法”。623（盘）723（盘）1（个）（个）把下面把下面这些些每每2个个摆一一盘，摆一一摆。9支铅笔，平均分给2个小朋友，每人可分到几支？9支铅笔，平均分给2个小朋友，每人可分到4支，还剩下1支。余数9 2=4（支）1（支）剩余数圈一圈，填一填。（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？11圈一圈，填一填。有余数的除法（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？11 =（双）（根）251圈一圈，填一填。（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？11圈一圈，填一填。有余数的除法（2）有15个，每4个一份，可分几份，还 剩几个？15 =（份）（个）433圈一圈，填一
4、填。（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？11看图列式。有余数的除法 =（堆）（根）63220 =（）（）63119堆支 =（）（）支支19361（四）圈一圈，填一填。（四）圈一圈，填一填。要求要求：（：（1）独立完成。）独立完成。（2）说一一说你是怎么想的。你是怎么想的。1.17个个，2个个2个地圈。个地圈。2.23个个，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（）组，剩下（剩下（）个。）个。圈了（圈了（）组，剩下（剩下（）个。）个。172（组）（个）（个）233（组）（个）（个）余数余数除数除数三、对比观察，理解关系三、对比观察，理解关系（一）初步理解余数与除数的关系（一）初步理解
5、余数与除数的关系问题：1.用用9根小棒，你能根小棒，你能摆几个几个这样的的正方形？正方形？请你你动手手摆一一摆。2.能用能用除法算式表示你除法算式表示你摆的意思的意思吗？3.如果用如果用10根小棒来根小棒来摆呢？呢？4.11根、根、12根呢根呢?5.余数和余数和谁有很密切的关系？有很密切的关系？是什么关系？是什么关系？三、对比观察，理解关系三、对比观察，理解关系（二）活（二）活动思考，加深理解思考，加深理解问题：1.读一一读，说一一说你知道了什么。你知道了什么。2.你是怎么想的？和同伴你是怎么想的？和同伴说一一说，也可以，也可以摆一一摆 证明自己的想法。明自己的想法。用一堆小棒用一堆小棒摆。如
6、果有剩余，可能会。如果有剩余，可能会剩几根小棒？剩几根小棒？3.如果用如果用这些小棒些小棒摆呢？呢？四、课堂作业四、课堂作业作业：第60页“做一做”，第2题。第64页练习十四，第1题、第2题。竖式与试商有余数的除法一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈（一）呈现题目，明确目，明确题意意问题：1.读一一读，说一一说你知道了什么。你知道了什么。2.“13根小棒根小棒”指的是什么？指的是什么？3.“每每4根分一根分一组”什么意思？什么意思？13根小棒，每根小棒，每4根分一根分一组，结果怎果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎果怎
7、样呢？自己呢？自己动手手试一一试。（二）运用旧知，自主（二）运用旧知，自主尝试提示：可以提示：可以摆一一摆，画一画，写一写。，画一画，写一写。13根小棒，每根小棒，每4根分一根分一组，结果怎果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎果怎样呢？你是怎么知道的？呢？你是怎么知道的？（三）交流想法，解决（三）交流想法，解决问题13根小棒，每根小棒，每4根分一根分一组，结果怎果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法摆圈算13根小棒，每根小棒，每4根分一根分一组，结果怎果怎样？返回二、研讨竖式，理解各
8、部分含义（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法13根小棒，每根小棒，每4根分一根分一组，结果怎果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法返回13根小棒，每根小棒，每4根分一根分一组，结果怎果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法13根小棒，每根小棒，每4根分一根分一组，结果怎果怎样？1343（组）1（根）（根）返回二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义尝试：摆、圈、列除法算式的、圈、列除法算式的办法都可以解决法都可以解决这个个问题。你。你们 知道知道吗，除法也可以写成，除法也可以写成竖式，想一想式，
9、想一想摆、圈、写算式、圈、写算式 的的过程，自己程，自己试着着写一写。写一写。摆圈算（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法1343（组）1（根）（根）二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义问题：你是怎：你是怎样写的？写的？说一一说你的想法。你的想法。（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法摆圈算1343（组）1（根）（根）二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义预设：（一）（一）尝试书写，交流想法写，交流想法问题：你懂：你懂这位同学的意思位同学的意思吗？41 313 1 3 314摆圈算1343（组）1（根）（根）41 3131 241 3131 2监控
10、：控：、13、4、3、1、12表示什么？表示什么？41 3二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指（二）指导书写，建立写，建立联系系过渡：渡：这位同学的写法，就是我位同学的写法，就是我们通用的通用的竖式写法，式写法，你知道你知道应该怎怎样写出来写出来吗？我？我们一起来看看。一起来看看。41 3131 2二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指（二）指导书写，建立写，建立联系系13根小棒，每根小棒，每4根分一根分一组，结果怎果怎样？1343（组）1（根）（根）除法也可以写成除法也可以写成竖式：式：二、研讨竖式，理解各部分含义二、研讨竖式，理解各部分
11、含义（三）独立（三）独立书写，及写，及时巩固巩固问题：1.竖式怎么写呢？式怎么写呢？请你自己写一写。你自己写一写。2.小小组互相学互相学习，看看写得怎么，看看写得怎么样。3.这个个竖式中的每个数什么意思？式中的每个数什么意思？如果有如果有16根小棒，每根小棒，每4根分一根分一组，结果怎果怎样？竖式怎么写？式怎么写？三、交流想法，体会试商方法三、交流想法，体会试商方法问题：我：我们应该从哪儿开始思考呢？从哪儿开始思考呢？四、回顾例题，整理所学内容四、回顾例题，整理所学内容问题：今天我：今天我们主要研究了哪些主要研究了哪些问题？你有什么想你有什么想对大家大家说的？的？五、课堂作业五、课堂作业作业：
12、第62页“做一做”，第1题。第63页“做一做”，第2题。第64页练习十四，第3题。第65页练习十四，第4题、第5题。有余数的除法解决问题（例5）22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。他人。他们至少要租多少条船？至少要租多少条船？一、审读题意，交流理解一、审读题意，交流理解追追问：“最多坐最多坐4人人”你怎么理解？你怎么理解？“至少至少”是什么意思？是什么意思？问题：1.你都知道了什么？你都知道了什么？2.谁能完整地能完整地说一一说这道道题的意思？的意思？二、讨论辨析，理解进一法二、讨论辨析，理解进一法问题：他：他们至少要租多少条船呢？至少要租多少条船呢？请你自己你自己试
13、一一试。（一）独立（一）独立尝试提示：可以提示：可以写一写，算一算，画一画写一写，算一算，画一画。22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。他人。他们至少要租多少条船？至少要租多少条船？（二）交流想法，体会（二）交流想法，体会进一法一法问题：至少要租几条船呢？至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法，里有几位同学的想法，我我们一起看一看。一起看一看。二、讨论辨析，理解进一法 22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。他人。他们至少要租多少条船？至少要租多少条船？（三）（三）讨论辨析辨析问题：1.有的同学有的同学认为至少需要至少需要5条船条船，还有的同学有的
14、同学认为 至少需要至少需要6条船，你条船，你觉得呢？得呢？2.看来余下的看来余下的2人是关人是关键，应该怎怎样安排他安排他们？二、讨论辨析，理解进一法 22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。他人。他们至少要租多少条船？至少要租多少条船？三、结果检验，梳理强化三、结果检验，梳理强化检验：他：他们至少需要至少需要6条船，解答正确条船，解答正确吗？梳理：解决同一个梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究，大家用了不同的方法。在研究3位位 同学的想法同学的想法时大家大家发现，解决，解决问题要注意考要注意考虑实际 情况，即使坐不情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，剩
15、余的人也要再租一条船，这 样才能才能满足足让22个学生都去划船的要求。个学生都去划船的要求。22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。他人。他们至少要租多少条船？至少要租多少条船？三、结果检验，梳理强化三、结果检验，梳理强化问题：1.读一一读，你知道了什么？，你知道了什么？2.你能自己解决你能自己解决问题吗？动笔笔试一一试。3.至少要运多少次啊？你是怎么想的？至少要运多少次啊？你是怎么想的？监控：控：为什么要什么要“加加1”。有有27 箱菠箱菠萝萝，王叔叔每次最多能运，王叔叔每次最多能运8箱。至少箱。至少要运多少次才能运完要运多少次才能运完这这些菠些菠萝萝？四、交流理解，提
16、升认识四、交流理解，提升认识问题：1.读一一读，你知道了什么？，你知道了什么？2.你能自己解决你能自己解决问题吗？动笔笔试一一试。追追问：“最多最多”是什么意思？是什么意思？（一）（一）审读题意，独立意，独立尝试小小丽有有10元元钱，买3元一个的面包，最多能元一个的面包，最多能买几个？几个？四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识问题：1.最多能最多能买几个？你是怎么想的？几个？你是怎么想的？2.还余下余下1元呢，元呢，应该再加上再加上1个面包个面包吗？（二）交流想法，体会舍余法（二）交流想法，体会舍余法3.用用这些些钱能能买几个几个4元的面包？元的面包？小小丽有有10元元钱，买3元一个的
17、面包，最多能元一个的面包，最多能买几个？几个？四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识问题：1.这个个问题和和刚才解决划船的才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？哪儿相同？哪儿不同？2.刚才余下才余下“2人人”就要增加就要增加1条船，条船，现在余下在余下“1元元”，怎么不增加怎么不增加1个面包呢？个面包呢？（三）（三）对比感悟，提升比感悟，提升认识3.想一想今天研究的想一想今天研究的问题，你有什么想，你有什么想对大家大家说的？的？小小丽有有10元元钱，买3元一个的面包，最多能元一个的面包，最多能买几个？几个？22个学生去划船，每条船最多个学生去划船，每条船最多坐坐4人。他人。他们至少要租多少
18、条船？至少要租多少条船？五、课堂作业五、课堂作业作业：第69页练习十五，第13题。有余数的除法解决问题（例6）一、回顾规律，引出新问题一、回顾规律，引出新问题问题：横：横线上画什么？你是怎么想的？上画什么？你是怎么想的？引出：如果按照引出：如果按照这样的的规律接着律接着摆下去，第下去，第12个个图案是什么？案是什么？第第17个呢？今天我个呢？今天我们继续来研究来研究这样的的问题。问题：读一一读，说一一说你知道了什么。你知道了什么。探究：第探究：第16面小旗面小旗应该是什么是什么颜色呢？色呢？请你自己你自己试一一试。二、方法交流（一）理解（一）理解题意，自主意，自主尝试提示：可以提示：可以摆一一
19、摆，写一写，画一画，写一写，画一画。按照下面的按照下面的规律律摆小旗。小旗。这样摆下去，第下去，第16面面小旗小旗应该是什么是什么颜色？色？二、方法交流（二）交流方法，初步感受（二）交流方法，初步感受问题：第第16面小旗面小旗应该是什么是什么颜色呢？色呢？这里有几位同学的里有几位同学的 想法，我想法，我们一起看一看。一起看一看。按照下面的按照下面的规律律摆小旗。小旗。这样摆下去，第下去，第16面面小旗小旗应该是什么是什么颜色？色？二、方法交流（三）数据（三）数据变化，体会方法化，体会方法问题：解决：解决这个个问题，大家想到了几种好，大家想到了几种好办法？法？谁再再简单说一一说？检验：这个个问题
20、解答正确解答正确吗？我？我们一起来答一起来答题吧。吧。变化：化：1.如果求第如果求第20面小旗的面小旗的颜色，你准色，你准备怎怎样解决解决问题？试一一试。2.第第25面呢？第面呢？第29面呢？你有什么想告面呢？你有什么想告诉大家的大家的?按照下面的按照下面的规律律摆小旗。小旗。这样摆下去，第下去，第16面面小旗小旗应该是什么是什么颜色？色？二、方法交流（四）（四）变化化练习，完善，完善认识问题：1.读一一读，说一一说知道了什么。知道了什么。2.第第27面小旗面小旗应该是什么是什么颜色？自己色？自己试一一试。3.有的同学有的同学发现2739没有余数，没有余数，该怎怎样判断呢？判断呢？小小结：余数
21、是几，答案就是：余数是几，答案就是这一一组中的第几个；没有余数中的第几个；没有余数 说明正好分完，就是每明正好分完，就是每组最后一个。最后一个。按照例按照例6的的规律接着往下律接着往下摆，第，第27面小旗面小旗应该是什么是什么颜色？色？三、巩固练习，积累经验要求：（要求：（1）读一一读，说一一说知道了什么。知道了什么。（2）独立解决）独立解决问题。1.（3）你是怎）你是怎样做的？做的？按照上面的按照上面的规律穿一串珠子，第律穿一串珠子，第24 个珠子个珠子应该是是什么什么颜色？色？三、巩固练习，积累经验2.要求：（要求：（1）独立解决）独立解决问题。（2）你是怎）你是怎样做的？做的？（3）你）
22、你还能提出其他数学能提出其他数学问题并解答并解答吗？第第32盆盆应该摆什么什么颜色的花？色的花？四、课堂作业四、课堂作业完成建完成建议：第一：第一问独立完成。独立完成。第二第二问指指导找关找关键信息：信息：30天、天、7天，体会商和余数天，体会商和余数与与这个个问题的关系。的关系。一个星期有一个星期有7天。天。（1）六月份有）六月份有30天，有几个天，有几个 星期？星期？还多几天？多几天？（2）如果六月份有）如果六月份有5个星期六个星期六 和星期日，那么和星期日，那么6月月1日日 是星期几？是星期几？编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳
23、的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以
24、记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023/2/21最新中小学教学课件55thank you!thank you!